看到這個標(biāo)題時瑞妇，我腦海里出現(xiàn)幾個關(guān)鍵詞：相信、知行合一梭冠、持續(xù)性辕狰；
前幾天，我?guī)е鴰Ш⒆油獬鰧懮啬囊粋€小區(qū)到另一個小區(qū)的距離蔓倍。路程大概5分鐘左右，6個孩子盐捷，其中最小的2周多一點(diǎn)偶翅，最大的讀小班。這樣一個隊(duì)伍碉渡，這樣的一次活動能順利進(jìn)行嗎聚谁？盡管做了很多準(zhǔn)備，但還是擔(dān)心孩子們半道被其他東西吸引滞诺，課程進(jìn)行不下去形导。持著一半相信环疼，一半忐忑的心情帶孩子們出發(fā)。剛從小區(qū)門口朵耕，孩子們就被大門兩側(cè)的綠化吸引了炫隶，孩子們驚呼：“老師，你快看阎曹，鐵樹身上有很多的球球伪阶。”我湊近一看芬膝，還真是望门，以往看到的鐵樹上面并沒有這樣的“球”褐色的形娇，有點(diǎn)像它的果實(shí)锰霜。
接著另一位孩子大聲的告訴大家：“大家快來看，這里有小果子桐早，它是紫色的癣缅，有點(diǎn)像藍(lán)莓『逶停”所有小伙伴都湊了過去友存，孩子們一起討論它的顏色、大小陶衅、它是怎么來的屡立。就這樣我們的寫生第一課，由孩子們發(fā)起——觀察植物搀军。
原本的活動設(shè)計(jì)是：進(jìn)入小區(qū)——觀察建筑——討論在這些建筑上我們都看到了哪些線條——畫線條——返程復(fù)盤膨俐。孩子們沒有跟著流程走，而是在他們感興趣的事物上投入了大量的時間罩句，觀察和學(xué)習(xí)焚刺。這樣的學(xué)習(xí)讓孩子感受到幸福和快樂。
設(shè)計(jì)的內(nèi)容并不是唯一门烂，它可以根據(jù)環(huán)境乳愉、人群、而變化屯远，能“活”起來的教育才是是好的教育蔓姚。
接著我們前往小區(qū)，在出發(fā)之前已經(jīng)明確告訴孩子這節(jié)課的目的地和上課內(nèi)容慨丐。到了小區(qū)后坡脐，保安叔叔把我們攔下來了，他問我們這些孩子要干嘛咖气？我正要開口說畫挨措，小ss已經(jīng)開口大聲的對爺爺說：“爺爺挖滤，我們要去小區(qū)畫畫∏骋郏”爺爺沒聽清楚又問了一遍：“你們要進(jìn)去干嘛斩松？”小ss從容不迫對爺爺說：“爺爺，我們要進(jìn)去上課觉既，可以讓我們進(jìn)去嗎惧盹？”爺爺看到我們?nèi)吮容^多，拒絕我們瞪讼。他說：“現(xiàn)在是疫情期間钧椰，小區(qū)沒有對外開放，你們不能進(jìn)來符欠〉障迹”小q看到爺爺拒絕我們還想努力看看，她說：“我們不亂跑希柿，會和老師一起诊沪。”爺爺還是堅(jiān)決的拒絕我們曾撤。大家看到這樣的情況端姚，沒有再堅(jiān)持，我們和爺爺再見后挤悉，選了另外一個地方渐裸，回來的時候小y還是不能理解，在路上斷的提問：“老師装悲，爺爺為什么不讓我們進(jìn)去昏鹃？”我對大家說：“因?yàn)楝F(xiàn)在是疫情期間，大部分小區(qū)都會實(shí)現(xiàn)管制衅斩，非小區(qū)人員不能進(jìn)入盆顾。”孩子們對疫情還是很敏感畏梆，一下子捕捉到了關(guān)鍵詞您宪，小l說：“老師，我知道了奠涌，因?yàn)槲覀儧]有帶口罩宪巨。”我點(diǎn)點(diǎn)頭溜畅。大家被拒絕之后捏卓，并沒有出現(xiàn)很低落的心情。很自然的接收這樣的變化慈格，在變化來臨時弄清原因怠晴，并想辦法解決它遥金。所以，這樣的教育不是好的教育嗎蒜田？
活動結(jié)束后稿械，帶孩子們復(fù)盤。當(dāng)問到：今天的活動中你印象最深的是什么冲粤？小ss：“我們不能進(jìn)小區(qū)上課美莫，但是還是很開心√莶叮”小q:“雖然沒有進(jìn)去厢呵，但是最后到我家后花園畫畫也很開心】耍”小l：“看到了鐵樹身上的球球襟铭，和“藍(lán)莓”很開心。
如果你問我“最好的教育是什么锣笨？”
我的回答：“在真實(shí)的環(huán)境下?lián)肀ё兓蛎尯⒆訐碛邪褜W(xué)習(xí)變得開心的能力〈碛ⅲ”這就是好的教育。
