（本文已發(fā)表于4月28日《廣州日報》每日閑情版）
? ? ? ? ? ? ? ? 作者：丁之境
? ? ? ? 春天凡恍，萬物生長，總是會給人帶來很多遐想和驚喜嗽元，那是關(guān)于生命的遐想和驚喜抄邀。
? ? ? ? 在一個春日融融的早晨，我用布袋子拎著一個直徑十二三厘米的花盆走上了講臺晌纫。
? ? ?“同學們驻龟，今天老師帶了一盆仙草來給你們上課「追耍”我先賣了個關(guān)子翁狐。
? ? ? ? ?在各類模擬題中摸爬滾打已近麻木的孩子們瞬間被刺激到了，他們眼巴巴地看著我手中的袋子凌蔬，有人忍不住發(fā)出了聲音“仙草露懒？什么仙草啊砂心？”
? ? ? ?我將一個仿麻袋造型的小花盆從袋子里拿出來懈词，放在講臺上。盆身是淺灰色的辩诞，上面還有三個頗具藝術(shù)感的字“夢之草”坎弯。花盆里長滿了春天的綠意。植株的葉子極小抠忘，比小黃米的米粒還要小撩炊，但圓溜溜的，厚嘟嘟的崎脉，像極了微縮版的多肉植物拧咳。葉片顏色是養(yǎng)眼的新綠，密密麻麻長在水嫩的細莖上囚灼，嫩莖匍匐在生有青苔的泥土上骆膝，偶有幾枝努力向上，在春風中微微顫動灶体。剛用噴霧器噴過水阅签，葉片上還隱隱約約留有晶瑩的水滴。晶瑩的葉子間仿若有紅黃色的小花蝎抽，也只能是仿若愉择，因為花朵實在太小了。
? ? ? ? ?我把花盆遞給第一排的學生织中，示意他們快速看完后往后傳锥涕。學生一邊傳看，我一邊說：“這就是我今天帶來的仙草狭吼，同學們有沒有在哪兒見過這種植物层坠？誰知道它叫什么名字？”
? ? ? ? ?他們紛紛搖頭刁笙。
? ? ? “其實這種植物每天都陪著你們上下課的破花，已經(jīng)看完的同學可以到教室外面找一找∑Ｎ”我發(fā)出了指令座每。
? ? ? ? 帶著好奇，孩子們一窩蜂地涌到了外面摘悴。很快峭梳，他們激動地回來了，“老師蹂喻，就在門口的花壇里葱椭。密密麻麻一大片都是，綠瑩瑩的口四》踉耍”
? ? ? ? 教室里剩下的孩子聽到了，也跑出去看那片綠瑩瑩的花壇蔓彩≈伪浚花壇離教室門口不到一米驳概。花壇里沒有花旷赖，只有一棵瘦高瘦高顯得伶仃的劍葉龍血樹顺又。男生經(jīng)常從上面輕輕一躍就可以跳到教室外的小平臺，那是他們課間玩耍的寶地杠愧。女生們也經(jīng)常在教室門口的花壇附近聊天、休息逞壁。但沒有一個孩子留意到這花壇里早已長滿了春天的綠意流济，并且長得那樣的鮮亮，那樣的恣肆腌闯。
? ? ? ? 等孩子們都回到座位坐好后绳瘟，看著他們充滿期待的眼神，我說：“教室門口花壇里那層清澈的綠姿骏，最常生于路邊的石縫和墻上的陰濕處糖声。很多人不知道它的名字，更不知道它從哪里來分瘦，為何長在這里蘸泻。但它是有名字的，它叫透明草嘲玫，又叫小葉冷水花悦施，還是一味解毒的良藥。你看去团，上天從未拋棄過每一個努力過的靈魂抡诞，也不曾辜負過每一個擦肩而過的生命⊥僚悖”
? ? ? ? 教室里響起了孩子們熱烈的掌聲昼汗，我想這掌聲應該是他們對透明草這卑微生命的熱情贊頌吧。這低到塵埃里的植物用自己的生命給我們上了一堂很好的生命哲學課鬼雀，正如尼采所說的那樣“每個不曾起舞的日子顷窒，都是對生命的辜負”。從這個意義上來看源哩，這被人們漠視到幾近于無的透明草不就是可以啟迪人類心智的仙草嗎蹋肮？
? ? ? ?下課后，幾個孩子追上來問我：“老師璧疗，為什么你總能發(fā)現(xiàn)生活中不易察覺的美與感動坯辩，而我們卻不能？”我問他們：“還記得上學期我讓你們寫過的一個作文題'凝視’嗎崩侠？請記住漆魔，未經(jīng)凝視的世界是沒有意義的。我們必須學會凝視這個世界，才能看到別人看不到的風景啊改抡。正如這門口的透明草矢炼，如果不去凝視它，它對我們而言阿纤，就真的透明于無了句灌。”
? ? ? ?這是在充滿生命的遐想和驚喜的春天里欠拾，在孩子們備考最緊張的日子里胰锌，我給孩子們上的一堂語文課。我希望他們在最焦頭爛額的時候藐窄，依然不要忘了用心去凝視這個世界资昧，從而產(chǎn)生對生活細節(jié)和生命細節(jié)的敏感。以前的老課本上有一句話：教育的最高境界是使人對生命敏感荆忍。語文教學不更應如此嗎格带？
