《黃土高原》課后反思

一蜕该、落實(shí)新課標(biāo)

新課標(biāo)要求：

?運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出某區(qū)域的地理位置和自然地理特征，說(shuō)明自然條件對(duì)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)因地制宜的重要性玫恳。

?進(jìn)行野外考察或運(yùn)用相關(guān)資料，說(shuō)明自然環(huán)境與地方文化景觀之間的關(guān)系优俘。

?運(yùn)用地圖和相關(guān)資料京办，針對(duì)某一自然災(zāi)害或環(huán)境問(wèn)題提出合理的防治建議。

為落實(shí)新課標(biāo)帆焕，我以黃土高原作為學(xué)習(xí)某一區(qū)域的案例分析惭婿，重在地理工具和地理方法的應(yīng)用和遷移。區(qū)域位置和范圍叶雹、區(qū)域特征和區(qū)域發(fā)展是學(xué)生區(qū)域?qū)W習(xí)的要點(diǎn)财饥，區(qū)域特征包括了自然環(huán)境特征和人文環(huán)境特征，在分析特征和要素關(guān)系的過(guò)程中才能逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)折晦，即區(qū)域認(rèn)知钥星、綜合思維、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀满着。

以黃土高原傳統(tǒng)民居——窯洞為情境導(dǎo)入谦炒，本節(jié)課圍繞“窯洞分布在哪兒”贯莺，“窯洞有什么建筑特點(diǎn)”和“為什么是這樣的特點(diǎn)”3個(gè)問(wèn)題鏈，學(xué)習(xí)了黃土高原的區(qū)域位置和范圍编饺、自然環(huán)境特征及要素關(guān)系乖篷，從“如何實(shí)現(xiàn)黃土高原的區(qū)域發(fā)展問(wèn)題”出發(fā)，學(xué)習(xí)了黃土高原水土流失問(wèn)題的原因及治理透且、地方文化和旅游業(yè)發(fā)展問(wèn)題撕蔼，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知、綜合思維秽誊、人地協(xié)調(diào)觀鲸沮、地理實(shí)踐力這些地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二锅论、“三有課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)量表對(duì)照

在備課時(shí)讼溺，我關(guān)注了以下幾個(gè)問(wèn)題。一是怎么讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容感興趣最易，最大程度的讓全員參與其中怒坯。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我選用了家鄉(xiāng)黃土高原和窯洞的視頻和圖片作為情境導(dǎo)入藻懒，讓學(xué)生通過(guò)看視頻猜猜我的家鄉(xiāng)剔猿，并主動(dòng)提出幾個(gè)自己感興趣的問(wèn)題并圍繞這些問(wèn)題展開學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情嬉荆，也讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感和自信心归敬。二是怎么讓不同層次的學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中去，并給他們更多展示的機(jī)會(huì)鄙早。因此我采取了任務(wù)導(dǎo)向式學(xué)習(xí)汪茧，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和師友、小組互助限番，實(shí)現(xiàn)生生學(xué)習(xí)的價(jià)值舱污，彌補(bǔ)一師對(duì)多生的互動(dòng)不足問(wèn)題。其次結(jié)合班級(jí)小組積分制度弥虐，設(shè)計(jì)了加分標(biāo)準(zhǔn)慌闭，讀資料、提問(wèn)躯舔、回答、質(zhì)疑均可為小組加不同分值省古， 每周進(jìn)行評(píng)比抽獎(jiǎng)粥庄，讓不同能力的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示并為小組加分，進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂參與度豺妓。三是怎么讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中地理學(xué)科素養(yǎng)得到提升惜互。因此在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上布讹，我關(guān)注了學(xué)生對(duì)區(qū)域的整體認(rèn)知，從學(xué)情出發(fā)训堆，分析了重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題描验，并設(shè)計(jì)邏輯思維清晰，層層深入的3個(gè)學(xué)生活動(dòng)坑鱼，以問(wèn)題鏈的形式架起整體的知識(shí)脈絡(luò)膘流，并設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)式板書幫助學(xué)生構(gòu)建整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。為突破學(xué)生重難點(diǎn)鲁沥，我將問(wèn)題進(jìn)行了拆分呼股，并一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生的探究過(guò)程更清晰明了画恰、有的放矢彭谁。四是怎么樣更好的回歸教材，利用教材允扇。本著教材上有的一定要用到的原則缠局，我對(duì)著課標(biāo)要求，仔細(xì)研讀分析了地理教材考润，理清了這部分內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)系狭园，讓學(xué)生充分利用教材當(dāng)中的圖文資料去展開活動(dòng)。五是應(yīng)該怎么體現(xiàn)學(xué)科的育人價(jià)值额划。因此我找了大量真實(shí)的我的家鄉(xiāng)黃土高原的照片妙啃，補(bǔ)充了關(guān)于窯洞的文字資料，幫助學(xué)生搭建要素關(guān)系俊戳。并在最后活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注區(qū)域環(huán)境問(wèn)題和區(qū)域發(fā)展問(wèn)題揖赴，通過(guò)家鄉(xiāng)今夕照片的對(duì)比，讓學(xué)生感受區(qū)域發(fā)展變化的同時(shí)抑胎，也思考更多區(qū)域發(fā)展的措施燥滑，人地和諧的重要性，感受到國(guó)家的發(fā)展和強(qiáng)大阿逃，認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村振興的意義铭拧，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

在課堂實(shí)施過(guò)程中恃锉，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處搀菩。一是沒(méi)有很好的把控學(xué)生活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)∑仆校可以將活動(dòng)一設(shè)計(jì)的更簡(jiǎn)單好操作一些肪跋，將問(wèn)題探究改成填空的形式可以更節(jié)省時(shí)間。二是開篇的小視頻不夠精致和突出重點(diǎn)土砂≈菁龋可以將視頻當(dāng)中想重點(diǎn)給學(xué)生看的是內(nèi)容截圖放到PPT上谜洽，方便學(xué)生更快讀取信息。三是由于時(shí)間分配和內(nèi)容過(guò)多的問(wèn)題吴叶，本節(jié)課還有一個(gè)活動(dòng)未完成阐虚，因此最開始學(xué)生關(guān)于窯洞的問(wèn)題沒(méi)有得到首尾呼應(yīng)，也沒(méi)有進(jìn)行育人價(jià)值的升華蚌卤，比較遺憾实束。可以將本節(jié)課的內(nèi)容拆成2課時(shí)造寝，可能時(shí)間上更合理磕洪，學(xué)生活動(dòng)也會(huì)更充分。也可以將一些活動(dòng)適當(dāng)?shù)牟贾贸烧n前任務(wù)诫龙，分散課堂容量析显。四是小組展示還不夠規(guī)范，容易照顧不到全局签赃。因此要在平常的上課過(guò)程中加強(qiáng)展示的具體規(guī)范要求訓(xùn)練谷异，比如4人站的位置，圈劃锦聊、講解時(shí)要側(cè)身對(duì)屏幕和下邊同學(xué)等歹嘹。還有一些細(xì)節(jié)，比如表?yè)P(yáng)要及時(shí)孔庭，要鄭重尺上、課前讀書要有規(guī)范、書寫問(wèn)題等還有待進(jìn)一步的改進(jìn)和加強(qiáng)練習(xí)圆到。

三怎抛、感想、收獲和后期教學(xué)改進(jìn)的措施

一堂精彩絕倫的課一定是要通過(guò)不斷的打磨而成的芽淡，而這次的展示課前期沒(méi)有經(jīng)過(guò)這個(gè)痛苦的洗禮過(guò)程马绝，因而也沒(méi)有展現(xiàn)出它最完美的樣子，這是我的遺憾挣菲，也是學(xué)生的遺憾富稻。

在老師們的評(píng)課中，我意識(shí)到了自己的不足白胀，也擴(kuò)寬的自己的思路椭赋，“黃”和“高”為線索的設(shè)計(jì)思路、人民樸素的生活智慧和以身說(shuō)法的育人價(jià)值都為這堂課補(bǔ)充和打開了新的思路或杠，相互之間的思維碰撞讓人受益匪淺纹份。

在以后的教學(xué)當(dāng)中，還要多思考、多探討蔓涧、多交流，多研讀新課標(biāo)和教材笋额，嘗試更多適合學(xué)生的方法元暴，以學(xué)生為主體去設(shè)計(jì)課堂和活動(dòng)，關(guān)注學(xué)情兄猩，關(guān)注學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)和育人價(jià)值的體現(xiàn)滲透茉盏。