各位家長(zhǎng)粤攒，你們有沒有想過所森，20年后你們的孩子是什么樣？
或許夯接，你們也曾迷茫焕济，在如今這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，孩子當(dāng)下的教育能不能跟得上未來社會(huì)的發(fā)展盔几？他們的哪些能力將在20年后還具有競(jìng)爭(zhēng)力晴弃？
先帶大家分析三組數(shù)據(jù)，看看著名兒童心理專家蘭海預(yù)測(cè)的未來逊拍。
第一組是20和47%上鞠。也就是說現(xiàn)在的工作20年之后有47%會(huì)消失，將近一半的人會(huì)失業(yè)顺献。
第二組是20和65%旗国。20年以后可能有65%的工作崗位是現(xiàn)在的我們所不知道的。
第三組是45%和55%注整。是指每個(gè)人進(jìn)入職場(chǎng)工作的時(shí)候能曾，實(shí)際上使用到或者被評(píng)價(jià)的綜合能力當(dāng)中度硝，只有45%源自學(xué)校學(xué)習(xí)的、可以用標(biāo)準(zhǔn)化方法測(cè)試出來的結(jié)果寿冕；而剩下的55%是我們身上所擁有的其他的基礎(chǔ)能力蕊程，包括獨(dú)立思考的能力、溝通表達(dá)的能力驼唱、自我認(rèn)知的能力藻茂。
那么，面對(duì)世界的千變?nèi)f化玫恳，究竟什么樣的孩子才能在20年后依舊保持競(jìng)爭(zhēng)力辨赐？
第一種： 對(duì)新事物保有好奇心的孩子
每個(gè)孩子剛出生時(shí)都是對(duì)這個(gè)未知的世界充滿了好奇心，總是想一探究竟京办，這便是科學(xué)界常說的科學(xué)精神掀序。可是惭婿，這種能力不是孩子天生就有的嗎侥锦？
?“別亂問”冤竹、“別亂動(dòng)”柄瑰，類似這樣的話你有沒有和孩子說過务嫡？如果有，這很可能就是孩子成長(zhǎng)過程中好奇心和探索精神的“殺手”钥星。
發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士沾瓦、中國(guó)心理學(xué)會(huì)原理事長(zhǎng)張侃強(qiáng)調(diào)，當(dāng)下所推進(jìn)的早期家庭教育谦炒，并不是說讓家長(zhǎng)早早地趕著教孩子數(shù)數(shù)暴拄、認(rèn)字，而是希望父母早點(diǎn)意識(shí)到要保護(hù)好孩子的好奇心和興趣编饺。
?如果總是不等孩子好奇和探索，就早早將各種知識(shí)強(qiáng)行“灌輸”給他們响驴，孩子的好奇心就得不到滋養(yǎng)透且，興趣很容易被磨滅。等孩子長(zhǎng)大后豁鲤，可能最討厭的就是學(xué)習(xí)秽誊，也討厭接觸新的東西，真的變成了“厭”琳骡。這樣的孩子在未知和變化的世界中也可能會(huì)最早被淘汰锅论。
孔子講，學(xué)而不厭楣号，誨人不倦最易。再看這句話怒坯，“學(xué)而不厭”也是建立在對(duì)新鮮事物有濃厚興趣基礎(chǔ)上的。為什么不厭倦藻懒？因?yàn)楹⒆右恢北Ｓ袧夂竦呐d趣剔猿，在好奇心的驅(qū)使下，孩子才能夠想要去探索嬉荆，并且在探索的過程中不斷收到良好的反饋归敬，從而更加主動(dòng)地再往更深層次探索。
?和孩子所學(xué)的知識(shí)相比鄙早，這種對(duì)事物產(chǎn)生興趣的能力汪茧，才能和20年后的未來銜接起來，才是保證孩子在巨變中仍有不斷的探索精神限番，依然具備競(jìng)爭(zhēng)力的核心素養(yǎng)舱污。
?第二種： 有創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的孩子
《游戲力》作者勞倫斯?科恩認(rèn)為扳缕，讓人最尊敬的人是那些能夠創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)慌闭、創(chuàng)造就業(yè)崗位的人。
未來究竟會(huì)怎么樣躯舔，現(xiàn)在誰也無法給出準(zhǔn)確的答案驴剔，而生命中所有的活動(dòng)，最重要的莫過于創(chuàng)新了粥庄，還有面對(duì)不確定的未來能夠靈活應(yīng)對(duì)的能力丧失。因此，相對(duì)于了解孩子在學(xué)校是否聽話惜互、成績(jī)?nèi)绾尾级铮覀兏鼞?yīng)該關(guān)注孩子是否具有創(chuàng)新、創(chuàng)造力训堆。
孩子的好奇心就是其創(chuàng)造的巨大動(dòng)力描验。沒有好奇心和求知欲，就不可能創(chuàng)造出對(duì)人類坑鱼、社會(huì)有價(jià)值的發(fā)明膘流。保有好奇心的孩子創(chuàng)造力一定不差。
?奇思異想是孩子創(chuàng)造思維的源泉鲁沥『艄桑“五彩樹”、“藍(lán)太陽”并不是胡鬧画恰，也不是瞎想彭谁，這是孩子獨(dú)特思維的體現(xiàn)。正是擁有這樣豐富的想象力允扇，才激發(fā)了孩子創(chuàng)造出與眾不同的東西缠局。
?人工智能時(shí)代來臨则奥，只有創(chuàng)造力才能讓人超越機(jī)器人。家長(zhǎng)們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子不斷創(chuàng)新的能力甩鳄，讓孩子以創(chuàng)新的觀點(diǎn)和態(tài)度解決問題逞度、適應(yīng)未來的生活。
?第三種： 懂得管理情緒的孩子
每個(gè)人都會(huì)有情緒妙啃，孩子會(huì)哭會(huì)鬧档泽，家長(zhǎng)也會(huì)有煩惱的時(shí)候。
當(dāng)孩子哭鬧時(shí)揖赴，家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)不應(yīng)該是壓制孩子的情緒馆匿，而是讓孩子正確認(rèn)識(shí)到什么樣的宣泄方式是有效的，從而在下一次情緒爆發(fā)時(shí)能夠懂得處理情緒燥滑，平復(fù)心情渐北。
學(xué)會(huì)處理情緒，孩子的心理才能健康铭拧，才能學(xué)會(huì)抗壓赃蛛。擁有管理情緒的能力，日后即便是處于逆境搀菩，孩子也能夠在強(qiáng)大內(nèi)心的彈力下呕臂，轉(zhuǎn)化情緒帶來的巨大的波動(dòng)和傷害。
?這樣肪跋，才能保證孩子在遇到挫折時(shí)歧蒋，想辦法解決問題，而不是逃避問題州既。孩子的人格才能更加完整谜洽，才能更好地適應(yīng)未來。
?第四種： 擁有延遲滿足能力的孩子
什么是延遲滿足能力呢吴叶？
在作者看來阐虚，延遲滿足能力不是一種純粹的忍耐力，還是一種權(quán)衡能力和判斷能力的體現(xiàn)：懂得并能判斷出通過付出一定的代價(jià)能獲取更大的利益蚌卤，由延遲滿足能力延展出來的選擇力敌呈、判斷力和權(quán)衡能力更重要。
?心理學(xué)上有這樣一個(gè)著名的關(guān)于延遲滿足的實(shí)驗(yàn)：
在一個(gè)小房間里造寝，只有一張桌子和一把椅子，桌子上的小托盤里有棉花糖吭练、曲奇或是餅干棒诫龙，讓數(shù)十名兒童待在里面。研究人員告訴孩子們鲫咽，他們可以選擇馬上吃掉零食签赃，也可以選擇等研究人員回來時(shí)再吃谷异，不同的是，等研究人員回來時(shí)再吃就可以得到更多的棉花糖锦聊。最后歹嘹，大約三分之一的孩子成功克制住了自己的欲望，堅(jiān)持了15分鐘左右孔庭，等到研究人員回來兌現(xiàn)了獎(jiǎng)勵(lì)尺上。
實(shí)驗(yàn)并沒有結(jié)束。離實(shí)驗(yàn)開始的時(shí)間差不多過去了20年后圆到，研究人員再次追蹤調(diào)查了這些孩子怎抛，最后發(fā)現(xiàn)，凡是能實(shí)現(xiàn)延遲滿足的孩子芽淡，成績(jī)更好马绝，成年后更加成功。
世界變化很快挣菲，所提供的選擇也很多富稻。而要在眾多選擇中懂得如何取舍，如何權(quán)衡和判斷則顯得尤為重要白胀。
所以椭赋，家長(zhǎng)們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，不要將孩子放在被動(dòng)的位置上去管控和學(xué)會(huì)忍耐纹笼，而是要讓孩子逐漸發(fā)展出掌控自我的能力纹份，從被動(dòng)走向主動(dòng)，依靠自己不斷提升的判斷力去實(shí)現(xiàn)自控廷痘。
第五種： 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力蔓涧，是許多家長(zhǎng)非常關(guān)注的問題。
擁有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的孩子笋额，對(duì)自己會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)：我想要什么元暴，我的理想是什么，我擅長(zhǎng)什么兄猩；我想有一個(gè)什么樣的人生茉盏，我應(yīng)該怎么做？
未來遙不可及枢冤，或許我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)的很多知識(shí)在不久的將來都會(huì)被淘汰鸠姨。面對(duì)這個(gè)變化中的世界，家長(zhǎng)們應(yīng)該培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心淹真，以及強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力讶迁。
學(xué)習(xí)能力不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還包括與人合作交流的能力核蘸，自我成長(zhǎng)的能力巍糯，處理突發(fā)事情的能力等啸驯。世界瞬息萬變，但是孩子們也能用更積極的方式來應(yīng)對(duì)每一次意外祟峦，順應(yīng)變化罚斗，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己宅楞。
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人在未來必定有一席立足之地针姿。也就是說，現(xiàn)在擁有強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的孩子咱筛，才能在未來更有競(jìng)爭(zhēng)力搓幌，才能對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)世界有態(tài)度迅箩。
總而言之溉愁，家長(zhǎng)們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子健全的心智、獨(dú)特的創(chuàng)造力饲趋、強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力以及完善的人格拐揭。 此之外，動(dòng)手能力強(qiáng)奕塑、善于思考的孩子等堂污，都將會(huì)在20年后成為具有競(jìng)爭(zhēng)力的核心。
父母要幫助孩子的不僅僅是當(dāng)下的學(xué)習(xí)成績(jī)龄砰，而是要幫助孩子看到自己的未來盟猖，幫助孩子在少年時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 在教育孩子這條路上换棚，充滿著太多的不確定式镐。
家長(zhǎng)們只能不斷優(yōu)化自己，讓父母這個(gè)角色扮演的越來越好固蚤。讓自己在和孩子成長(zhǎng)的過程中娘汞，不斷成長(zhǎng)。給孩子最好的愛夕玩、最理智的愛你弦。
來源：轉(zhuǎn)自公眾號(hào)：杉媽說成長(zhǎng)（Emily-mama99）
