“您好姻檀，我是學(xué)機(jī)械的，我應(yīng)該應(yīng)聘什么崗位涝滴？我以后做什么绣版？”，“我是學(xué)包裝的歼疮，我以后可以做什么杂抽？”“我是學(xué)測繪的，我可以應(yīng)聘什么”……今日武漢大學(xué)雙選會現(xiàn)場韩脏，一天被問無數(shù)個這樣類似的問題缩麸，看著學(xué)生迷茫的眼神，想起《我是演說家》節(jié)目最近一場非常精彩且震撼的演講：董仲蠡的《教育的意義》赡矢。
? ? ?作為一位英語教師杭朱，除了給學(xué)生講怎么過英語四六級，當(dāng)在課堂上講林語堂吹散，講李清照等詩詞曲賦時弧械，被學(xué)生嚴(yán)厲問到：講這些有啥用？講這些能把英語過級嗎空民？一向自以為伶牙俐齒的小董老師刃唐，這一刻無言以對，深感人心的浮躁，整個社會的浮躁唁桩。
? ?是的闭树，正如小董老師所說耸棒，受了20多年的教育荒澡，到最后竟然不知道我們是誰，我們想要什么与殃，而且是非常普遍的問題单山。而對于教育大國以色列，德國等國家幅疼，他們的教育不僅讓學(xué)生背負(fù)著繁重的功課米奸，同時會在小學(xué)開始學(xué)習(xí)宗教，在初中必須學(xué)習(xí)哲學(xué)爽篷，不為考試悴晰，只為修心，只為讓他們認(rèn)識自己是誰逐工，真正的了解自己铡溪。
? ? 人生的三大終極哲學(xué)問題：我是誰，我要去哪里泪喊，我該怎么去∽亓颍現(xiàn)實中太多太多的困惑、問題與迷茫都來自于此袒啼，特別在這個認(rèn)為讀書無用哈扮，才學(xué)與財富不能成正比，造成的整個浮躁的社會蚓再。HRPC（漢睿樸策）創(chuàng)始人江曉興老師說滑肉，他平時最不想講生涯規(guī)劃課程，一講摘仅，壓力太大靶庙，因為國人的生涯困惑太多太多，目前還只能做到能幫助一個是一個实檀，而不能解決普遍性的現(xiàn)象惶洲，除了從教育機(jī)制改革聯(lián)合入手。而情況最嚴(yán)重的事是很多人還沒意識到膳犹，且內(nèi)心非常的封閉與固執(zhí)恬吕。
? ? 最后，用一下武理工大史老師一句話：多看看書须床，多靜靜心铐料，讓自己稍微下來多想想，只為修心。
