英語詞匯知举，似乎從我們開始上學(xué)就一直困擾著我們。從詞根詞綴法太伊，到聯(lián)想記憶法雇锡，還有各種瘋狂學(xué)習(xí)法，似乎每個(gè)方法都很有道理僚焦，但是又有些雜亂無章锰提。英語單詞，到底應(yīng)該怎么辦芳悲？為什么學(xué)了這么多年英語立肘，背了這么多單詞，還是聽不懂名扛、說不出谅年、讀不懂、寫不下肮韧？

人人都說融蹂，詞匯和語法是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)上推薦的書單一大堆弄企，卻不知道從何看起超燃？不知道自己目前什么樣的英語水平？甚至都沒有做過詞匯量測試拘领？你的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)是啥意乓，也是一頭霧水？現(xiàn)在院究，就跟著我洽瞬，一起開啟科學(xué)的英語學(xué)習(xí)之旅吧本涕！

在開始學(xué)習(xí)英語單詞記憶法之前业汰，我們先來看看這幾個(gè)學(xué)習(xí)理論。首先菩颖，談?wù)剢卧~學(xué)習(xí)的三個(gè)境界样漆？你處在哪個(gè)段位？

1.背晦闰、學(xué)放祟、用

詞匯學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)境界：背、學(xué)呻右、用跪妥。其實(shí)，我們也可以理解為根據(jù)不同英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣声滥，他們自動(dòng)劃分為三大人群眉撵。

先來看看第一境界-背：小白。這類學(xué)習(xí)者的共同特點(diǎn)是：只是死記硬背，還是往往抱怨英語難學(xué)纽疟。他們的口頭禪通常是：英語學(xué)了十來年罐韩，還是學(xué)不好，太難了......各位看官污朽，請問這真的是學(xué)了十來年嗎散吵？難道不是拖拉了十來年嗎？想要學(xué)好一樣?xùn)|西蟆肆，根本用不了十來年的時(shí)間矾睦。當(dāng)然，至于說是學(xué)習(xí)如何做人炎功，恐怕一輩子的時(shí)間都不夠顷锰。但，這就另當(dāng)別論了亡问，不再我們今天討論的話題里面官紫。單詞記憶，有“音州藕、形束世、義”三大方面，只有完全掌握了這三個(gè)方面床玻，我們才能說自己弄懂了這個(gè)單詞毁涉。

但是，通常的情況是锈死，你只是理解了單詞的某個(gè)意思贫堰，拼寫不會(huì)，發(fā)音也讀不準(zhǔn)待牵，就匆匆開始學(xué)習(xí)下一個(gè)單詞其屏。尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)一些小詞時(shí)，沒有精研它們的各種搭配缨该，導(dǎo)致各種句子讀不通偎行、文章看不懂。舉個(gè)例子：break贰拿，這個(gè)單詞大家都認(rèn)識(shí)吧蛤袒？有人會(huì)說，就是“打破膨更，打碎”的意思嘛妙真。再想想，它還有什么意思荚守？只能做名詞嗎珍德？有沒有其他詞性癌椿？記憶力好的同學(xué)，就會(huì)說菱阵，哎踢俄，我知道耶∏缂埃“take a break”是“休息”的意思都办，它還可以做名詞吧？然后......然后就什么也不記得了虑稼？這是英語課上琳钉，大部分學(xué)生的情況。

再說說第二境界-學(xué)：初階英語學(xué)習(xí)者蛛倦。這類學(xué)習(xí)者歌懒，往往有一定的詞匯量，也懂得一些英語詞匯學(xué)習(xí)理論溯壶。他們呢及皂，不僅掌握了單詞基礎(chǔ)的“音、形且改、義”验烧，還會(huì)使用一些固定搭配。還是剛剛那個(gè)單詞又跛，本段位的學(xué)習(xí)者碍拆，可以已經(jīng)記住了break away，break down慨蓝，break in等詞組的意思感混。但是往往停留在在了記住的水平，沒有深入探究在什么語境中使用礼烈。

學(xué)習(xí)習(xí)慣再稍微好點(diǎn)的同學(xué)弧满，可能還會(huì)去記住單詞的詞根詞綴，從而掌握一些相關(guān)的派生詞與合成詞济丘。比如學(xué)到一個(gè)單詞monopoly谱秽，知道這個(gè)單詞是由mono和poly兩部分構(gòu)成洽蛀。而mono呢摹迷，是一個(gè)前綴，表示“單個(gè)郊供，一個(gè)”的意思峡碉。類似的同綴詞有哪些呢？比如驮审，monotonous鲫寄，monarch吉执，monogamy，monologue等等地来。在高一層的初階學(xué)習(xí)者戳玫，還會(huì)去學(xué)習(xí)一下所有表示“數(shù)字”的前綴，比如同樣表示“單一,一”的前綴未斑，比如常見的unit咕宿，unity，unicycle等蜡秽。還有bi-府阀，tri-，centi-芽突，kilo-试浙，semi-這些。但是呢寞蚌，前綴那么多田巴，怎么記？當(dāng)然有方法挟秤，表示空間的前綴a-固额，over-，up-等煞聪。還有表示時(shí)間的前綴斗躏，pre-，ex-昔脯，mid-啄糙，post-等等。同樣的云稚，后綴也可以分類隧饼。暫時(shí)，先不告訴你静陈。

有人會(huì)問了燕雁，他們都學(xué)到這個(gè)程度了，應(yīng)該算是大牛了鲸拥，你怎么把他們劃分為初階學(xué)習(xí)者拐格？對，他們只是單詞學(xué)到這個(gè)程度了刑赶，但是卻沒有用捏浊？大哥，難道學(xué)習(xí)任何知識(shí)撞叨，最后不都是為了用嗎金踪？要不然浊洞，最后不都成了屠龍之技？到時(shí)候胡岔，就該慶幸沒有為此散盡家財(cái)了法希。所以，本著功利主義的原則靶瘸，只用去用了铁材，才算是上升了一個(gè)境界。

最后看看這個(gè)比較高的境界-用：中階學(xué)習(xí)者奕锌。這類學(xué)習(xí)者著觉，不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還懂得利用遺忘曲線（或許有些人沒有意識(shí)到自己利用了這個(gè)原理）去增強(qiáng)詞匯的學(xué)習(xí)效果惊暴。慢慢的饼丘，很多消極詞匯，在他們大腦中辽话，變成了積極詞匯肄鸽。因此，他們可以自己調(diào)用自己所掌握的詞匯油啤，并利用已知詞匯典徘，去拓展新的詞匯。這時(shí)候益咬，他們便開始使用意群記憶法和類群記憶法逮诲，有意識(shí)的拓展自己的詞匯量。所以說幽告，中階學(xué)習(xí)者梅鹦，也是要學(xué)單詞的，只是他們的學(xué)習(xí)方法更加高明冗锁。更重要的是齐唆，他們開始有意識(shí)地向外輸出，比如用英語交流冻河，寫幾篇文章箍邮，或者只是簡單記錄一下學(xué)習(xí)筆記，讓這些詞匯產(chǎn)生價(jià)值叨叙。簡而言之锭弊，這就是一個(gè)“輸入-內(nèi)化-輸出”的過程。

那么摔敛，什么是消極詞匯和積極詞匯呢廷蓉？請看

下期預(yù)告：

2.消極詞匯和積極詞匯

3.i+1 助你升級打怪

4.五大單詞記憶法

5.這么多年，你都在學(xué)冒牌詞根詞綴法

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