文/小雅
題記：教師思維品質(zhì)的重塑悲幅，是深度學(xué)習(xí)、思維課堂得以推進(jìn)的軟件站蝠，不斷內(nèi)觀汰具、自省、錘煉菱魔！
第二次聽李政濤博士的講座留荔，甚是驚艷！不是因為李博講座風(fēng)格慷慨激昂豌习，也不是因為他有著較高的形象顏值存谎，相反，平實的語言風(fēng)格肥隆、真誠的交流分享以及超級清晰的講座思路才是他的講座那么耐人尋味的真正“絕活”既荚！李博的講座沒有現(xiàn)成的ppt,真正的“簡約派”！一張嘴栋艳，一個鍵盤，一邊講晴叨，一邊敲擊鍵盤件蚕，現(xiàn)場生長牵啦，思維清晰、流暢，這才是一個真正做學(xué)問的“絕活”栅迄！
清醒認(rèn)識：制約教師發(fā)展瓶頸
激情憋活、積累和教師自身的思維品質(zhì)是阻礙教師發(fā)展的三大瓶頸辜梳。如果處在職業(yè)倦怠期，通常可以從這三個途徑尋找自我的突破。李博的講座，我認(rèn)為獨特就獨特在拙泽，少有人會自發(fā)地朝向自我德绿，總是習(xí)慣性地朝向他人。李博的厚德以及學(xué)風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)，將自我訓(xùn)練作為原點都许，以此不斷錘煉自我，反觀自我，從而衍生了極有說服力的寶貴經(jīng)驗。
重建核心：教師應(yīng)有的思維品質(zhì)
教師的思維品質(zhì)需具備哪些特點澄暮？清晰度麻惶、提煉度静稻，開闊度押搪，合理度垂谢，精細(xì)度焚虱，創(chuàng)新度(絕活)，融通度丰嘉、生長度路幸。雖然，前五個度之前的講座我是耳聞過的佣渴，但難能可貴的是后兩者是李博這兩年不斷地思考，添進(jìn)去的挣跋，很有啟發(fā)黄琼。指出教師應(yīng)有的思維品質(zhì)，緣起于他的觀點痒谴，我也非常贊同论矾。就是蚂且，如果教師自身的思維品質(zhì)不提升品追，所有外在的培訓(xùn)遭京，根本走進(jìn)不了或者說深入老師的內(nèi)心热监。教師思維品質(zhì)要提升孝扛，也無捷徑可走慌申，有的就是朝向自我役电，不斷內(nèi)省，進(jìn)行長期的、反復(fù)的自我成長訓(xùn)練整份。
少走彎路：教育教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律
認(rèn)清教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律，才是找對了行走的方向犯建，可以少走彎路讲冠。李博的講座經(jīng)典片段不勝枚舉，這里例舉我印象極其深刻的适瓦，以此引發(fā)思考與啟示竿开。
1、好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是單刀直入玻熙，孤軍深入否彩，精確打擊。
2嗦随、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容列荔，進(jìn)課堂前要深思：難點是什么，不難的是什么？難點在哪里贴浙？究竟難在哪里砂吞？障礙點是什么，究竟障礙在哪里悬而？攔路虎又是什么呜舒？生長點是什么，這節(jié)課你將帶學(xué)生從哪里提升到哪里笨奠？生長到哪里去袭蝗？
3、課堂就要站在多元的視角般婆，提供挑戰(zhàn)到腥，訓(xùn)練提升學(xué)生的審辨式思維能力，進(jìn)而形成學(xué)生有邏輯的表達(dá)蔚袍，有概念的表達(dá)乡范，有事實依據(jù)的表達(dá)。
4啤咽、什么是語文晋辆？是語言文字的訓(xùn)練，工具性的體現(xiàn)宇整？是語言文學(xué)瓶佳，文學(xué)氣質(zhì)與修養(yǎng)的習(xí)得，人文性的體現(xiàn)鳞青？還是化語成文霸饲，強調(diào)充分的語言實踐，個性化自由表達(dá)臂拓？請你在課堂中追問厚脉。
5、語言的自我訓(xùn)練就是練習(xí)傾聽與回應(yīng)胶惰，是對別人的尊重傻工，長年累月地訓(xùn)練
6、專業(yè)技能:六課技能孵滞，備課精钮，上課，說課(好好說話)剃斧，評課(高手鑒賞家轨香，批評家真，準(zhǔn)幼东，深臂容，建筑家指點江山科雳，打江山系統(tǒng)改進(jìn)重建的具體建議和方案)，聽課脓杉，觀課(現(xiàn)場學(xué)習(xí)力)糟秘，寫課(案例，課例球散，隨筆尿赚，論文)
7、評課的關(guān)鍵步驟：第一步蕉堰，模仿對象(學(xué)習(xí)標(biāo)桿)葉瀾指出凌净，有思想的方法，是魂屋讶。有方法的思想冰寻，是根；第二步皿渗，全程實錄斩芭；第三步，翻盤揣摩(視角乐疆，教划乖，學(xué)，教與學(xué)如何互動生成)挤土，語言表達(dá)(打動迁筛，吸引，說服)耕挨；第四步，反思重建
8尉桩、李博特別強調(diào)積累的厚度筒占，視野或格局的寬度。因為思路決定出路蜘犁！帶著新思路尋找新出路翰苫！格局決定結(jié)局！格局大这橙，寬從何而來奏窑？閱讀的積累，讀有字之書以及無字之書屈扎！
9埃唯、關(guān)于如何讀書？專人讀書法鹰晨，讀書廣而雜墨叛，慢慢讀止毕。
10、關(guān)于寫作積累漠趁，強調(diào)以寫促讀扁凛，以寫清思，以寫引思闯传。
