我的高中同學(xué)許多成了中學(xué)老師，我們的高中群聊時常能看到這樣勁爆的話題：我們班A的爸爸跟隔壁班B的媽媽撞出了火花养铸。
當(dāng)時我就感覺，親子活動有風(fēng)險啊。
更大的問題是：請問有火花為什么不暗暗撞沐祷？為什么要當(dāng)著孩子們的面撞？甚至八卦會直接傳到班主任那里去攒岛？這特么得是多么火星四射袄盗佟？
《犯罪心理》有一集灾锯，全職媽媽要偷情兢榨，只能帶著娃去汽車旅館，認(rèn)為他還小顺饮，不懂事吵聪，喜歡玩水，于是進(jìn)了汽車旅館就把他擱在浴缸里放一池子水兼雄，然后她的高聲浪叫就在隔壁吟逝，這個孩子的童年就是在水里被媽媽的浪叫慢慢溺死。
孩子長大成了精英人士赦肋，但是創(chuàng)痛永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)块攒。一直到他開始?xì)⑷耍雅四缢涝谒锝K于完成了對母親的反抗和報復(fù)金砍，他終于感覺自己完整了局蚀。
不知父母有沒有意識到，有時自己以為不過是一場感冒恕稠，7天就會好琅绅，但是結(jié)果對孩子造成的創(chuàng)傷卻是一場終生殘疾，永遠(yuǎn)都無法康復(fù)鹅巍。
我不知道那A爸爸和B媽媽/PGONE和女主是真的擦槍走火還是腎上腺素一飆升彼此不過蹭蹭止癢千扶。無論何種情況，我們都要學(xué)會避嫌骆捧。
至于界限在哪里也許眾說紛紜澎羞，但是即使是在體位關(guān)系更加親密的西方也是有明確社會默許尺度的，比如朋友之間的親吻不能超過三秒鐘敛苇，比如男女擁抱不能嗅對方的頭發(fā)妆绞。
當(dāng)然，尺度的設(shè)置首先是根據(jù)伴侶的心靈界限，比方出事了女主大可以解釋：被狗仔拍到的這些尺度都在我老公的接受范疇之內(nèi)括饶。一如A爸解釋:A媽根本無所謂我跟另一個同學(xué)的媽媽聊天很熱絡(luò)株茶，哪怕近到了唾沫星子會噴進(jìn)對方口腔的地步。
但是图焰，這個場景是只有配偶會看見嗎启盛？孩子會不會看見？別的家長會不會看見技羔？老師會不會看見僵闯？狗仔會不會看見？網(wǎng)友會不會看見?然后孩子會不會又看見藤滥？
瓜田李下鳖粟，是非要等孩子成了終生殘疾才知道后悔嗎？
灑家曾有過一任ex,在那段感情里超陆，幾分類似大戲里的男女主角牺弹，他愛我愛得太徹底，太寵溺时呀。這當(dāng)然不是好事。因為過度的無邊際的寵溺晶默，會激發(fā)人性里毫無顧忌的惡谨娜。
龜男鄭海潮說：
我媳婦想吃肉，我給做磺陡，
我媳婦想吃櫻桃趴梢，我去買，
我媳婦脾氣不好币他，我慣著坞靶，
我媳婦磨嘰，我喜歡蝴悉，
我媳婦耍大驢彰阴，我寵著，
我媳婦沒錢拍冠，我養(yǎng)她尿这，
我媳婦能花錢，我去賺庆杜，
我媳婦胖了射众，那是我疼出來的，關(guān)鍵是我愛她晃财。
聰明的男人會把自己的女人寵得無法無天叨橱，讓別的男人都接受不了。
只有2B男人才會讓自己的女人受盡委屈，最終變成別的男人手心中的寶罗洗。
千萬不要相信網(wǎng)上流傳的這段話愉舔，這完全是一種變相的占有和優(yōu)勢感。如果老劉有天態(tài)度720度大轉(zhuǎn)彎變成了這樣栖博，我只能懷疑他正在陰謀讓我淪喪所有作為人的社會屬性：青春年華身體健全的女人享受著風(fēng)燭殘年躺在床上生活無法自理的服務(wù)屑宠，還要叫好？
回頭說起前幾天潘教授的調(diào)查報告仇让，男女在婚姻中的滿意度決定了出軌的傾向性典奉。不是說女性越滿足就越不容易出軌嗎？啪啪啪打臉丧叽。
嗯卫玖，我們討論的是平等健康的婚姻愛情關(guān)系。不平等的不在調(diào)查范疇踊淳。
我在那一任Ex的寵溺下假瞬，絲毫不會顧忌他的感受和尊嚴(yán)。多年后閨蜜們聚會迂尝，她們依然會談起我的那一任Ex脱茉，趙四說：她從沒見過一個男人，愛得那么卑微垄开。他甚至不要求占有全部琴许，只要求有一個位置罷了。無論我給他的是尷尬溉躲，痛苦還是快樂幸福榜田，他始終如一的接納忍受。而這造成了很壞的惡性循環(huán)锻梳。
因為人類箭券，是唯一一種會通過折磨對方產(chǎn)生快感的殘酷動物。
那落入虎口的男人其實死得不太痛苦疑枯，畢竟動物的捕獵原則是利益最大化——用最短的時間辩块，最小的能量結(jié)果獵物性命。
忍不住要談著名的Milgram的電擊實驗：實驗者假意告訴參與者這是一個關(guān)于懲罰與學(xué)習(xí)能力的研究實驗神汹，有一個老師（teacher）和一個學(xué)習(xí)者（learner）庆捺，真正的參與者總是會被分到“老師”這個角色，而看似是另一個參與者的實驗者幫手（confederate）則扮演learner屁魏。每當(dāng)learner記憶/學(xué)習(xí)錯了一個單詞滔以，teacher被要求按下電擊按鈕，并且每錯一次氓拼，電擊幅度就會增加一級你画。為了增加真實感teacher 都在電椅上感受了45伏電擊抵碟。然后實驗開始，從最初的15伏一路上升到最后的450伏坏匪，learner的角色就是隨著在電擊的增高拟逮，裝著痛苦難受的樣子哀求teacher停止試驗，直到315伏learner將停止哀求适滓，不再發(fā)出任何聲音敦迄。在原版Milgram的實驗里，有65%的人服從命令到最后凭迹，按下了致命的“450v”的按鈕罚屋。
實驗本身是為了論證服從權(quán)威帶來的道德蒙蔽。但是我們也可以間接看到嗅绸，人類可以在不知不覺中施加刺激和痛苦到達(dá)正常理智無法想象的程度脾猛。
所以路西法效應(yīng)無所不在，受虐者以受虐的姿態(tài)操控著施虐者鱼鸠。
而人性都是相似的尝胆。誰坐到了女主的這個位置上都不見得好到哪里去牲迫。我就曾經(jīng)在ex的寵溺下成為一個狂妄暴躁而任性的人奥额，成為一個連自己都不喜歡自己的人薄疚。
分手后，我經(jīng)歷了一個痛苦的回到人間的過程麻蹋。后來總結(jié)：如果你真的無以復(fù)加地愛對方撼唾，把對方當(dāng)成孩子來寵，那么你更有義務(wù)給對方設(shè)置一個用金箍棒畫的圈哥蔚，告訴她跑出來是要打屁股的。
至少蛛蒙，我們都明白糙箍，在幼兒教育中，幼兒控制成人牵祟，是一個危險的信號深夯。
