? ? 誤讀這個(gè)詞似乎比較少見(jiàn)，日常中一般用誤解會(huì)比較多一些欧啤。姑且理解他們是同一個(gè)意思：錯(cuò)誤解讀。

在這個(gè)星球上，誤讀恐怕每時(shí)每刻都在發(fā)生功偿，因?yàn)閭€(gè)體與個(gè)體之間的交流始終依靠著效率極低的聲音或者文字傳播。在這個(gè)過(guò)程中漂佩，一個(gè)人不但要盡可能精確地表達(dá)自己的思想，還要確保和對(duì)方用的是同一種語(yǔ)言罪塔⊥恫酰回憶一下，你剛進(jìn)入一個(gè)異鄉(xiāng)人群體的對(duì)話時(shí)征堪，無(wú)所適從的感覺(jué)是掩蓋不掉的瘩缆。這讓我想起劉慈欣的作品《鄉(xiāng)村教師》里面外星人對(duì)人類信息傳遞的一個(gè)對(duì)話。

“他們已經(jīng)開(kāi)始使用核能佃蚜，并用化學(xué)推進(jìn)方式進(jìn)入太空庸娱，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星着绊。”

　　“他們基本特征是什么熟尉？”艦隊(duì)統(tǒng)帥問(wèn)归露。

　　“您想知道哪些方面？”藍(lán)８４２１０號(hào)上的值勤軍官問(wèn)斤儿。

　　“比如剧包，這個(gè)行星上生命體記憶遺傳的等級(jí)是多少？”

　　“他們沒(méi)有記憶遺傳往果，所有記憶都是后天取得的疆液。”

　　“那么陕贮，他們的個(gè)體相互之間的信息交流方式是什么堕油？”

　　“極其原始，也十分罕見(jiàn)肮之。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官掉缺，這種器官在這個(gè)行星以氧氮為主的大氣中振動(dòng)時(shí)可產(chǎn)生聲波，同時(shí)把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中局骤，接收方也用一種薄膜器官?gòu)穆暡ㄖ薪邮招畔⑴嗜Α！?/p>

　　“這種方式信息傳輸?shù)乃俾适嵌啻舐退Γ俊?/p>

　　“大約每秒１至１０比特赘来。”

　　“什么凯傲？犬辰！”旗艦上聽(tīng)到這話的所有人都大笑起來(lái)。

　　“真的是每秒１至１０比特冰单，我們開(kāi)始也不相信幌缝，但反復(fù)核實(shí)過(guò)〗肭罚”

　　“上尉涵卵，你是個(gè)白癡嗎？荒叼！”艦隊(duì)統(tǒng)帥大怒轿偎，“你是想告訴我們，一種沒(méi)有記憶遺傳被廓，相互間用聲波進(jìn)行信息交流坏晦，并且是以令人難以置信的每秒１至１０比特的速率進(jìn)行交流的物種，能創(chuàng)造出５Ｂ級(jí)文明？昆婿！而且這種文明是在沒(méi)有任何外部高級(jí)文明培植的情況下自行進(jìn)化的球碉？！”

　　“但仓蛆，閣下睁冬，確實(shí)如此《嗦桑”

　　“但在這種狀態(tài)下痴突，這個(gè)物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識(shí)，而這是文明進(jìn)化所必需的狼荞！”

　　“他們有一種個(gè)體辽装，有一定數(shù)量，分布于這個(gè)種群的各個(gè)角落相味，這類個(gè)體充當(dāng)兩代生命體之間知識(shí)傳遞的媒介拾积。”

　　“聽(tīng)起來(lái)象神話丰涉⊥厍桑”

　　“不，”參議員說(shuō)：“在銀河文明的太古時(shí)代一死，確實(shí)有過(guò)這個(gè)概念肛度，但即使在那時(shí)也極其罕見(jiàn)，除了我們這些星系文明進(jìn)化史的專業(yè)研究者投慈，很少有人知道承耿。”

　　“你是說(shuō)那種在兩代生命體之間傳遞知識(shí)的個(gè)體伪煤？”

　　“他們叫教師加袋。”

　　“教――――師抱既？”

不難猜測(cè)职烧，這個(gè)艦隊(duì)以及他們星球的生命體是可以將記憶通過(guò)遺傳的方式傳遞下去的，一個(gè)“人”一出生就已經(jīng)擁有了過(guò)去的生命的所有記憶和知識(shí)防泵，就像我們一出生就擁有了相似于父母的眼耳口鼻一樣蚀之。他們能夠依據(jù)前世的知識(shí)快速地開(kāi)始研究、工作捷泞，并且將得到的精神財(cái)富延續(xù)給下一代足删。遺憾的是我們生來(lái)沒(méi)有前世的記憶，腦海里基本是一張白紙肚邢，還要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)壹堰，才得以成為一個(gè)基本的“人”。那么假設(shè)骡湖，人類擁有了記憶遺傳的能力贱纠，每個(gè)人隨著知識(shí)的累積和豐富都更加的成熟、睿智了响蕴，我們能消滅誤讀這個(gè)溝通障礙嗎谆焊？

恐怕未必，即使最有學(xué)問(wèn)的兩個(gè)人在在一起溝通浦夷，受制于語(yǔ)言的運(yùn)用辖试，個(gè)人的偏見(jiàn)和情緒，專注力的有限劈狐，他們也不能百份百理解對(duì)方的意思罐孝。

那還有什么方式可以解決理解偏差這個(gè)問(wèn)題，提高溝通的效率呢肥缔？

劉慈欣作品《三體》中描寫(xiě)的三體人是用腦電波交流的莲兢，他們的這種“語(yǔ)言”體系能夠極高效率地自己的信息傳遞給他人，而且?guī)缀跏菦](méi)有損耗的续膳，甚至無(wú)法存在欺瞞改艇、偽裝等地球人的語(yǔ)言“詭計(jì)”。這種方式就像我們拿一個(gè)U盤(pán)到一臺(tái)電腦中拷貝視頻一樣坟岔，完整的視頻信息通過(guò)電流的作用復(fù)制到了u盤(pán)中谒兄，毫無(wú)差錯(cuò)，毫無(wú)改動(dòng)社付。事實(shí)上類似的體驗(yàn)我們也是存在的承疲，比如說(shuō)心照不宣、不謀而合瘦穆、眉目傳情纪隙、只可意會(huì)不可言傳也，都超越了語(yǔ)言的使用和解讀扛或，而使用了更豐富多元的感官來(lái)傳遞信息绵咱。至此，對(duì)于誤讀的解決方案熙兔，我們或許可以有了一些方向悲伶，不要過(guò)多的局限在語(yǔ)言和文字的細(xì)節(jié)中，啟用的更多的感官去聽(tīng)住涉、去看麸锉、去聞、去思索去感受對(duì)方的真實(shí)想法舆声，或許可以可以帶給我們更豐滿的溝通體驗(yàn)花沉。

以上