孩子成長不同階段的內(nèi)心需要是什么杀迹？爸爸媽媽如何帶著孩子一起成長？怎樣在孩子成長的每個階段給予他剛剛好的支持肌访？
兒童在不同階段心理發(fā)展的規(guī)律
我們就從孩子有生命開始分成階段的來介紹兒童心理發(fā)展的規(guī)律吧潘飘。孩子在媽媽子宮里杏慰，這叫胎兒期。這個時候孩子的心理發(fā)展有什么特點呢誉结？胎兒從四五個月開始鹅士，就已經(jīng)能夠感受到外面的環(huán)境了。比如說外面有光惩坑，有聲音掉盅，他會有些反應(yīng)也拜。這個時候的他心理發(fā)展主要特點呢，就是和媽媽是一體的趾痘。媽媽吃了就等于他吃了慢哈，媽媽喝了水就等于他喝了水，他心里說永票，我就是媽媽卵贱，媽媽就是我，這是這個階段她的心理成長的一個特點侣集。我們現(xiàn)在做胎教的時候會放音樂键俱，孩子將來會聰明，其實孩子在媽媽肚子里面肚吏，他是聽不到音樂的方妖，因為在子宮里面的噪音幾乎是九十分貝左右，那時候孩子耳朵里面聽到的罚攀，就跟我們?nèi)嗽诤Ｑ罄锩嬉粯勇牭降亩际墙械趁伲Ｑ笤胍簦揪吐牪坏秸埂杯瞻？墒沁@樣的音樂對孩子成長有沒有作用呢，事實也是有作用的炫掐。這個聲音是給媽媽聽的魁莉，媽媽聽了心情愉快了，孩子就會感覺到愉快募胃。媽媽如果是處在緊張焦慮當中旗唁，擔心害怕當中，孩子也會感受到痹束，所以懷孕期間的媽媽要保持一個好的心情检疫，好的狀態(tài)，因為孩子跟你是完全一體的祷嘶，你的所有感應(yīng)孩子都能感應(yīng)到屎媳。
比如說911事件、地震论巍，出現(xiàn)大的災(zāi)難時候烛谊，正在孕期的媽媽，當孩子生出來之后嘉汰，研究者會發(fā)現(xiàn)這些孩子很多的帶著一些莫名的恐懼丹禀。莫名的擔心害怕，其實那些擔心害怕，不是孩子自己經(jīng)歷的湃崩，而是媽媽經(jīng)歷的荧降。等他出生的時候，對孩子來說是第一次創(chuàng)傷攒读，一旦出生朵诫，就開始和媽媽離開了，和媽媽分離了薄扁，那么呼吸剪返，要他自己來解決，水要他自己喝邓梅，吃飯也要他自己吃脱盲，如果滿足不了的話，他的生命就會受到威脅日缨。
過了胎兒期钱反，嬰兒期這個時候孩子就開始進入了一個充滿挑戰(zhàn)的一個環(huán)境。這個時候他的心理發(fā)展匣距，就開始跟外界接觸了面哥。那他跟外界接觸通過什么呢？它最初的就是通過身體的感覺毅待，觸覺味覺嗅覺尚卫，還有它的視覺聽覺。同時呢尸红，她從媽媽肚子里出來之后吱涉，他要找到在媽媽肚子里的那樣的感覺，那他才是安全的外里。否則的話怎爵，他就是受到威脅的，所以這個時候他通過什么能夠得到在媽媽肚子里的感覺呢盅蝗？最重要的就是溫度的感覺疙咸，觸摸的感覺，被包裹的感覺风科，就像在媽媽子宮里一樣的那樣的感覺。當他有了這些充分的這些感覺的時候乞旦，他慢慢的就會感覺到贼穆，我是安全的。從在內(nèi)心當中建立起來這個世界是可以信任兰粉，我的生存是有保障的故痊。
傳統(tǒng)的中國農(nóng)村或者是老年人在養(yǎng)育孩子的時候，會把剛生下來的嬰兒包裹的很緊玖姑，其實這是符合一定的規(guī)律的愕秫。包裹的很緊那種襁褓慨菱，其實就是類似于在媽媽肚里那樣的感覺。這樣孩子就會得到一個非常好的這樣一個感覺戴甩，安全的一個環(huán)境符喝。所以在嬰兒期的這個階段，他們最需要成長的是一個完全可以信任的甜孤，完全能夠得到想要什么就能來什么协饲，需要什么就能給他的這樣的一個環(huán)境。
在這個階段缴川，盡量的是媽媽爸爸茉稠，尤其是媽媽，親自來撫養(yǎng)孩子把夸，這個時候要給他充分的擁抱而线，充分的觸摸。除了這些觸覺之外恋日，他跟外界發(fā)生關(guān)聯(lián)膀篮，主要是來源于他的動作，他通過他的手去觸摸外部的世界谚鄙，通過他的身體去感受外部的世界各拷，他的心理起源于他的動作，所以這個時候要讓孩子充分的去接觸外界的環(huán)境闷营，發(fā)揮他觸覺的這一部分烤黍，能夠讓他碰、摸到東西就讓他去碰傻盟，去摸速蕊，在地上能爬就讓他去爬，這是他心理成長一個非常重要的環(huán)境娘赴。
西方出現(xiàn)了一些行為治療療法规哲，如果孩子哭你就抱他的話，那他以后會更哭诽表，什么時候他不哭了我在抱他唉锌，他以后就不會有這么多的哭鬧。這樣的療法竿奏，在孩子特別小的時候是不可以的袄简，一定要等他到三歲以后開始行為訓(xùn)練的時候，我們才可以使用泛啸。在他三歲之前要更多的讓它得到充分的安全感绿语，和媽媽以及重要他人在一起建立比較好的的一個依戀關(guān)系，這樣他內(nèi)在里對這個世界就是相信的，我們把它叫做安全感吕粹。
有心理學(xué)家做過這樣的實驗：恒河猴實驗种柑。小猴子從一出生就離開了媽媽，給他們制造了人工的兩個媽媽匹耕。一個是拿鐵絲綁著聚请，然后那上面有奶嘴，含著它能夠吃到奶泌神，另外一個良漱，是拿一些很溫暖的絨布綁著的，但是絨布的沒有奶嘴兒欢际。這些小猴子害怕母市、受到威脅的時候，他們都會馬上躲到那個毛絨的媽媽那里损趋，只有在饑餓的時候才會去到用鋼絲綁著的猴媽媽那里患久。按照我們以往的觀點，能夠喂它的話浑槽，這個媽媽可能是跟他關(guān)系最親的蒋失，實際上不是，而是觸摸感桐玻、皮膚感溫暖篙挽，溫柔，它的心理上感覺最像媽媽镊靴。
到了幼兒期铣卡，也就是從三歲到六七歲這個階段。我們從對他完全的一個抱持的這種狀態(tài)偏竟，要開始讓他跟其他人互動煮落，那互動當中就要讓他符合很多的行為規(guī)范。這時正好上幼兒園踊谋，幼兒園主要的一個任務(wù)是什么蝉仇？就訓(xùn)練他怎樣跟同伴們按照規(guī)則在一起，所以這個時候的培養(yǎng)殖蚕，要開始訓(xùn)練他的行為規(guī)范轿衔。以前的時候父母可以像一個保姆、護士一樣就完全的接納和包容他睦疫。到了這個階段呀枢，我們要開始像教練一樣去訓(xùn)練他形成什么樣的行為規(guī)范。要按照社會規(guī)則來行事笼痛，所以這個時候呢，就要調(diào)整我們的教育教養(yǎng)方式，這個時候的行為療法就開始可以起作用了缨伊。
那對這個年齡階段孩子呢摘刑，我們可以運用的一個教育教養(yǎng)方式，心理學(xué)上就有一個非常簡單的辦法刻坊，叫陽性強化法枷恕。什么是陽性強化法呢？當我們希望一個孩子好的行為固定下來谭胚，他一旦出現(xiàn)那個好的行為我們就給她一個肯定徐块、鼓勵。這樣他這樣的行為就會更多地出現(xiàn)灾而。比如說孩子能夠跟大人有禮貌的講話了胡控，那夸獎一下∨蕴耍“孩子你這樣有禮貌昼激，媽媽真開心∥眩”這樣的話橙困，他這樣的行為會增加「停或者孩子的一些所謂的毛病凡傅，有的孩子愛眨眼睛，結(jié)巴肠缔，一眨眼睛夏跷，就糾正他，如果是一直在糾正桩砰，其實這樣效果是不好的拓春。我們就裝看不見，忽略他亚隅，什么時候他一個好的行為出現(xiàn)硼莽，我們就給他一個肯定，讓這行為固定下來煮纵。
在這個階段有一個非常重要的概念懂鸵，這個概念叫延遲滿足。延遲滿足是什么行疏？我們有一個實驗匆光，四五歲的小朋友到一個房間，這桌子上放著一顆棉花糖酿联。實驗人員說终息，“我如果出去之后二十分鐘之內(nèi)夺巩，你不吃它，過了二十分鐘之后周崭，我回來我會給你兩顆棉花糖柳譬，如果忍不住了就搖鈴鐺⌒颍”研究發(fā)現(xiàn)美澳，延遲滿足能力比較強的孩子，他長大以后摸航，往往從事的是社會中上層的工作制跟，比如說研究人員呀，白領(lǐng)酱虎，比較成功的人士雨膨。相反，延遲滿足能力很差的孩子逢净，我要的東西馬上就想要得到的話哥放，他長大以后往往是在社會的最下層的，社會地位比較差這方面的工作爹土。所以從這個實驗來看甥雕，延遲滿足的能力是孩子意志品質(zhì)，或者是將來是否能夠做一個優(yōu)秀的人的一個非常重要的品質(zhì)胀茵。
當然在這個階段的所謂的延遲滿足社露，我們要根據(jù)孩子不同的年齡階段，有意識地增加這一步的訓(xùn)練琼娘，而不是他正常的需要我們都不給到他峭弟，給他造成心里上的創(chuàng)傷。
7脱拼、8歲到青春期之前瞒瘸，這個階段叫童年期，這個階段是在小學(xué)和初中的低年級階段熄浓。學(xué)習(xí)是他一個最重要的任務(wù)情臭，還有一個重要的任務(wù)，就是要怎樣提升自己的能力赌蔑。
這個學(xué)習(xí)跟我們現(xiàn)在學(xué)校教育還不完全一樣俯在。因為我們現(xiàn)在這個教育制度還是偏應(yīng)試的，主要是記憶的部分這個任務(wù)量很重娃惯，其實真正培養(yǎng)孩子的是他能夠自己去獲取知識的這個能力跷乐。所以作為我們家長，如果是轉(zhuǎn)換到一個老師的角色的話趾浅，是啟發(fā)他怎樣去自己獲得知識愕提，獲得答案馒稍，而不是簡單地給到他答案。當這個時候的孩子通過自己獨立思考和探索揪荣，獲得到一些知識筷黔，那他自己能力感就會產(chǎn)生的。時間長了之后自我效能感就會很強仗颈。自我效能感是什么呢？比如說椎例。我現(xiàn)在是三年級挨决，那五年級的題我不會，可是我自己在3年級這個狀態(tài)就讓我感覺到订歪，如果到我五年級脖祈，我肯定會做。效能感的意思就是我沒有去做那個事刷晋，但是我能預(yù)見到我能行盖高。這個對孩子的自信心、能力感眼虱，是非常重要的喻奥。所以通過他自己探究知識獲得成功，一次一次的增加他的自我效能感捏悬。
所以作為一個好的家長合格的家長撞蚕，這個階段的時候，我們并不是一定要給到他具體的知識过牙，而是怎樣啟發(fā)他去探究知識甥厦。同時呢，讓他在探究過程當中獲得一個愉快感寇钉，獲得一個滿足感刀疙，獲得一個成功感。
對小孩子來講扫倡，學(xué)習(xí)的重要意義谦秧，對他來說其實是表面上的。影響他最大的是什么呢镊辕？就是在學(xué)習(xí)這個狀態(tài)下油够，我是開心的還是不開心的？我是滿足的征懈，對自己是欣賞的石咬，還是我是不滿足的，我是厭煩的卖哎、無奈的鬼悠，這個其實是決定他喜歡不喜歡學(xué)習(xí)删性，愛不愛學(xué)習(xí)的一個最重要的因素。
所以在孩子成長的這個階段焕窝，我們作為家長蹬挺，一方面，能夠讓他盡量的從學(xué)習(xí)當中獲得樂趣它掂，興趣巴帮；另一方面，我們要注意盡量給到她一些積極情緒體驗虐秋￠偶耄或者反過來講，要避免給他一些消極的情緒體驗客给。比如孩子字寫的不好用押，“你看你的字寫的多難看，我教你說你多少回了靶剑，你都不聽蜻拨。”這樣我們講的好像是對的桩引，同時我們給到他的情緒是負面的缎讼，是讓他感覺到害怕緊張焦慮的，時間長了之后阐污，他再想到學(xué)習(xí)休涤，會有這些情緒會自動的出來，這也是造成孩子厭煩學(xué)習(xí)的一個非常重要的卻往往容易被忽略了的一個因素笛辟。
到了青春期的這個階段功氨，青春期是孩子心理成長的一個非常重要的關(guān)鍵階段。這個時候手幢，他成長的一個非常大的動力就是要脫離父母捷凄，脫離父母，更多的是從心理上要獨立围来。同時呢跺涤，他一邊追求獨立，一邊也不知道到底什么是獨立监透，也不知道自己到底想要什么桶错，所以他只能做的就是我不要什么。所以青春期階段的孩子們經(jīng)常說的話就是不胀蛮，我們把它叫做逆反院刁。
孩子成長過程當中第一個反抗期大概是兩到三歲這個階段。這個階段粪狼，孩子也會開始說不退腥。不任岸，是什么呢？是從身體上要脫離開爸爸媽媽的控制狡刘，尤其是媽媽的控制享潜。到了青春期的時候，開始從心理上要有自己的空間嗅蔬。一方面是完全的要自己跟爸爸媽媽分離開剑按，很多秘密不說給爸爸媽媽聽，另一方面呢澜术，他會跟小伙伴吕座、好朋友在一起，有什么都愿意敞開說瘪板。
另外呢，青春期往往跟父母容易出現(xiàn)沖突漆诽。 這個時候兒作為爸爸媽媽怎樣對待青春期的孩子呢侮攀？這個時候你要懂孩子，我們要充分的去相信他去理解他厢拭。做他的一個知音的角色兰英。他要跟我們講，我們就聽一聽跟他聊一聊供鸠，他不給我們講畦贸，我們允許他自己。父母別通過過度的控制讓孩子把心里的門關(guān)上楞捂。心里的門關(guān)上是最可怕的薄坏，他怎么想，怎么做你完全不知道了寨闹。所以他做了一些我們即使認為不對的事胶坠，我們先不要大驚小怪，先去慢慢接受這部分繁堡，把這道門一直留著沈善。
過了青春期，要上大學(xué)了這個階段椭蹄，孩子往往就會變得比較懂事闻牡，更重要的是他自己想要什么，他開始去思考了绳矩。所以這個時候要開始慢慢的進入成人階段罩润。在這個階段，父母做他的一個軍師埋酬，鼓勵他去探索哨啃，讓他自己為自己的決定去負責任烧栋。
