從小學到大學雇毫，英語學習從來沒有間斷的兒子終于在這個暑假切身體會到了理論和實踐的差異。
第一次挫敳任怠：
參加學校夏令營去泰國先皇技術學校交流。一應文檔的準備過程都沒有問題枚粘。由于前面的實習時間沖突馅闽，來不及和大部隊同行。只能和另外一名同學另外趕乘深夜航班去曼谷馍迄。訂好機票后福也，按照學校預定的酒店名稱上網(wǎng)查到電話，打過去咨詢前臺深夜是否有接機班車攀圈。第一次聽到泰國人講英語暴凑，還是通過電話方式。除了問候赘来，和接機相關的主要信息兒子聽得一頭霧水现喳。受到挫敗的他體會到電話中同樣真實的英語超出了他平常熟悉的標準范圍凯傲。
第二次挫敗：
參加交流的除了中國學生和泰國學生嗦篱，還有日本學生冰单。三國學生在一起，發(fā)生了很多有趣的事灸促。由于詞匯量诫欠、使用習慣和發(fā)音的不同，交談中常常不知對方在講什么浴栽。后來大家干脆都用手機把單詞打出來給對方看荒叼。比如中國學生說”toilet“，日本學生聽不懂典鸡，在手機里寫下來搜索后才知道應該是他們說的”bathroom“甩挫。手機讓搜索更便捷，但是手機也讓文化實體碰撞減少了很多椿每。
十天交流回來后伊者，兒子有很多感慨。各個國家的帶隊老師的英語更趨于標準间护，所以很容易被大家聽懂亦渗。而學生之間的交流就比較困難。大家說的都是英語汁尺，但是帶了口音和習慣的英語之間的溝通比想象的難一些法精。同時因為手機的使用也讓大家懶得去嘗試更多的溝通方式。
好在兒子終于真切體會到實際應用和理論學習及考試的不同之處〕胀唬現(xiàn)實場景總會有很多意外搂蜓，也因此讓生活更加豐富多彩。
