? ? ? 今天終于有時(shí)間將上周聽的課做一個(gè)記錄开镣。算是一次評(píng)課，也算是積累一些資料滋戳。
? ? ? 《狐假虎威》是部編版教材二年級(jí)上冊的一篇課文斋竞。由于最近幾年一直教高年級(jí)倔约，對(duì)于部編教材不夠熟悉，所以教材分析只能點(diǎn)到為止坝初。但是《狐假虎威》這一課的內(nèi)容以及低年級(jí)學(xué)生的學(xué)情浸剩、低學(xué)段的課標(biāo)要求還是心里有數(shù)的。下面就聽到的這節(jié)課來說說自己的想法：
一鳄袍、課前談話
? ? ? 做手指操“槍打小鳥”
? ? 【與動(dòng)物有關(guān)绢要，活動(dòng)了小手也活躍了氣氛。但是個(gè)人感覺這個(gè)課前談話還可以更好拗小≈刈铮】
二、引入課題
? ? ? 上節(jié)課老師帶大家去了動(dòng)物王國哀九，到字詞樂園認(rèn)識(shí)了字詞寶寶剿配，到讀文超市讀熟了這篇文章。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐假虎威》阅束。板書課題呼胚，齊讀。
? ? 【引課不錯(cuò)息裸，既交代了上一節(jié)課的內(nèi)容砸讳，又將學(xué)生帶入了一個(gè)輕松愉悅的情景當(dāng)中。不過“虎”是易錯(cuò)字界牡，板書課題時(shí)強(qiáng)調(diào)一下第三筆“橫鉤”更好⊙В】
三宿亡、復(fù)習(xí)字詞
? ? ? ? 出示詞語，指名讀纳令、齊讀挽荠。
? ? 尋找克胳、撲過去、逮住? ? ?
? ? ……
? ? ? 指名問：第一行是寫誰的圈匆？第二行是寫誰的漠另？
? 【這一點(diǎn)不錯(cuò)，能從詞語中體會(huì)“人物”的特點(diǎn)跃赚。檢查了詞語掌握情況笆搓，又為學(xué)生理解文意做了鋪墊∥嘲粒】
四满败、指導(dǎo)學(xué)文
? ? ? 1、自由讀第二段叹括，用橫線畫出狐貍的話算墨。
? ? 出示全篇課文，生讀汁雷，師出示畫的答案净嘀。
? ? ? 2、指導(dǎo)“你敢吃我”侠讯，生讀挖藏、師示范。
? ? 【教師上來就直接定了基調(diào)继低。其實(shí)老師的示范熬苍，多數(shù)可以放在學(xué)生“讀而不得”的時(shí)候。比如這一點(diǎn)讓學(xué)生先讀袁翁，讀完后引導(dǎo)“我要是老虎柴底，我會(huì)想狐貍說話這么沒底氣，肯定是假的粱胜！那狐貍應(yīng)該用怎樣的語氣說話才能騙過老虎呢柄驻？”這樣可以讓學(xué)生更加深入地理解狐貍的聰明和說話語氣的重要性”貉梗】
? ? ? 3鸿脓、指導(dǎo)“扯著嗓子”、“我是老天爺派來……”涯曲、“我?guī)愕桨佾F面前走一趟……”等句野哭，提醒學(xué)生注意語氣，可加上動(dòng)作演一演幻件。
? ? 【“狐貍搖了搖尾巴”這個(gè)動(dòng)作的指導(dǎo)應(yīng)該是一個(gè)可以出彩的地方拨黔，可惜老師沒有抓住〈铝ぃ】
? ? 4篱蝇、男女生分角色讀贺待、同桌合作讀、指名讀等零截。
? ? 【多種形式讀書麸塞，對(duì)熟悉文本起到了很大的好處，同時(shí)也為學(xué)生表演時(shí)的臺(tái)詞背誦打下基礎(chǔ)涧衙∧墓ぃ】
? ? ? 5、出示圖片绍撞，你看到了怎樣的狐貍正勒，怎樣的老虎？
? ? ? 【這是一個(gè)出彩的地方傻铣，可以讓學(xué)生用前面檢查詞語時(shí)出示的詞語去評(píng)價(jià)章贞，起到學(xué)以致用的效果。同時(shí)非洲，這是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折鸭限，狐貍從遇見危險(xiǎn)、機(jī)智保命的“聰明”两踏，到倚仗人勢败京、耀武揚(yáng)威的“狡猾”。從而體現(xiàn)了文章的主旨梦染，也讓孩子們了解好壞到底如何判定赡麦，聰明和狡猾又該如何區(qū)分。這樣不費(fèi)太長時(shí)間又能讓課堂有深度帕识，何樂而不為呢泛粹？可惜老師一帶而過，失掉了時(shí)機(jī)肮疗【фⅲ】
? ? ? 6、讀7～9段伪货，圈出描寫狐貍和老虎的詞語们衙。出示：耀武揚(yáng)威、半信半疑等六個(gè)詞語碱呼，指名兩個(gè)學(xué)生把詞語貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面蒙挑。想一想，哪些動(dòng)作可以表演出來愚臀？試一試脆荷，指名表演。
? ? ? 【這些詞，很多學(xué)生不知道怎么表演蜓谋，于是老師表演，讓學(xué)生猜詞語炭分。這樣的設(shè)計(jì)說明老師對(duì)學(xué)生的學(xué)情不夠了解桃焕，二年級(jí)的學(xué)生，能夠表演一些較簡單的詞語捧毛，但有些詞語他們不確定意思观堂，更表演不出來。這樣的話呀忧，不如讓老師表演师痕，學(xué)生猜詞，然后說說為什么是這個(gè)詞而账。這樣既能訓(xùn)練學(xué)生的羅輯思維能力胰坟，又能檢測學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。不過這個(gè)環(huán)節(jié)老師能根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整步驟泞辐，說明這是一位有經(jīng)驗(yàn)笔横、有能力的老師「篮穑】
? ? 7吹缔、默讀課文了，說說百獸看見狐貍和老虎后是怎樣的行為锯茄。引出“撒腿就跑”厢塘。
? ? 8、表演這個(gè)故事肌幽，表演后老師做“森林記者”采訪：
小猴小猴晚碾，你為什么撒腿就跑？
小兔小兔牍颈，你為什么撒腿就跑迄薄？
……
? ? 【這個(gè)環(huán)節(jié)不錯(cuò)，把學(xué)生帶入情景當(dāng)中煮岁，讓他們學(xué)習(xí)說話的同時(shí)明白“狐假虎威”的真正含義讥蔽。】
五画机、理解升華
? ? 你喜歡這只狐貍嗎冶伞？
? ? 總結(jié)：遇到問題及時(shí)想辦法，但不能學(xué)習(xí)它騙人撒謊步氏、仗勢欺人响禽。
? ? 【這是文章的重難點(diǎn)、也是考點(diǎn)，可惜老師一帶而過芋类。即便是公開課也沒說不讓往書上記重點(diǎn)隆嗅，還是盡量讓學(xué)生寫在書上『罘保】
? ? ? 六：指導(dǎo)寫字
? ? 指導(dǎo)書寫“爪”胖喳、“神”。
? ? 【寫字指導(dǎo)時(shí)贮竟，一個(gè)出示了漢字的演變過程丽焊，借以記住字形、理解字義咕别；另一個(gè)從生活入手了技健，很接地氣。重點(diǎn)惰拱、易錯(cuò)點(diǎn)記得住雌贱、抓得牢，解決得很到位弓颈∶毖浚】
? ? 這節(jié)課的設(shè)計(jì)大體上是不錯(cuò)的，而且教師的應(yīng)變能力不錯(cuò)翔冀。學(xué)生回答不上來导街，老師能夠及時(shí)調(diào)整提問方向或用更細(xì)致的問題搭腳手架，讓學(xué)生一直處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)纤子，是一個(gè)非常不錯(cuò)的青年教師搬瑰。假以時(shí)日，前途不可限量控硼！
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