暑期的學(xué)習(xí)知给，已經(jīng)讓我喜歡上了簡書，習(xí)慣了一階段的學(xué)習(xí)之后测柠，靜下心來梳理思緒炼鞠，用手機(jī)記錄成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴缘滥。成長本身就是一件幸福的事兒轰胁，再有跡可循就堪稱完美了! 3個(gè)多小時(shí)的奔波谒主，一路風(fēng)景如畫，滿懷期待赃阀，我們?nèi)缙诘诌_(dá)省教育學(xué)院霎肯。
簽到、入住一切都是那么自然!喜歡趕早兒的人一般都很幸運(yùn)榛斯，我們有幸聆聽了長春優(yōu)秀教師們對(duì)新教材的解讀观游，這本來不屬于我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，卻讓我對(duì)此次長春之旅更加期待!
（忙于拍照記錄驮俗，不知不覺已經(jīng)留下很深的痕跡懂缕，有一種遺憾“我還沒照完呢，翻頁了!只能過后補(bǔ)了)
聽著講解教師一連串響亮的名頭王凑，體悟著他們的分享搪柑，內(nèi)心深處只有一種思緒——不負(fù)盛名，他們的優(yōu)秀不是沒有原因的!
他們對(duì)教材的挖掘和獨(dú)到的見解索烹，高水平的專業(yè)素養(yǎng)工碾，無不讓我為之折服，讓我深深的感受到了“大道至簡”的哲理百姓，他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的考量渊额，更是讓我耳目一心。
一垒拢、大道至簡
回顧前幾天自己剛要教新教材時(shí)旬迹，內(nèi)心思慮最多的卻是教材都改哪些內(nèi)容了，如何收集更多的優(yōu)秀教案 求类，優(yōu)質(zhì)的課件,好的習(xí)題……不知不覺中舱权，視乎忘記了教材本身的價(jià)值，忘記了經(jīng)常和孩子說的最多一句話“一切以我們的書為主”仑嗅。老師們精彩而又細(xì)致的講解宴倍，讓我對(duì)新學(xué)期的歷史教學(xué)又有了新的思路，新的期待……
二仓技、在對(duì)比實(shí)踐中鸵贬，審視新教材
作為一名歷史老師，我從來沒有忽視歷史學(xué)科的“時(shí)序性”脖捻，也從來沒有忽視歷史教材編寫上的“點(diǎn)——線結(jié)合”特點(diǎn)阔逼，但我同樣沒有站在新舊教材對(duì)比的角度上，去從新審視“時(shí)序性”地沮，“點(diǎn)——線結(jié)合”于新教材的意義嗜浮。換個(gè)角度思考羡亩，會(huì)看到更多深層次的東西，也更加明確了方向危融。
三畏铆、注意細(xì)節(jié)，懷有一顆勇于探究的心
還記得課上張宏旭老師對(duì)“建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義”的闡述吉殃，“有”辞居、“的”顯得不自信!所以新教材強(qiáng)調(diào)“建設(shè)中國特色社會(huì)主義”。這都是一名教師應(yīng)具備的素質(zhì)蛋勺，教育無小事瓦灶，知識(shí)傳授更要細(xì)致入微，要懷有一顆勇于探究的心!
四抱完、轉(zhuǎn)變角色——學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師
正如老師所引用日本學(xué)習(xí)院大學(xué)教授佐藤學(xué)的一句話:如果說19世紀(jì)和20世紀(jì)的老師都是“教的專家”那么21世紀(jì)的教師則必須成為“學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)者”贼陶。今天對(duì)于新教材的編排，我們已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)巧娱，接下來就是思考碉怔，我們以何種形式，讓我們的學(xué)生也能夠理解我們所理解的家卖，并且是主動(dòng)的眨层，自覺的思考……知識(shí)的傳授并不難，難的情感感染情感上荡，行為成就行為趴樱，心靈溫暖心靈!
我們歷史教研員柳潔老師說“有時(shí)埋頭苦干十年，不如出來開拓視野幾天酪捡∪鳎”我深表贊同，這已不是閉門造車的時(shí)代了逛薇，尤其是信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天捺疼，我們的成長道路上需要思想的引領(lǐng)，行為的引領(lǐng)永罚，我們更期望站住巨人的肩膀上看風(fēng)景!
期待接下來的學(xué)習(xí)～加油～
