今天孩子可樂在小區(qū)門口玩。她和她的哥哥玩的很開心匠抗，旁邊的一個小朋友就想跟他們一起玩故源。可能有點小汞贸，語言也不會表達绳军。直接拿走他們的玩具印机，然后扔到樓梯下面∶偶荩可樂和她哥哥自己下去把玩具撿起來射赛！這個小朋友還是要搶他們的東西，還打了可樂奶是。
怎么辦呢咒劲？剛開始我只是觀察，沒有介入诫隅，必經(jīng)這個是孩子的游戲。應該由他們做主帐偎。只是由于那個小朋友又打了可樂逐纬。可樂是想反擊削樊，我就順勢過去豁生，拉了她的手。并告訴那個小朋友漫贞，打人是不正確的行為。然后我們就上樓梯了。走的時候聽見他的媽媽說“你又打別的小朋友蛛砰，上次你打小朋友臉被抓了你又忘記了疾嗅？”
回到樓上，我先安撫了可樂谴蔑。被人打一下不舒服豌骏，媽媽抱抱你（接納并安慰她的情緒）“你覺得那個小朋友打你，對不對隐锭？”“不對”孩子委屈的說道窃躲。“那你怎么辦呢钦睡，如果媽媽不在的話蒂窒。”“我可以不跟他玩荞怒，哼洒琢！”很明顯孩子排斥他≌跏洌“”那如果他就是不走纬凤，又推你？”我追問到撩嚼⊥Ｊ浚“我就打他挖帘。”孩子很生氣的說恋技∧匆ǎ“是的哦，你可以這么做蜻底，那是你的權利骄崩。可是你知道的打人是不正確的行為薄辅！你可以大聲的告訴他要拂，我不想和你玩，你走開站楚！”我看著她水靈的眼睛說道脱惰。“那他要是還不走怎么辦窿春？”她嘟著嘴說拉一。“是哦旧乞，剛才就是這樣蔚润，你可以大聲說，你再打我我就打你了尺栖〉站溃”我握著她的手認真地說。那好的决瞳！
復盤結束货徙，我給了她一個大大的擁抱！這是我給她的愛能量皮胡，堅信媽媽是愛她痴颊，會保護她的。
孩子兩歲多開始跟小朋友玩耍屡贺，他們就是一個獨立的個體蠢棱。
分享三點：
1、“打”這個詞語是對孩子的行為成人化理解甩栈。一般6歲之前的孩子不會有真的打人的這個實質(zhì)行為泻仙。他們只是語言表達相沒有肢體動作發(fā)展的快。不會先說量没，而是先上手玉转。因此，作為家長我們在日常生活重要多跟孩子對話殴蹄，多表達究抓，同時也鼓勵孩子表達猾担！2、復盤刺下。不管孩子是“打人”還是“被打”绑嘹，我們要先接納孩子的情緒，糾正行為橘茉。而不是指責工腋。比如，那個媽媽畅卓。她可以說“你是不是想跟他們一起玩擅腰，才打的姐姐。打人是不正確的行為翁潘。你可以幫他們撿玩具惕鼓，一起玩√拼。”
3、加入一個群體矾飞。有兩個有效的辦法①給他們提供幫助一膨。②觀察他們玩的游戲，直接加入洒沦，讓快樂變得更多豹绪。
