北大女孩的學習故事-我被媽媽騙上北大
一位女孩子在網(wǎng)絡(luò)上分享自己從小的學習經(jīng)歷。
她剛小學的時候魔眨，她媽媽很傷心地跟她說：“媽媽雖然是大學老師，但小學的知識都快忘光了酿雪，媽媽很想再上一次小學遏暴，但是現(xiàn)在學校不收媽媽年紀這么大的學生了。你能不能在放學之后偷偷教教媽媽呀指黎？”
女孩相信了媽媽的話朋凉。
為了幫媽媽掌握好加減乘除，不誤人子弟醋安，她每次放學回家都拿起小黑板給媽媽上課杂彭，媽媽一邊聽課還一邊認真的做筆記，并且還會提問茬故，最后媽媽說：“女兒你講的真好盖灸，媽媽學會了蚁鳖』前牛”
這樣一來，她不僅復習了當天的課程醉箕，而且為了講好課钾腺，在學校上課的時候還特別用心徙垫。從此她的基礎(chǔ)就非常扎實，然后順利考上了北大放棒。
后來這位女孩才知道姻报，媽媽從小引導她的學習方法就是世界著名的，超高效的費曼學習法间螟。
費曼學習法是什么吴旋？
費曼學習法是費曼教授總結(jié)的一個方法，大意是指將自己輸入的知識厢破，通過輸出的形式教會其他人荣瑟。
費曼學習法有四個步驟，分別是
1摩泪、選擇概念：選擇一個想要深入學習的概念笆焰，通過一切方式學習相關(guān)知識，如查資料见坑、做筆記嚷掠、上網(wǎng)課、請教他人等等荞驴。
2不皆、模擬教學：假設(shè)自己要教授他人這個知識，例如想象自己將這個概念講解給10歲的孩子聽熊楼，并且要讓小孩子也能聽明白粟焊。
3、糾錯學習：如果對方?jīng)]有聽懂或者在講解過程中卡殼孙蒙，說明還沒有掌握該概念项棠，再繼續(xù)查缺補漏，深入學習挎峦。
4香追、簡化類比：簡化后再重新教授他人，直到他人學會為止坦胶。
按照這四步反復循環(huán)直到他人也能懂得這個概念透典，這才能說明是真正理解了該知識。
費曼學習法為什么重要顿苇？
首先峭咒，要認識學習金字塔。學習模型分為被動學習與主動學習纪岁。
被動學習凑队，比較常見的學習方式，如聽講幔翰、閱讀漩氨、視聽西壮、演示，都是屬于被動輸入知識叫惊。學習內(nèi)容在大腦的留存率比較低款青。
主動學習，是學習者高度參與到教學過程中霍狰，并需對知識進行理解抡草、轉(zhuǎn)化后輸出觀點或行為等。例如討論蔗坯、實踐渠牲、教授他人，隨著參與度的增加步悠，學習內(nèi)容留存率越高签杈。
我們會發(fā)現(xiàn)學習的主動性越強，學習內(nèi)容留存率越高鼎兽。而學習內(nèi)容留存率最高的就是費曼學習法所強調(diào)的“模擬教學”答姥。
從這兩種學習模型中，就不難理解為什么費曼學習法如此重要了谚咬。費曼學習法的核心思想是以教促學鹦付，主動學習。
關(guān)鍵是學習模式的轉(zhuǎn)變择卦。
其次敲长，要了解不同的學習模式在大腦中的運作。大腦有兩個重要的部位秉继，我們可以簡單理解為儲存器和編碼器祈噪。儲存器用來存儲內(nèi)容；編碼器用于重新轉(zhuǎn)化尚辑，類似與重新編碼辑鲤。
傳統(tǒng)的學習方法大部分屬于被動學習，通過學習先把知識存儲在儲存器中杠茬，當需要調(diào)用該知識點月褥，再去儲存器中搜索，然后進行編碼輸出使用瓢喉。所以學習一開始調(diào)動的是大腦的儲存器宁赤。從學習模型中得知，被動學習留存在儲存器中的東西本身就低栓票，所以后續(xù)再次調(diào)用就比較難决左。
費曼學習法的觸動點是“我要教授他人”，而這個想法會自然而然驅(qū)動人去學習，同時在學習過程中一開始就會調(diào)動大腦的編碼器哆窿，在不斷糾錯學習中也反復調(diào)動編碼器。最后才是將編碼后的知識存儲在儲存器中厉斟。另外挚躯，費曼學習法比一般的模擬教學更為嚴苛的是，他把模擬教學的對象設(shè)置為5～10歲的小孩擦秽，所以需要把復雜概念進行簡化類比码荔，因此要求教授者對知識的理解不是泛泛而談，而是深入骨髓感挥。
總結(jié)
費曼學習法與傳統(tǒng)的學習的差異主要有兩方面缩搅。
1、學習模型不同：被動學習與主動學習的模型不同触幼，費曼學習法的知識留存率更高硼瓣，所以學習效果自然天差地別。
2置谦、源動力不同：被動學習是因為學習而學習堂鲤，學習者不知道自己的知識會在地方什么時候用得上，所以動力顯然不足媒峡。費曼學習法則是因為要教授他人瘟栖，明確知道現(xiàn)在馬上就要用的，所以有強大的內(nèi)驅(qū)力谅阿。
