今天讀羅振宇的一篇小短文馒铃，引發(fā)了我的思考。
原來(lái)你要是想了解其他人的想法痕惋，方法很簡(jiǎn)單区宇，就是推己及人、將心比心值戳。一件事议谷，我不知道別人怎么想，但是反過(guò)來(lái)想想我自己在這個(gè)處境下會(huì)怎么想堕虹，基本上也就可以推斷出別人的想法了卧晓。這個(gè)方法，我用了很多年赴捞，一直很好用逼裆。
但是，這幾年我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法不靈了螟炫，原因有兩個(gè):第一波附，社會(huì)在多元化，人和人的差異變得越來(lái)越大。第二掸屡，自己在一個(gè)領(lǐng)域扎得越深封寞，就越不知道不在這個(gè)領(lǐng)域里的人怎么想。
有一個(gè)詞叫“知識(shí)的詛咒”仅财。沒(méi)有專業(yè)的知識(shí)狈究，你就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。但是如果有了某種專業(yè)知識(shí)盏求，你就為自己打造了一個(gè)認(rèn)知牢籠抖锥。
這么說(shuō)來(lái)，人一生的學(xué)習(xí)碎罚，可以分成兩個(gè)階段:第一個(gè)階段磅废，學(xué)習(xí)知識(shí)，建立競(jìng)爭(zhēng)力;第二個(gè)階段荆烈，走出知識(shí)的牢籠拯勉，重建同理心。
今天是園博園學(xué)校本學(xué)期的最后一次活動(dòng)憔购，我試圖走出知識(shí)的牢籠宫峦，與他們回首學(xué)習(xí)歷程，感慨頗多玫鸟。
另导绷，記錄開(kāi)心之事。
上周為張子怡考上漢陽(yáng)編制而欣喜屎飘，今天又有喜訊妥曲，范婧、皮佳枚碗、涂玥都成功上岸了逾一。
作為老師，由衷欣慰肮雨！
