別讓孩子成為一只流淚的蝸牛。
上帝給我一個任務(wù)蛉抓，叫我牽一只蝸牛去散步庆尘。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬巷送，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)驶忌？
我催它，我唬它笑跛，我責(zé)備它付魔。蝸牛用抱歉的眼光看著我聊品，彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它几苍，我扯它翻屈，甚至想踢它。
蝸牛受了傷妻坝，它流著汗伸眶，喘著氣，往前爬......
真奇怪惠勒，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步赚抡？“上帝啊纠屋！為什么涂臣？”天上一片安靜∈鄣＃“唉赁遗！也許上帝抓蝸牛去了！”
好吧族铆！松手了岩四！反正上帝不管了，我還管什么哥攘？讓蝸牛往前爬剖煌，我在后面生悶氣。
咦逝淹？我聞到花香耕姊，原來這邊還有個花園，我感到微風(fēng)栅葡，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔茉兰。
慢著！我聽到鳥叫欣簇，我聽到蟲鳴规脸。我看到滿天的星斗多亮麗！
咦熊咽？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會莫鸭？我忽然想起來了，莫非我錯了横殴？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步被因。
教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起氏身，走過他孩提時代和青春歲月，
雖然惑畴，也有被氣瘋和失去耐心的時候蛋欣，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了如贷，生命中最初最美好的一面陷虎。
孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的杠袱，家長又何妨放慢腳步尚猿，把自己主觀的想法放在一邊。
陪著孩子靜靜體味生活的滋味楣富，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響凿掂，給自己留一點(diǎn)時間，從沒完沒了的生活里探出頭纹蝴，這其中成就的庄萎，何止是孩子。
孩子是我們在這世上看過的最可愛的人此文送給所有正處于忙碌中的爸媽們塘安。
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很多家長都害怕自己的小孩輸在起跑線上糠涛。但是其實(shí)，他們忘記了：
人生不是短跑兼犯，也不是中長跑忍捡，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因?yàn)榻^不會“輸在起跑線上”切黔。
所以孩子砸脊，你一定要慢慢來！而作為家長绕娘，只需要脓规，陪著自己家如同蝸牛般慢行的寶寶前行即可。
孩子的成長需要過程险领，孩子的成長不是一蹴而就的侨舆，而是循序漸進(jìn)的過程。
孩子在完成一件任務(wù)的時候绢陌，就是他一個學(xué)習(xí)的過程挨下，正是他采用的最為自然的、自主的學(xué)習(xí)方式脐湾。
但在現(xiàn)實(shí)生活中臭笆，在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過程中，往往會有許多原因使得父母、教師沒有過多的時間去給予孩子慢慢來愁铺。
很多家長和老師都跟在孩子的后面鹰霍，拼命催促孩子前行，只追求速度茵乱，不看過程茂洒，讓自己和孩子都錯失了很多人生的美麗風(fēng)景，讓自己和孩子相處的時間變成了相互折磨的時間瓶竭，你覺得孩子讓你操心督勺，孩子覺得你們讓他煩心。
每一種生物的成長都需要遵循其自然規(guī)律斤贰，尤其面對人智哀，這種復(fù)雜的生物。他既有成長的共性問題的存在荧恍，也有其個性問題瓷叫。
無論作為父母，還是教師块饺，所采用的教育方式應(yīng)該隨著孩子的成長特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)改變赞辩，這樣的教育方式孩子才易于接受，同時也會及時學(xué)到應(yīng)該掌握的東西授艰。
陪著孩子靜靜體味生活的滋味辨嗽。
教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步淮腾。和孩子一起糟需，走過他孩提時代和青春歲月。
家長們谷朝，別讓你家孩子成為一只流淚的蝸牛洲押。
