小寶昨天與大寶一起，剪了2個(gè)小時(shí)的剪紙项乒，當(dāng)然中間吃午飯啰劲，剛好休息了一會(huì)。
我擔(dān)心她的小手受不了檀何，會(huì)疼蝇裤，便一個(gè)勁地催她停止剪紙。沒(méi)想到今早起床频鉴，手一點(diǎn)事也沒(méi)有栓辜。
如果是我，要剪那么久垛孔，也會(huì)失去耐心藕甩。
?但小寶不會(huì)，她站在那里周荐，手拿小小的安全剪刀狭莱，全神貫注地剪著僵娃，還聽(tīng)著《西游記》，感覺(jué)身上有一種沉靜的氣質(zhì)腋妙。
剪紙有很多好處默怨。這里我全文轉(zhuǎn)引自貢剪紙傳承人楊尚祿的博客文章《孩子學(xué)習(xí)剪紙有六大好處》 。
首先辉阶，剪紙能培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力先壕。剪紙這種民間藝術(shù)的題材都來(lái)源于生活，來(lái)源于大自然谆甜。因此垃僚，在孩子的創(chuàng)作剪紙的同時(shí)，首先要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)规辱，孩子也自然而然的需要在平時(shí)的生活中谆棺，做一個(gè)有心人，學(xué)會(huì)觀(guān)察并善于觀(guān)察罕袋。特別是在教學(xué)中我很能體驗(yàn)得到學(xué)生的這種觀(guān)察能力改淑，有的學(xué)生在這方面比較強(qiáng)的說(shuō)，我輕輕的提一下就知道了浴讯；有的學(xué)生的觀(guān)察能力很弱朵夏，你提很多遍他就是沒(méi)有這方面的反應(yīng)喲。如果經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)剪紙一些時(shí)間后榆纽，學(xué)生娃的觀(guān)察能力有明顯的提高仰猖。
第二，剪紙能培養(yǎng)孩子的耐心奈籽。剪紙是一種安靜的藝術(shù)饥侵，它需要孩子的專(zhuān)心致志的，按著畫(huà)好的線(xiàn)條衣屏，小心的裁剪躏升，不急不躁。這樣久而久之狼忱，孩子也就練就了“心靜如水”的境界膨疏，而自然而然培養(yǎng)了孩子處世沉穩(wěn)、耐心細(xì)致的好性情钻弄。我們都知道一個(gè)人做什么事都需要耐心佃却，在我的剪紙教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)前來(lái)學(xué)剪紙的孩子首先不可能剪出一個(gè)完美的紋樣或圖案來(lái)；原因就是這些孩子的性格急躁斧蜕，但是在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)剪紙后他就能坐穩(wěn)了双霍，沉靜下來(lái)剪出他要剪的圖案來(lái)。剪紙是煅煉耐心的一個(gè)有效的方法。
第三洒闸，剪紙能培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)的能力染坯。剪紙的過(guò)程中要求眼準(zhǔn)手穩(wěn)，因此在這過(guò)程中就要求孩子眼睛的“看”和手要“動(dòng)”的頻率保持一致丘逸，靈活自如的剪裁单鹿。這樣孩子便在不知覺(jué)中，練就了手眼協(xié)調(diào)的本領(lǐng)深纲。我們?cè)谌粘Ｉ钪胁还茏鋈魏问露夹枰@種手仲锄、眼協(xié)調(diào)的能力，平時(shí)我們說(shuō)那個(gè)人的手好“笨”了湃鹊，其實(shí)就是他的手眼不協(xié)調(diào)的原因而造成的儒喊。在我的剪紙教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙手眼變得協(xié)調(diào)了的是很顯著的，特別是剪圓形币呵，在沒(méi)有學(xué)習(xí)剪紙之前要叫一個(gè)孩子剪出一個(gè)圓形來(lái)是肯定辦不到的怀愧，通過(guò)學(xué)習(xí)后剪一個(gè)圓形那是很簡(jiǎn)單的事了。
?第四余赢，剪紙能提升孩子的智慧芯义。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上∑奁猓”也就是我們常說(shuō)的“心靈手巧”扛拨，只不過(guò)是我們說(shuō)得很言簡(jiǎn)意賅了【偎“心靈”绑警、“手巧”是相輔相成的，因此不難看出啤贩，培養(yǎng)一雙巧手也就意味著提升了智慧待秃。這是因?yàn)槭植康募∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)與潛能的挖掘拜秧。在剪紙學(xué)習(xí)中痹屹，孩子們通過(guò)眼睛的觀(guān)察，大腦的構(gòu)思枉氮，雙手的剪裁等一系列步驟志衍，在完成作品的同時(shí)，也使大腦得到了開(kāi)發(fā)與提升聊替。
第五楼肪，剪紙能提高孩子的審美能力。我在剪紙教學(xué)中往往會(huì)遇到這樣的事：學(xué)生總是問(wèn)我：“老師惹悄，你剪的總是比我們剪的好看多了春叫，為什么會(huì)這樣？”其實(shí)這個(gè)“好看”也就是我們所說(shuō)的審美能力。你沒(méi)有這樣的審美能力你就剪不出這樣的東西來(lái)喲暂殖，審美能力包括一些比例關(guān)系价匠、美的一些規(guī)律等等的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這些要通過(guò)常期的訓(xùn)練才能獲取的東西呛每，不是記一些詞踩窖、背一些文章就能提高審美能力的。在教學(xué)中一些孩子的作品放在我的前面晨横，我用手指著上面的一些地方他就知曉這個(gè)地方?jīng)]有弄到位洋腮，不好看；我不說(shuō)話(huà)他就知道去把它改過(guò)來(lái)手形。這說(shuō)明了這些孩子在學(xué)習(xí)剪紙的過(guò)程中他的審美能力提高了啥供。
?第六，剪紙能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力库糠。說(shuō)起創(chuàng)新好象就有點(diǎn)玄之又玄滤灯，其實(shí)不然；我覺(jué)得只要發(fā)揮自己的想象力并且能表現(xiàn)出來(lái)就是創(chuàng)新曼玩。一個(gè)人的想象是很豐富的鳞骤，只不過(guò)是沒(méi)法表現(xiàn)出來(lái)而已；那么在剪紙這上面就很容易表現(xiàn)出來(lái)黍判。在剪紙制作過(guò)程中豫尽，你少剪一剪刀或你多剪一剪刀就是不同的東西。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的情境：當(dāng)學(xué)生完成你規(guī)定的內(nèi)容后顷帖，剩余的時(shí)間里有的學(xué)生會(huì)利用當(dāng)時(shí)的紋樣再添一些美旧，或者隨意性的畫(huà)些紋樣；他們會(huì)剪出一些新的作品來(lái)贬墩。他們會(huì)興高采烈的舉起給我看榴嗅，并且會(huì)說(shuō)：“老師！你看陶舞，我自己想象來(lái)剪的嗽测，不錯(cuò)吧！”說(shuō)真話(huà)肿孵，我當(dāng)時(shí)有種無(wú)比的滿(mǎn)足唠粥，這就是我最想看到的；這也是這節(jié)課最成功的地方停做。
