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“龍生龍坞生，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”掷伙，“有其父必有其子”是己，自古以來(lái)，人們就強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響任柜。
這幾年卒废，“寒門(mén)再難出貴子”，“原生家庭對(duì)孩子的影響”之類(lèi)的論調(diào)宙地，更是甚囂塵上摔认。普遍認(rèn)為，在當(dāng)今社會(huì)宅粥，寒門(mén)家庭所擁有的教育資源级野，已經(jīng)決定了孩子的寒酸人生。
給人的錯(cuò)覺(jué)是粹胯，以前寒門(mén)子弟還有可能逆襲，現(xiàn)在是天方夜譚辰企。
試問(wèn)一下风纠，出生在奴隸社會(huì)的孟子，很小就在孤兒寡母的寒門(mén)長(zhǎng)大牢贸，為什么能成為一代宗師竹观？
美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)特朗普，祖父是一個(gè)逃難移民到美國(guó)的木匠潜索，他為什么能逆襲人生?
也許有人認(rèn)為這是特殊臭增，不能代表普遍性。那么竹习，我們今天就來(lái)探討一下誊抛，環(huán)境對(duì)孩子的影響。
影響孩子價(jià)值觀形成的環(huán)境整陌，無(wú)非是家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境拗窃。二者對(duì)孩子的影響孰輕孰重?
我們先看孟子瞎领。“孟母三遷”随夸，“遷”的什么九默？
“三遷”以后，家庭環(huán)境改變了嗎宾毒？仍然一貧如洗驼修。改變的是社會(huì)環(huán)境。在書(shū)院旁邊住下诈铛，讓孟子耳濡目染乙各，喜歡讀書(shū)。
如果說(shuō)時(shí)代不同癌瘾，那么孟子的時(shí)代觅丰，社會(huì)資源更貧乏。現(xiàn)在的社會(huì)妨退，國(guó)家給寒門(mén)子弟提供的公共資源比孟子多了不是一點(diǎn)點(diǎn)妇萄。
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如果說(shuō)孟子是個(gè)案，那么咬荷，近朱者赤冠句，近墨者黑，該是我們祖先總結(jié)的普遍規(guī)律吧幸乒！如果還不能使人信服懦底，那么，我們每個(gè)養(yǎng)兒育女的父母罕扎，都應(yīng)該有這樣的體會(huì)：孩子越大越叛逆聚唐，越不接受家長(zhǎng)的教育。
很多家長(zhǎng)無(wú)奈的時(shí)候腔召，總是跟老師說(shuō)杆查，你幫我管管吧，孩子只聽(tīng)老師的臀蛛。
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孩子總是在試圖逃離原生家庭環(huán)境亲桦。為什么會(huì)這樣?我們先來(lái)看一些現(xiàn)象。
“會(huì)哭的孩子有奶吃”浊仆，在家里很管用客峭，一哭二鬧，家長(zhǎng)就滿足了自己的要求抡柿。上幼兒園了舔琅，如法炮制，卻受到老師的批評(píng)和其他孩子的反對(duì)沙绝。孩子開(kāi)始意識(shí)到搏明，對(duì)付媽媽有效的方法鼠锈，在學(xué)校不行。以后他會(huì)知道星著，槍打出頭鳥(niǎo)购笆。
我們那個(gè)年代，家里都有幾個(gè)孩子虚循，家里管教弟弟的孩子可能是學(xué)校班上最小的孩子同欠，而在家里被管的弟弟可能在班上個(gè)頭最大、最強(qiáng)壯横缔。那么铺遂，家里是領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)芯ジ眨可能是跟班襟锐，家里是跟班，在學(xué)刑哦В可能是班上的領(lǐng)導(dǎo)粮坞。
那個(gè)年代，每個(gè)家庭都有三四個(gè)孩子初狰。出現(xiàn)矛盾時(shí)莫杈，父母總是要求哥哥讓著弟弟，而分配資源時(shí)奢入，又可能認(rèn)為哥哥做出的犧牲多筝闹，而多得資源。
這樣的教育和處理腥光，家長(zhǎng)認(rèn)為體現(xiàn)公平关顷，而兄弟姐妹之間卻感覺(jué)不公平起沖突，甚至反目成仇武福，老死不相往來(lái)解寝。但他們?cè)谏鐣?huì)上，卻能和朋友和睦相處艘儒，友誼深厚。
我們來(lái)分析一下這些現(xiàn)象夫偶。第一種現(xiàn)象界睁，在家里，只有你一個(gè)孩子兵拢，父母盡量滿足你翻斟，但在學(xué)校，和你一樣的孩子很多说铃，老師必須一碗水端平访惜。你的要求當(dāng)然不能滿足嘹履。
第二種現(xiàn)象，孩子總是需要不斷反串截然不同的角色债热，總是在矛盾中砾嫉。
第三種現(xiàn)象，因?yàn)槟挲g有層次窒篱，家長(zhǎng)在做出犧牲和分配資源中尋求平衡焕刮，本意是公平而孩子認(rèn)為不公平。但是墙杯，孩子在學(xué)校配并，一個(gè)班級(jí)，基本沒(méi)有年齡差別高镐，不存在這樣的權(quán)衡溉旋。
在家里，兄弟姐妹有年齡差異嫉髓，就有認(rèn)知差別观腊，也必然帶來(lái)矛盾。在學(xué)校岩喷，孩子們通過(guò)自己的方式解決矛盾恕沫，在這個(gè)過(guò)程中形成自己的價(jià)值觀。
同年級(jí)的孩子纱意，認(rèn)知差別可以忽略婶溯，所以形成的價(jià)值觀也更適用。
現(xiàn)在的孩子偷霉，基本上都是獨(dú)生子迄委，和父母的年齡差異更大，產(chǎn)生矛盾的幾率更高类少。所以和孩子溝通時(shí)叙身，沒(méi)有三句話，孩子就說(shuō)：我的世界你不懂硫狞。然后沒(méi)有然后了信轿。
學(xué)校是大眾環(huán)境，家庭是小眾環(huán)境残吩，當(dāng)家庭教育和學(xué)校教育發(fā)生沖突時(shí)财忽，孩子們會(huì)先摒棄誰(shuí)？
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現(xiàn)在讀中學(xué)的孩子泣侮，基本上是獨(dú)生子即彪，父母會(huì)把更多的資源傾斜給孩子，而學(xué)校里都是和自己一樣的孩子活尊，必須資源平衡隶校。這樣漏益，家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境沖突會(huì)更劇烈。
孩子們會(huì)偏激的認(rèn)為深胳，我過(guò)得不幸福绰疤，都是父母的錯(cuò)，所以在父母看來(lái)更叛逆稠屠。
叛逆的孩子十之八九峦睡。孩子價(jià)值觀的形成，是在反叛家庭環(huán)境权埠，接納社會(huì)環(huán)境中形成的榨了。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)孩子。四川人攘蔽，父母來(lái)本市打工龙屉，她就近入學(xué)讀小學(xué)四年級(jí)。因?yàn)樗拇谝袈祝瑐€(gè)頭小转捕，經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，甚至挨打唆垃。家長(zhǎng)也經(jīng)常去學(xué)校配合老師處理問(wèn)題五芝。
但是，每天發(fā)生的小事件辕万，老師也不可能完全了解并處理枢步。家長(zhǎng)也總是教育孩子，要和同學(xué)和睦相處渐尿。但是孩子在學(xué)校的處境依然如故醉途。后來(lái)，這個(gè)孩子開(kāi)始反抗砖茸，只要有人欺負(fù)她隘擎，她就大打出手。
打不贏凉夯，也要打货葬。直到?jīng)]有人敢欺負(fù)她。到中學(xué)后劲够，開(kāi)始主動(dòng)出擊宝惰，無(wú)論男生女生，照打不誤再沧。成了有名的“大姐大”。
這是個(gè)案尊残，也是極端炒瘸。她不只是反叛家庭教育淤堵，也反叛學(xué)校教育。她的價(jià)值觀的形成顷扩，是從自身經(jīng)歷中悟出的拐邪。
特朗普更是如此。他祖父是老實(shí)的木匠隘截，他父親是本分的房地產(chǎn)商扎阶，而他，被公認(rèn)為奸詐狡猾婶芭，嗜血如魔东臀。
他曾經(jīng)為了低價(jià)收購(gòu)一家工廠，在別人不同意的情況下犀农，買(mǎi)下工廠周?chē)耐恋囟韪常蛏蠂鷫Α９S主在出入處處受阻呵哨，無(wú)可奈何時(shí)赁濒，只得按他的價(jià)格賣(mài)給他。
他一直用這種經(jīng)商理念經(jīng)營(yíng)著自己的總統(tǒng)職位孟害。他的價(jià)值觀拒炎，也是在反叛家庭教育中形成的。
無(wú)論是特例挨务，還是普遍現(xiàn)象击你，我們都不能忽視社會(huì)環(huán)境對(duì)一個(gè)人價(jià)值觀形成的重要性。我們不否認(rèn)家庭環(huán)境對(duì)人的重要性耘子，甚至對(duì)很多人具有決定性作用果漾。
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家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境并不是對(duì)立的。二者是相輔相成的谷誓，就像人民幣的兩面绒障。
但是，每個(gè)人都可以反思一下捍歪，如果我們的孩子比我們更優(yōu)秀户辱，多大程度上，是因?yàn)槲覀兘o孩子提供了更好的家庭環(huán)境?或者說(shuō)把家庭教育和學(xué)校教育有效對(duì)接?
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舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子糙臼。
孩子在家里說(shuō)本地語(yǔ)庐镐、在學(xué)校說(shuō)普通話是很普遍的。讓他們讀完小學(xué)就能很容易地在兩種語(yǔ)言之間轉(zhuǎn)換变逃，就像我們?cè)谟?jì)算機(jī)上切換程序一樣必逆。邁出家門(mén)，按普通話按鈕；回到家里名眉，按本地語(yǔ)按鈕粟矿。心理學(xué)家把這個(gè)過(guò)程叫做代碼轉(zhuǎn)換。
孩子上學(xué)開(kāi)始說(shuō)普通話损拢，回到家里陌粹，也要求父母說(shuō)普通話，后來(lái)發(fā)現(xiàn)父母不能完全按自己的要求來(lái)福压，慢慢的掏秩，就自己完成了代碼轉(zhuǎn)換。
這也叫家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)接荆姆。而這個(gè)對(duì)接通道是孩子找到的蒙幻，也可以說(shuō)是孩子對(duì)家長(zhǎng)的妥協(xié)。
更復(fù)雜的對(duì)接胞枕，不可能在孩子未成年時(shí)杆煞，由孩子主動(dòng)妥協(xié)來(lái)完成。等孩子主動(dòng)完成的時(shí)候腐泻，基本上就是資源浪費(fèi)决乎，因?yàn)楹⒆幼钚枰獙?duì)接而自己無(wú)力完成時(shí)（在校受教育時(shí)），家長(zhǎng)也不能完成派桩。
很多時(shí)候构诚，家長(zhǎng)聽(tīng)老師介紹孩子的在校表現(xiàn)，會(huì)驚訝地說(shuō)：不會(huì)是這樣吧铆惑？
這就是孩子們無(wú)法完成代碼轉(zhuǎn)換時(shí)的表現(xiàn)：在家一個(gè)樣范嘱，走出家門(mén)，又一個(gè)樣员魏。
家校對(duì)接的橋梁不打通丑蛤，孩子就會(huì)出現(xiàn)雙面人格跡象。
家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)接撕阎，其實(shí)隨時(shí)隨地可以進(jìn)行受裹。比如孩子們約在一起家庭聚會(huì)，組織戶外活動(dòng)等虏束，都是把微社會(huì)移入家庭棉饶。二者一起運(yùn)行。家長(zhǎng)參與镇匀，可以了解孩子們?cè)谄渲械慕巧赵澹此麄兊慕巧D(zhuǎn)換。
所以汗侵，不同環(huán)境的對(duì)接幸缕，需要家長(zhǎng)不僅在家庭和孩子互動(dòng)群发，更需要參與孩子在社會(huì)環(huán)境中的活動(dòng)。
人格的構(gòu)建发乔，價(jià)值觀的形成也物，原生家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用，孰輕孰重列疗，沒(méi)有必要去界定。
無(wú)論是寒門(mén)還是貴子浪蹂，價(jià)值觀的形成抵栈，和掌握資源的多寡，不是唯一的因果關(guān)系坤次。
老鼠的兒子古劲，不僅會(huì)打洞，還能根據(jù)自己的生存環(huán)境制定生育政策缰猴，控制種群數(shù)量产艾。比統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)家更精準(zhǔn)。
