? ? ? ? 編者按：教師是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力轴捎，南山區(qū)教育幼兒園始終把教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)做提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要抓手鹤盒，堅(jiān)持“小組引領(lǐng)，互為導(dǎo)師侦副，共同成長(zhǎng)”的研訓(xùn)模式侦锯，打造了一支“樂(lè)學(xué)善思、團(tuán)結(jié)互助秦驯、篤定上進(jìn)”的教師隊(duì)伍尺碰。
? ? ? ? 教育敘事《教育，一場(chǎng)孩子與老師彼此成就的修行 ——寫(xiě)在觀看小一译隘、小三班繪本劇演出之后 》亲桥，出自幼兒園青年教師邱曼妮之手。
? ? ? ? 曼妮固耘，小二班班主任题篷、幼兒園教科研助理（兼），2014年8月大學(xué)畢業(yè)來(lái)到教育幼兒園工作厅目，其間番枚，一邊工作法严，一邊進(jìn)修，拿到教育碩士葫笼。5年深啤，曼妮，已褪去當(dāng)初的青澀靦腆渔欢，成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面墓塌、專(zhuān)業(yè)自信的優(yōu)秀教師。
? ? ? ? 繪本劇表演苫幢，是“蜂巢浸潤(rùn)（SKEP）”社會(huì)性園本課程實(shí)施的一條重要路徑。老師們從當(dāng)初的忐忑不安垫挨、膽怯抵觸到如今欣然接受韩肝、主動(dòng)推進(jìn)。在孩子們收獲快樂(lè)九榔、成長(zhǎng)的同時(shí)哀峻，老師們也收獲了專(zhuān)業(yè)自信、教育智慧哲泊。
? ? ? 《教育剩蟀，一場(chǎng)孩子與老師彼此成就的修行》就是教育幼兒園教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的一個(gè)縮影，分享給大家切威，并藉此鼓勵(lì)更多的年青伙伴勇敢前進(jìn)育特，大膽進(jìn)步！? ?
? ? ? ? 今天帶著班級(jí)小朋友觀看隔壁小一先朦、小三班繪本劇《彩虹色的花》的時(shí)候缰冤，特別感動(dòng)，這種感動(dòng)源于一直以來(lái)的信念“相信孩子喳魏，相信老師”棉浸，看到幼兒園里最小的孩子們也能在舞臺(tái)上綻放自我，想到幕后的老師把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力和孩子的共同成長(zhǎng)的過(guò)程刺彩，感動(dòng)的暖流油然而生迷郑。從孩子們讀繪本、理解繪本创倔、選角色到舞臺(tái)演繹三热，扎扎實(shí)實(shí)的園本教學(xué)活動(dòng)，讓我感覺(jué)看到了繪本精讀應(yīng)有的樣子三幻。
? ? ? ? 萬(wàn)事開(kāi)頭難就漾，只要開(kāi)頭了，其實(shí)就不難了念搬。尤其記得小班第一學(xué)期的《借你一把傘》抑堡，在引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候摆出，其它班的家長(zhǎng)說(shuō)“這是小班的孩子啊首妖？我以為是看大班的孩子表演偎漫，這么小的孩子也能演嗎”？是啊有缆，以前成人總覺(jué)得表演就是大孩子才能承擔(dān)的事情象踊，想到小班孩子集體演繪本劇，大家第一反應(yīng)肯定是“太難了”甚至“不可能”棚壁。其實(shí)杯矩，大概是因?yàn)槲覀兞?xí)慣性地以成人的眼光看待孩子的演出，當(dāng)我們降低身段袖外，給孩子一個(gè)舞臺(tái)史隆，每個(gè)孩子都能綻放屬于自己的光芒。
? ? ? ? 隨著園本課程的推進(jìn)曼验，不論年齡大小泌射，不論表演能力，把舞臺(tái)演繹當(dāng)成日常教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)鬓照，讓每一個(gè)孩子3歲開(kāi)始登上舞臺(tái)熔酷，我相信這樣歷練出來(lái)的孩子會(huì)越來(lái)越大方自信。今天一邊看劇一邊想豺裆，孩子從小班演到大班拒秘，從稚嫩到成熟，每年不一樣的舞臺(tái)表現(xiàn)留储，還真是讓人期待啊咙轩！當(dāng)他們大班的時(shí)候回看小班表演的錄像获讳，當(dāng)他們長(zhǎng)大后回看自己在幼兒園表演的錄像，會(huì)不會(huì)也像我一樣思緒萬(wàn)千呢活喊？
? ? ? ? 在最初繪本劇《咕嚕咆はィ》和《彩虹色的花》由中班的老師和家長(zhǎng)主演，那時(shí)感覺(jué)就是豐富孩子們的在園生活钾菊。到后來(lái)決定讓大班孩子演《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》帅矗，當(dāng)時(shí)幼兒園還沒(méi)有這本書(shū)，我隱隱有些擔(dān)憂煞烫。在籌備“繪本精讀策略”的教研活動(dòng)中終于想明白浑此，應(yīng)該先閱讀繪本，孩子們通過(guò)精讀后理解了繪本再進(jìn)行演繹滞详。于是申請(qǐng)買(mǎi)書(shū)凛俱，而當(dāng)時(shí)的最初目的還是演繪本劇紊馏。這次《彩虹色的花》繪本劇是從精讀一步一步推進(jìn)，這真是一個(gè)具有里程碑意義的新開(kāi)始蒲犬。?
? ? ? ? 觀看結(jié)束后朱监，墨墨小朋友回教室一坐下來(lái)就感慨道“我覺(jué)得他們表演的繪本劇真好看！”我在小朋友面前表?yè)P(yáng)了她并給她獎(jiǎng)勵(lì)了一張“彩虹色的花”小貼紙原叮。能夠真誠(chéng)地欣賞別人赫编，這真是一名優(yōu)秀的小觀眾！我說(shuō)奋隶，當(dāng)我們登臺(tái)演出的時(shí)候擂送，我們也希望得到別人的掌聲、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)达布，所以我們也要學(xué)會(huì)欣賞別人团甲。接著，我們又聊到“每次演完繪本劇黍聂，辛苦的付出之后躺苦，老師會(huì)給小演員一份獎(jiǎng)勵(lì)”，你們感覺(jué)怎么樣产还？小朋友回答“很開(kāi)心”匹厘。我說(shuō)，是啊脐区，小一班愈诚、小三班的小朋友表演給我們看，他們也很辛苦的牛隅，我們可以給他們送一張“彩虹色的花”小貼紙感謝他們嗎炕柔？嗯，得到了孩子們的贊同媒佣。
? ? ? ? 在感悟和記錄中匕累，我感受到一所幼兒園的成長(zhǎng)，看到了教師專(zhuān)業(yè)水平的提高默伍，更重要的是這一切的成長(zhǎng)變化都回歸到孩子身上欢嘿。而我也發(fā)現(xiàn)自己勤于思考、敢于質(zhì)疑也糊，悄然形成了批判性思維炼蹦、獨(dú)立的教育思想。學(xué)校狸剃、老師和孩子共同成長(zhǎng)掐隐，應(yīng)該是內(nèi)生性園本課程應(yīng)有的模樣，大概也是教育應(yīng)有的樣態(tài)吧钞馁。
? ? ? ? 編者評(píng)：教師瑟枫，被譽(yù)為天底下最光輝的職業(yè)斗搞。幼兒教師，一個(gè)既需要無(wú)限愛(ài)心慷妙、耐心與包容僻焚，還需要深厚的專(zhuān)業(yè)水平、精湛的教育技能的職業(yè)膝擂。南山教育幼兒園的老師們用自己的言行做了完美的詮釋?zhuān)?/b>
