題記：愿所有孩子都能在面臨困境時沸呐，被溫暖的善意所款待；愿所有爸媽都有能力看見孩子呢燥，看見孩子的美好崭添，看見孩子生命底層需要的心理營養(yǎng)；愿我們在陪伴孩子成長的過程中都能遇見更美好的自己……
小Y扎著沖天辮叛氨，一身桃色呼渣，眨巴著眼睛看著我棘伴。
她媽說是孩子要來找我聊聊，當(dāng)然順便還想要請我看看孩子有沒有注意力不集中屁置、多動這回事焊夸。我一聽就笑了，這么小的孩子還是陌生的蓝角，居然就想跟我聊聊阱穗，很不簡單啊使鹅！
“那你想要跟我聊什么呢揪阶？”我很好奇也很孩子氣地問她。
“我爸媽經(jīng)常罵我并徘，說我很笨遣钳！老是沖我發(fā)火！爸爸有時候還打我麦乞！……”
孩子的語速有些慢蕴茴，但我還是能夠感受到她內(nèi)心的不平和憤怒〗阒保“小朋友也經(jīng)常說我倦淀，我聽了很難受……”她跟我傾訴著她遭受的難過：有爸媽的打罵，有同學(xué)的嘲笑諷刺声畏，還有老師的斥責(zé)撞叽，集聚了一個差等生的所有待遇……
我請他們母女畫了人樹屋，看到孩子把房子插龄、樹干全部涂得密不透風(fēng)愿棋，一種窒息感迎面撲來；看到媽媽的樹冠也涂得亂七八糟均牢，哇塞糠雨，應(yīng)該是很焦慮了，也很無力感……
于是徘跪，因為有了這份看到甘邀，我找到了孩子心靈的入口并迅速走進了孩子的心……
“女兒，可以請你寫幾個字嗎垮庐？隨便什么字都可以哦……”
“我是一個大笨蛋松邪！”孩子的紙上留著這幾個字！非常有力哨查！跟我推理得一模一樣逗抑，孩子在爸媽、老師、同學(xué)這個環(huán)境中锋八，已經(jīng)接受了太多太多的負面信息浙于，她已經(jīng)完全看不到自己的優(yōu)點與長處，一如她的眼神——木納呆滯挟纱。是原本就這樣？還是后天環(huán)境讓她逐漸麻木了呢腐宋？
我的眼前閃過一位位小小的案主紊服，浮現(xiàn)出爸媽們焦慮的臉龐和日漸枯萎的憔悴；浮現(xiàn)出他們無意中寫出來的自我評價：“我是一只豬胸竞！”“我是一個大笨蛋欺嗤！”“我就是一只慢吞吞的蝸牛！”“我好丑卫枝！”“……”
當(dāng)一個人開始更多地吸收重要他人的負面評價煎饼，并由此產(chǎn)生自我認同，他（她）生命底層的力量便開始消失……
“親愛的女兒校赤，我感覺你非常地勇敢吆玖，一個人面對外面這么多怪獸，可是你仍然活得那么好马篮；親愛的女兒沾乘，我感覺到你的孤單和不被理解，你生命深處想要深深地吶喊：我不是這個樣子的對嗎浑测？”我看著小丫翅阵，旁邊的媽媽一下子哭出來，眼淚止不住地流迁央，小丫使勁地點著頭掷匠，眼淚汪汪……
“親愛的媽媽，看到這樣的女兒岖圈，你想做些什么讹语？說些什么呢？”臉部肌肉一直很緊繃的媽媽立即擁孩子入懷幅狮，泣不成聲……
小丫兩手環(huán)抱著媽媽募强，一只手還騰出來輕輕地拍打著媽媽的背：“媽媽寶貝，咱不哭……”
我的淚也迅速漫上來崇摄，這是我見過的身形最小卻最柔軟最善良的孩子……
“親愛的孩子擎值，你是我見過的最勇敢的斗士！媽媽逐抑，你想對此刻的女兒說什么呢鸠儿？”“女兒，媽媽感覺你真的好勇敢好樂觀！媽媽一直不理解你进每，對不起汹粤！女兒！”
我看著她們深情地田晚、緊緊地擁抱著嘱兼，默默地擦著眼淚，母女倆有多久沒有這樣好好地擁抱了呢贤徒？又有多少父母只看到孩子的分數(shù)不達標(biāo)芹壕、行為不如意，從而忽略了孩子整個人了呢接奈？當(dāng)孩子站在生命的困境里時踢涌，父母不但沒有看到那些羸弱的身影，相反還雪上加霜序宦、破口大罵只顧著發(fā)泄自己的情緒了呢睁壁？
我的眼前再次浮現(xiàn)出那些輟學(xué)的孩子、異郴グ疲亢奮的孩子潘明、把自己偽裝起來的孩子……每個問題孩子的背后都是問題家庭、問題環(huán)境疫剃。家庭的氛圍與不當(dāng)?shù)膼鄣姆绞秸谝徊讲蕉髿⒑⒆拥纳Α?/p>
等他們哭完钉疫、抱完，我又隨手翻開手頭的書巢价，隨便指了一段文字讓孩子讀牲阁，孩子讀得字正腔圓，一字不差壤躲！
“哇塞城菊！你也太厲害了吧？你驚到我了碉克！你說話很有條理凌唬，描述也很有畫面感！字也寫得很漂亮漏麦！誰說你是一個大笨蛋的客税？我找他拼命！”小丫笑起來撕贞，哭過的瞳孔特別清亮更耻。“靈氣開始恢復(fù)了一丟丟捏膨，你能不能再寫一寫‘我是……’秧均？”
孩子一筆一劃工整有力地開始書寫：“我是一個聰明的人食侮；我很永敢、樂觀……”我看到孩子開始改寫自我評價目胡，當(dāng)一個人能夠看到自己的閃光點锯七，她內(nèi)在的力量自然就會生發(fā)。當(dāng)她有足夠的力量去面對外界的壓力困境誉己，學(xué)習(xí)的動力自然也會被啟動眉尸。只要內(nèi)在葆有對生活的熱愛，靈性和奇跡就會產(chǎn)生……
“親愛的媽媽巫延，看到你的孩子了嗎效五？你覺得你內(nèi)心最大的擔(dān)心是不是真的呢？”媽媽朝我緩緩但很用力地搖頭……
我抿嘴微笑：“有時候老師的評價也是不客觀的炉峰，我們?nèi)绾慰缸⊥饨鐗毫σ廊豢梢灾辛⒌乜创⒆樱@是我們做爸媽需要去修煉的功課脉执。同時疼阔，請你幫助孩子增加一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，你看——”
我指著孩子寫的“永敢”的“永”字半夷，孩子迷惑地看我婆廊，又一次證實我的推斷：“女兒啊，勇敢的‘勇’字呢是‘通道’的‘通’去掉一個‘走字兒’巫橄，換成一個‘力字底’淘邻。”孩子聽完立刻寫了出來湘换。
“哇宾舅！你的學(xué)習(xí)力很強哦！我沒有示范你就會寫了彩倚！”孩子的臉上依然平靜筹我，眼神里卻開始透著歡樂的光。
“學(xué)會尋找熟悉的字詞帆离，然后用替換的方式蔬蕊，是不是可以幫助你更好記憶呢？”我?guī)椭⒆咏?gòu)新的學(xué)習(xí)方法哥谷。
她又一次點頭岸夯，看來這孩子的學(xué)習(xí)方法和抗干擾能力亟需加強，要不她一回到那個環(huán)境们妥，依然沒有能力去支持自己改變猜扮。再看看媽媽，發(fā)現(xiàn)媽媽的支持能力和內(nèi)在也是非常匱乏王悍，哎破镰，如果父母不系統(tǒng)學(xué)習(xí)，哪來力量和方法去陪伴支持孩子面對生命的困境呢？
……
可不可以有這樣一個地方：當(dāng)我累了就抱抱我鲜漩，允許我休息一下源譬、傾訴一下？當(dāng)我想哭的時候就讓我哭孕似，當(dāng)我想笑的時候就陪伴我一起笑踩娘？
可不可以有這樣一個媽媽：在我認為的苦難經(jīng)歷中看到我艱辛的努力，并去做一些有意義的詮釋喉祭？讓我對生活和生命仍然保持那份最初的信任與熱情养渴？
可不可以有這樣一個老師：看到我的不會，看到我的不行泛烙，愿意耐心地陪伴我理卑，用我能理解的方式幫助我、指導(dǎo)我蔽氨？
可不可以有這樣一個童年：允許我有自己的節(jié)奏慢慢成長藐唠，而不是用成年人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)來催促我、批評我鹉究、摧毀我宇立？
這樣，我才有能力去更好地學(xué)習(xí)自赔；這樣妈嘹，我才可以在最辛苦的地方開出花來……
但愿每個被困在生命隧道中的孩子都可以找到屬于自己的那束光，只有光進來了绍妨，才能走出漫長的黑暗……
