“重立德樹(shù)人盖袭，抒家國(guó)情懷”教研活動(dòng)有感
? ? ? ? — （附）《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》課堂小記
? ? ? ? 今天是2020年11月13日星期五，上午去成都七中育才學(xué)校參加了“2020年成都市初中歷史教研活動(dòng)”弟塞，主題是“重立德樹(shù)人醇蝴，抒家國(guó)情懷”。
? ? ? ? 首先是錦江區(qū)好課堂展示課悠栓，執(zhí)教老師為成都七中育才學(xué)校歷史教師向芯冉，是成都市2019年“蜀都杯”初中歷史優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)獲得者笙瑟。今天她上課的內(nèi)容為初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第18課《科學(xué)文化成就》癞志，與我正在構(gòu)思的公開(kāi)課《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》屬于同一范疇，因此错洁，同一主題的內(nèi)容戒突，初中課和高中課呈現(xiàn)出來(lái)會(huì)有怎樣的差異呢？這是我非常關(guān)心的問(wèn)題膊存。向老師的課由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：一忱叭、戈壁鑄核盾今艺，國(guó)防無(wú)到有；二撵彻、民族飛天夢(mèng)遥巴，大國(guó)創(chuàng)新力享幽；三、心中有祖國(guó)摆霉、造福無(wú)國(guó)界奔坟。通過(guò)大量生動(dòng)形象的圖片、視頻和文字材料咳秉，（如：視頻：中國(guó)精神5·兩彈一星；文獻(xiàn)史料：保密守則向挖、保密誓詞等）引導(dǎo)學(xué)生感悟新中國(guó)科學(xué)成就背后偉大的科學(xué)家精神——“祖國(guó)需要我炕舵，我就去做”。最后溶推，向老師設(shè)置了一個(gè)2分鐘的課堂探究環(huán)節(jié)【共和國(guó)走過(guò)70年奸攻，國(guó)家還需要？我可以……】睹耐，學(xué)生從教育（長(zhǎng)大后為山區(qū)支教）疏橄、軍事占拍、創(chuàng)新、國(guó)民素質(zhì)表牢、科學(xué)家精神傳承等方面給出了自己的答案贝次，順利實(shí)現(xiàn)了本課情感的升華。
? ? ? 從向老師的這堂課中敲茄，我深切感受到了“立德樹(shù)人山析，家國(guó)情懷”這8個(gè)字的份量，也明顯感受到了初高中歷史課的異同秆剪。同一內(nèi)容爵政，我在常規(guī)課中，也重點(diǎn)挖掘了這些新中國(guó)科技事業(yè)奠基者的事跡钾挟，將情感教育貫穿課堂始終。不同的是徽千，高中歷史課更加重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理蛛砰，如新中國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的歷程演變（科技事業(yè)從為國(guó)防建設(shè)服務(wù)到為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的轉(zhuǎn)變），更加重視問(wèn)題的深度探討荠诬，如新中國(guó)成立之初為何一定要研制核武器位仁？新中國(guó)成立之初具備研究核武器的能力嗎？盡管艱難钧嘶，新中國(guó)的科技事業(yè)為何還是起步了琳疏？新中國(guó)在一窮二白的條件下成功研制了核武器闸拿，卻率先承諾不會(huì)首先使用核武器书幕，那么，我們花費(fèi)巨大的人力物力財(cái)力研制核武器對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)來(lái)說(shuō)究竟意義何在台汇？
? ? ? 本次教研活動(dòng)的第二大主題是《面朝大海苟呐，春暖花開(kāi)——我在香港這一年》，主講人是葉德元老師牵素。說(shuō)起來(lái)，葉德元老師是我的本科校友瞳步，我記得第一次見(jiàn)他還是在大四那一年腰奋，學(xué)院邀請(qǐng)他回校為我們做有關(guān)歷史教育的專(zhuān)題講座抱怔，也就是從那時(shí)開(kāi)始，葉德元這個(gè)名字開(kāi)始在我心中留下痕跡局冰。后來(lái)灌危，通過(guò)各種渠道，我知道他成為了全國(guó)模范教師勇蝙，又兩次受邀觀摩天安門(mén)大閱兵，而上一次近距離聽(tīng)葉老師的講座产雹，還是在2019年暑假金牛區(qū)為新教師組織的入職培訓(xùn)上翁锡，雖然他講的具體內(nèi)容我早已記不清了，但是我印象很深刻的有這么幾個(gè)關(guān)鍵詞——微笑瘟判、寫(xiě)教育博客、情感拷获。而他今天的講座，則為我們分享了他過(guò)去在香港這一年的所見(jiàn)所聞所思所得咽扇，我不禁再次感嘆歷史學(xué)科所承載的強(qiáng)大教育功能陕壹，而香港歷史教育的缺失無(wú)疑是這一代香港青年永遠(yuǎn)無(wú)法磨滅的“傷痛”，同時(shí)更是深感自己作為一名歷史教師的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感嘶伟。此外又碌，葉老師話說(shuō)到，香港的教育是“學(xué)教”铸鹰，而非“教學(xué)”皂岔，這一點(diǎn)給我留下深刻的印象，換句話說(shuō)躁垛，學(xué)生的學(xué)是放在第一位的教馆，因此，“照顧學(xué)生多樣性”是香港教師的特色土铺，而這也應(yīng)該是我們應(yīng)該反思的。細(xì)細(xì)想來(lái)镀钓，我精心挑選的文字材料镀迂、圖片和視頻真的是學(xué)生喜歡的嗎？他們真的理解了嗎窟赏？
? ? ? 葉老師在他的分享中，多次提及“情感教育”棍掐，即歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的“家國(guó)情懷”拷况。教育不是我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，而是我們要活成什么樣子為自己的學(xué)生樹(shù)立榜樣粟誓∑鹨猓“我想成為什么樣的人”？這也是我在歷史教學(xué)的道路上不斷叩問(wèn)自己的問(wèn)題揽咕。今天通過(guò)葉老師的講座，我更加堅(jiān)定自己的信念——通過(guò)歷史課堂中的一個(gè)個(gè)人物设易，一件件文物逗爹、圖片背后的故事，打造“溫情與敬意”的課堂。
? ? ? ? 下午回到學(xué)校于购，第二節(jié)課是高二4班（理科班）的歷史課肋僧。我臨時(shí)決定將《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》作為上課的內(nèi)容，作為理科學(xué)生的他們嫌吠，未來(lái)或許會(huì)有學(xué)生從事專(zhuān)門(mén)的科學(xué)技術(shù)研究工作，因此凭戴，我不僅想讓理科生知道科學(xué)技術(shù)本身的重要性炕矮，更想讓他們感受科學(xué)背后所蘊(yùn)含的科學(xué)家精神者冤。于是档痪，兩段視頻成為我本課的重要利器，首先愿汰，通過(guò)2019主持人大賽選手鄒韻《走出去：采訪袁隆平院士在非洲的的雜交水稻團(tuán)隊(duì)》乐纸，并通過(guò)鄒韻與袁隆平院士的英文問(wèn)答：“Why do you want to promote hybrid rice in Africa? For the farewell of the people all over the world is one of my lifelong wishes.”當(dāng)袁隆平話音落下的時(shí)候，班上響起了掌聲泵督，我看到了學(xué)生臉上洋溢出來(lái)的自豪感和崇拜感庶喜。袁隆平的雜交水稻讓中國(guó)從一個(gè)世界糧食救援的接收者，到國(guó)際糧食安全的保衛(wèi)者秩冈，這是一群人的努力斥扛，幾代人的堅(jiān)持，更是一個(gè)國(guó)家的擔(dān)當(dāng)芬失。如今的我們匾灶，似乎已經(jīng)習(xí)慣于當(dāng)下中國(guó)科學(xué)技術(shù)的日新月異，卻很容易忘記颊糜，在過(guò)去七十年里秃踩，中國(guó)的科技事業(yè)走過(guò)的道路是何其艱辛，而這背后憔杨。有著無(wú)數(shù)像袁隆平這樣為新中國(guó)科技事業(yè)奠基的播種者們。在講到“兩彈一星”的成就時(shí)惯疙，我選取了鄧稼先這一人物，進(jìn)一步加強(qiáng)本課的情感教育对碌，一則將近10分鐘的視頻《等待》蒿偎，由演員王洛勇和劉琳扮演深情演繹鄧稼先夫婦的故事……“前28年，等待骑脱，后28年苍糠，追尋”，“為了祖國(guó)拥娄，犧牲值得瞳筏，為了人民，奉獻(xiàn)值得姚炕，為了明天柱宦，奮斗值得……為了你，等待值得”……對(duì)于學(xué)生而言捷沸，鄧稼先作為“兩彈元?jiǎng)住钡氖论E雖不陌生，但是這個(gè)與妻子許鹿希之間的“等待”的故事，多數(shù)人還是第一次聽(tīng)聞苍柏。但我沒(méi)有想到的是姜贡，許多學(xué)生潸然淚下，甚至哭紅了眼眶，而這一幕烛恤，讓我看到了一個(gè)不一樣的4班余耽，理科生背后的柔情不禁令我動(dòng)容。下課后币喧，大家好像還沒(méi)有從視頻中的情境脫離出來(lái)袱耽，班里一片安靜，我沒(méi)有多說(shuō)什么史翘，悄悄離開(kāi)了教室……
