用美好事物塑造幸福童年
為了讓她認(rèn)識到自己身上的不足,我特意安排全班同學(xué)寫一篇
自我介紹的文章,要求自己的優(yōu)缺點,還有自己今后要努力的方向
開始她磨磨踏蹈地不愿寫,后來終于交上來了,她的作文里全是她的優(yōu)點,沒有缺點。而其他的同學(xué)都是按老師的要求來寫的,對自己有一個比較客觀的評價和認(rèn)識三幻。
我找她談話惰瓜，告訴她分衫，人沒有十全十美的,都有缺點,只要認(rèn)識到自己的缺點,下決心改正就行。我還拿了班上的優(yōu)秀同學(xué)舉例子低剔。
在聽我說話時,她的目光始終是游離的,根本就不正視我,站著的姿勢也是弓腰駝背兩腿花曲,手不知該往哪里放察藐。我耐心地開導(dǎo)她,直到確認(rèn)她聽進(jìn)
去了。然后讓她間去好好想想我的話疑俭。第二天,我問她思考得怎樣
了。她裝出一臉地?zé)o知地對我說:“你說什么喲,我都忘記了!”我
有點生氣,因為她明顯是裝的,是在逃避我的問題我很嚴(yán)肅地對
她說:“你什么都記得!”她臉上的表情有點難看婿失，后來寢室老老師和我反映她偷別人東西钞艇。
評說:
所有的人都與眾不同,兩只天鵝的
差異,與天鵝和鴨子的差異一樣大。
只是,有些差異讓你獲得了青睞
有些差異,則讓你飽受打擊豪硅。
于是,你想消除它,改變它;但是
它是你與生俱來的一部分,它是你的命
運(yùn)
徹底地否定它,其實意味著你否定
現(xiàn)在的自己,意味著你討厭現(xiàn)在的你哩照。
我的自畫像
富蘭克林·奧哈拉
當(dāng)我還是個孩子
我只躲在草場的角落
自已做自己的玩伴。
我不喜辣娃娃,
我不喜歡游賤,
動物們在我看來也不亮好
鳥九甚至也飛走了懒浮。
如果有A找我飘弧。
我會躲在糊后
然后大聲地叫:“我是個孤幾!
和平、尊重嵌溢、愛心、寬容
樂觀蹋岩、責(zé)任赖草、合作、謙虛
誠實補(bǔ)素剪个、自由秧骑、團(tuán)錯
專注、想像扣囊、寧靜乎折、。勇氣
款畏侵歇、熱忱骂澄、虔誠、意恩
紀(jì)律,反思
惕虑。
這些蘊(yùn)含子童詩坟冲、童書
中的美妙的詞語,它們將編
織出一張美麗的網(wǎng),啊護(hù)孩
平在漫長的旅途中保持著純
真,快樂與勇氣磨镶。
生節(jié)是一篇完美童話話
或者一個拙劣散亂的敘事
童年是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍(lán)彩色的階段
兒歌舉例
我們都是好朋友
小鳥幾,成群飛
小魚兒,成群游
小朋友,手拉手
排起隊伍向前走
唱著歌,拍著手,
我們都是好朋友健提。
秧苗做操
風(fēng)老師,吹口哨
小秧苗,做早操琳猫。
向左看,向右看
曲曲身,彎彎腰。
天天練,天天操
長得壯,長得高私痹。
結(jié)成一對好朋友
個眼,一個扣
我?guī)退鼈兪掷?/p>
結(jié)成一對好朋友脐嫂。
個秤,一個能
我?guī)退鼈兪譅渴?/p>
結(jié)成一對好朋友。
我來唱,你來跳,
咱倆一起手拉手
結(jié)成一對好朋友紊遵。
做習(xí)題
小調(diào)皮,做習(xí)題账千。
習(xí)題難,畫小雁
小雁飛,畫烏龜
烏龜爬,畫小馬
小馬跑,畫小貓
小貓叫,嚇一跳
學(xué)文化,怕動腦
看你怎么學(xué)的好?
大公雞,
請你早點啼
好讓小妹和小弟
大家都早起
早晨空氣好
讀書真容易
專心讀幾遍
永遠(yuǎn)不忘記。
搬米
只媽蟻來搬米
搬來搬去搬不起癞蚕。
兩只螞郵來搬米,
身體晃來又晃去蕊爵。
三只螞蟻來搬米
輕輕拾著進(jìn)洞里。
虎和兔
坡上有只大老虎,
坡下有只小灰兔
老虎餓肚肚
想吃灰兔兔桦山。
虎追兔,兔躲虎
老虎滿坡找灰兔
兔鉆窩,虎撲兔
刺兒扎痛虎屁股攒射。
氣壞了虎,
樂壞了兔,
餓虎肚里咕咕咕
笑壞窩里小灰兔
我和鵝
我是我,鵝是鵝,
我不是鵝,鵝不是我。
鵝肚餓,我喂鵝
我愛鵝,鵝親我恒水。
想象奇特
打翻
張曉風(fēng)
太陽打翻了
金紅霞流遍西天
月亮打翻了
自水銀一直消到我床前
春天打翻了
流得漫山遍野的花
向上跌了一跤
謝爾·希爾弗斯理
我給鞋帶絆倒
向上跌了一跤
向上跌過屋頂,
向上跳過了樹梢
向上膚過城市上而,
向上膚得比山還高,
向上跳到半空,
迎接新的天
太陽,閃爍著亮麗的光芒
帶給我明亮的一天会放。
靈魂,伴隨著精神的力量
賜予我無窮的活力。
在明妍陽光的照耀中,
我崇敬您,
墨水瓶
意大利賈尼羅大里
多么美的詩句,
如果能用
束陽光來寫钉凌。
多么純凈的詩句
圓果能用
絲輕風(fēng)來寫咧最。
在墨水瓶庭
隱藏著寶物。
配上最黑的墨水,
就能寫下燦爛的詞句
生日誦詩
星星和浦公英
送給佳寧
佳寧啊,
藍(lán)藍(lán)的天空深不見底
就像小石頭沉在大海里,
直等到夜幕降臨御雕。
可是佳寧啊
你能看到自天的星星嗎?
自天的星星眼晴看不見矢沿。
有些東西我們看不見,
看不見它卻在那里
佳寧啊,
最美的你有人是看不見的,
看不見你卻永遠(yuǎn)在這里。
美麗一萬倍
送給凱祺
凱祺啊
比全世界所有的
國王的官殿加起來
還要美麗一萬倍酸纲。
那是繁星點點的夜空捣鲸。
那是你明亮的眼晴。
凱祺啊
比全世界所有的
女王的衣裙加起來
還要美麗一萬倍闽坡。
那是清晨倒映水中的彩虹栽惶。
那是你永遠(yuǎn)綻放的笑臉。
如果我們讀這首詩,只是懂得了詩人
站在花前,喝酒憂傷,那么它又與我們何
干
事實上,不僅我們今天同樣面對著季
節(jié)的更換,面對著春天的離去,面對著美
麗花朵的凋零,而且我們自身,不也是在
季節(jié)中盛放與凋零的花朵嗎?人的生命或
者可以稱得上是花中之花,但人應(yīng)該學(xué)會
追問:我,為誰而開?又為誰凋零?
我們要向間自己:
我為誰開放?我將因為什么而凋零呢?
我的春夏可曾開出怒放的花?
我的秋冬又將因為什么而甘愿
我將付出什么讓世界因為我
,我將留下什么讓世界因為我
勿讓空手而來的人加入你們的交易,他們
會以空言換取你們的勞動
你們當(dāng)對這些人說:
“我們同去耕田,或與我們的兄弟
同去海里撒網(wǎng):
地和海洋對你們就像對我們樣
慷慨
紀(jì)伯倫一先知
幼年
搖啊播
搖到外婆橋
外婆夸我是個好寶寶
糖一包
果一把
還有湯圓和年糕
童年
我是一只小蝴蝶
我不威武,
甚至也不絢麗
但是,我有翅腦
有膽量
我敢于向天下所有
以平等待我的眼睛
我是一只小蝴蝶
中,結(jié)出一朵朵非凡的故事和記憶疾嗅。這些
此
的人外厂。
少年
當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺
當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀
我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼
用美麗的雪花寫下:相信未來
當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水
當(dāng)我的鮮花依很在別人的情懷
回疊我你然固執(zhí)地用旋精的精排
卡指
在樓涼的大地上寫下:相信未來
青年
目擊眾神死亡的草原上野花片
遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方的風(fēng)比遠(yuǎn)方更遠(yuǎn)
我的琴聲鳴咽混水全無
我把這遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)歸還草原
個叫馬頭一個叫馬尾
《九月》我的琴聲鳴唱淚水全無
海子
遠(yuǎn)方只有在死亡中凝聚野花一片
明月如鏡高懸草原喚照千年歲月
我的琴聲鳴啊淚水全無
只身打馬過草原
成年
如果我能使一顆地免于哀傷
狄金森
如果我能使一顆心兔于哀傷
我就不虛此生
如果我能解除一個生命的痛苦
平息一種渡酸辛
幫助一只昏厥的知更鳥
重新回到巢中
我就不虛此生
暮年
《吉檀迦利》泰戈爾
在我向你合十膜拜之中,我的上帝,讓我
切的感知都舒展在你的腳下,接觸這個世界
像七月的溫云,帶著未落的雨點沉沉下垂
在我向你合十膜拜之中,讓我的全雨心靈在你的
門]前俯伏。
讓我所有的詩歌,聚集起不同的調(diào)子,在我
向你合膜拜之中,成為一股洪流,傾注入靜寂
的大海
于清晨極靜之時,聽到鳥鳴,令人
不敢墮落代承。
沈從文
你還能用什么方法,來讓一個
孩子比這樣的與詩共舞汁蝶、與黎明共
舞更美好,更能豐富他的語音與精
神
一個六年、十二年一直與這樣
的詩歌為伍的幾童,一個一生與詩
為伍的人,他的精神论悴、語音將會是
什么樣子?
共讀共寫共同生活穿仪！
在童年階段整本書閱讀的作用遠(yuǎn)大于晨誦
>故事與自居作用—榜樣,鏡像
外化的道德選擇
>足夠長的心靈刻度—刻寫的長度
決定教育在心靈中的深度席爽。
>用故事和生動的形象,而不是用直
接的訓(xùn)城來實現(xiàn)引領(lǐng)人生的目的。
命運(yùn)的深度同構(gòu):的黃書包
童話劇:彼得潘
夢幻島(水無鄉(xiāng))在哪里?
A.“右手第二條路(第二顆星),一直向前
直到天亮
這就是彼得告訴溫迪到水無鄉(xiāng)去的路啊片。但
即使是鳥兒帶著地圖,在每個風(fēng)角照圖找,按
照他指示的路線也是沒法找到的要知道,被
得不過是想到什么就信口那么一說罷了
說到相貌,他有一副鐵青的面孔,他的頭
發(fā)彎成長長的發(fā)卷,遠(yuǎn)看像一支支黑蠟燭,使
他那英俊的五官帶上一種惡狠狠的神情只锻。他的
眼晴是藍(lán)的,藍(lán)得像勿忘我的花,透著一種深
深的憂郁,除非在他把鐵鉤向你插來的時候
這時,他的眼晴顯得可怕極了。說到舉止,他
身上還殘留著某種爵爺氣派,他那種飛揚(yáng)跋庭
的神態(tài),有時會使你心驚膽戰(zhàn)紫谷。聽說他以前還
是個出了名的會講故事的人齐饮。他最彬彬有禮的
時候,也就是他最殘暴惡毒的時候就是在
了賭呢的時候,文雅的詞句也絲毫不亞于他顯赫的儀態(tài)
胡克一直以為和他作戰(zhàn)的是個惡魔,可是
現(xiàn)在,他起了更晦暗的疑心。
“潘,你到底是誰,到底是什么?”胡克
粗聲喊道笤昨。
“我是少年,我是快樂,”彼得信心答道
“我是剛出殼的小鳥祖驱。”
這當(dāng)然是胡說;但是,在不幸的胡克看來
這就足以證明,彼得根本不知道他自己是誰
是什么,而這正是好風(fēng)度的頂點
為什么著名學(xué)校里的優(yōu)秀學(xué)生,會
變成臭名昭著的胡克船長?
你和彼得·潘有什么關(guān)系?
如果你是彼得·潘,你的夢幻島
和永無鄉(xiāng)會在哪里?你能讓哪個世界
因你的存在而生機(jī)勃勃?
當(dāng)然,你要警惕自己,因為在這
個過程中,你會一不小心就變成一位
胡克船長瞒窒。
“你現(xiàn)在為什么不能飛,媽媽?
“因為我長大了,小親親人一長大,就
忘了怎么飛了
“為什么忘了怎么飛?
一因為他們不再是快活的捺僻。天真的。沒心
沒肺的只行快活的,天真的設(shè)心沒肺的才飛
你現(xiàn)在為什么不能飛,大人?”
因為我不再相彼得,不再相信童話,不
再相信且小鴨會變成自天鵝,一具猴了能夠變
成齊天大圣,變成斗戰(zhàn)勝佛
“是的,當(dāng)你不再相信奇跡,也就不可能
擁有奇跡;不再相信飛翔,也就不可能在自己
的島嶼飛翔崇裁。
“我也沒有自已的島嶼”
“你真可憐匕坯。只們相信生命,相信自己的
生命是一個奇跡,粗信彼得是自己的童年最真
實的夢。而且水遠(yuǎn)不忘記這一點,你才會擁行
自己的夢幻島,并且在那里飛
那么,放心地長大吧;在長大能
相倍彼得,相信仙子,擁有夢想,提
翔的能力拔稳。
并且記著,讓整個島嶼沸騰著
責(zé)任,在于你自己
“寶貝?是不是煉鵝油,成百塊的蜂蜜蛋
不是,我的朋友葛峻。我說的是上千本書,以
及每本書里的故事。故事巴比。故事!
親愛的莉莉术奖。這樣說起來。書中的故事就
好比密封瓶里的果子醬嗎?……密封瓶儲藏果子
醬,書籍裝著故事
“,差不多吧,可是兩者也有截然不同的
地方如果你吃光了果子背,瓶子也就空了可
是書籍絕不是這樣
圖書館里有成百上千不
書,每本里的故事都不同,閱讀是從不會三味
的
我了解它的表是意思以后,還可以任
的我我相行,那還行你有我
遠(yuǎn)的
晨誦午讀暮省
商明教育兒童課程
×·實現(xiàn)師生一親子間真正的共同生活;
×豐富學(xué)生的智力背景,可持續(xù)×地提升學(xué)業(yè)成績;
×讓兒童當(dāng)下的生命充實豐富富
×用最佳的方式,解決管理一心理等問題
書寫歷史意識《租信歲月》
塑造鏡像意職《相信種子》
,編織意義意識《引領(lǐng)兒童》
治療(教育)建議
建議用敘事療法對她進(jìn)行長久的治療,這
治療要求從她幼年的經(jīng)歷中,找到更為積極的因素
要中斷她的退化敘事轻绞。要求用大量的相似經(jīng)歷的積極故事,對她進(jìn)行暗示(新教育兒童課程)
要用外化治療(即“有這樣個女孩”這樣
的敘事方式)來進(jìn)行,讓她替別人作出正確的選擇
這個過程,需要家長深度配合,定要培養(yǎng)她的女孩意識
在這個過程中,可結(jié)合柯爾伯格的道德發(fā)展階
段理論,而且這一理論的原則,可以讓她也掌握
即讓她明自什么是退化,什么是成長
采记。.自
在她變得健康之前,永遠(yuǎn)不要把它轉(zhuǎn)化為道德問題。也就是說,你可以告訴她
具體的行為
的智力值,但不可以裁定她,這行為說明她品德
不端但在敘事過程中,她定會認(rèn)識到這
點
故事療法:
《丑小鴨》(關(guān)于狐獨(dú)個體在世界上的探索)
《秘密花園》(兩個乖戾孩子的自我治療)
《特別的女生薩哈拉》(孤獨(dú)女孩戰(zhàn)勝自我,
卓越的老師);
黃書包
一個想成為男孩的女孩)
《彼得潘》(關(guān)于母親與遺棄,關(guān)于要不要長大,關(guān)于男孩與女孩):
(《波麗安娜)(艱辛生活中的自我照顧):
(《草原上的小木屋》(一個女孩的成長史
電影《歡樂的大腳》等
和平政勃、尊重唧龄、愛心、寬容
樂觀稼病、責(zé)任选侨、合作掖鱼、謙虛
誠實補(bǔ)素然走、自由、團(tuán)錯
專注戏挡、想像芍瑞、寧靜、褐墅。勇氣
款畏拆檬、熱忱洪己、虔誠、意恩
紀(jì)律,反思
竟贯。
這些蘊(yùn)含子童詩答捕、童書
中的美妙的詞語,它們將編
織出一張美麗的網(wǎng),啊護(hù)孩
平在漫長的旅途中保持著純
真,快樂與勇氣。
而現(xiàn)在,
我成了所有美好的中心,
|寫著美麗的詩篇,
傾訴著美麗的夢想
干老師點評:公平
我以為一間教室的公平就是:
強(qiáng)者得到紀(jì)律下的自由,弱者得
到無條件的保護(hù)與幫助任何人
可以決定自已是優(yōu)先還是滯后去
贏得僅此幾次的機(jī)會屑那。
因為機(jī)
會雖不是平均分配但已獲過機(jī)會的想要再度獲得機(jī)會將呈現(xiàn)
絕對超越性的提升而最弱的孩
子他一定也有機(jī)會在老師同學(xué)
的幫助下在大大小小的舞臺上
話從真理的深處說出,就會有力量!拱镐，
現(xiàn)在
教室里的每一句話,
每一個小小的細(xì)節(jié),都是
充滿了力量啊,驚心動
魄,才會有這樣的歡笑
與淚水!
