這本書是由心理教師的心理咨詢案例匯編而成的，分為:學(xué)業(yè)困惑漏设、成長的煩惱墨闲、親子關(guān)系、心理障礙四部分郑口。
學(xué)業(yè)困惑
在教育教學(xué)過程中鸳碧，不管是學(xué)生，還是家長犬性，反饋給老師或者班主任的信息瞻离，大部分都是學(xué)業(yè)上的困惑，例如優(yōu)等生的偏科問題乒裆，中等生的學(xué)習(xí)積極性問題套利，學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題等。因此作為班主任的我在教育學(xué)生的過程中鹤耍，也不知不覺地在學(xué)業(yè)上花的時間較多肉迫，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績啊，如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度啊稿黄，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣啊等喊衫。
班上有個成績最好的女生，曾多次在QQ上杆怕，找我聊天族购，她是數(shù)學(xué)課代表。她向我吐槽數(shù)學(xué)老師又是打擊她陵珍，對其他同學(xué)都是和顏悅色寝杖，對她就特別嚴厲，有幾次都差點被數(shù)學(xué)老師說哭了互纯∩唬考完試了，也特別不安，一出成績收苏，看到數(shù)學(xué)成績就心里難受亿卤。這就是典型的偏科，而且該生心理包袱還特別重鹿霸。于是我便開導(dǎo)她，我當(dāng)年數(shù)學(xué)也不好秆乳，所以也特別怕數(shù)學(xué)老師懦鼠。所以老師理解你此刻的感受。(同理心)接著和她分析老師這樣做的原因屹堰，如果你是數(shù)學(xué)老師肛冶，你會怎么想，怎么做扯键？(換位思考)睦袖。最后是由學(xué)生自己說出以后自己該怎么做。(解鈴還須系鈴人)荣刑。
成長的煩惱
初二的學(xué)生馅笙，正值青春期，應(yīng)該會遇到很多的成長煩惱厉亏。例如和異性的交往啊董习，同性的矛盾啊，身體發(fā)育的問題啊等爱只。但是無一例外皿淋，沒學(xué)生和老師談過這些問題的煩惱√袷裕回想自己當(dāng)年初中窝趣，都是自己和好朋友聊天，商量解決等训柴，誰會找老師家長呢哑舒！但是作為教師，有必要在這方面加以引導(dǎo)畦粮，并和家長形成合力散址，共同幫助學(xué)生安然度過青春期。
班上有個男生宣赔，開學(xué)時预麸，經(jīng)常找我聊天。都是聊學(xué)習(xí)儒将，說自己打算怎么樣學(xué)習(xí)吏祸，自己有什么不足等，給我發(fā)印象就是挺上進的一個男生钩蚊。過了學(xué)期初贡翘，該男生問題行為出現(xiàn)了:經(jīng)常要么上課睡覺要么走神蹈矮，經(jīng)常無故身體不適請假回家。和家長聯(lián)系時鸣驱，家長也很頭疼泛鸟，不知道兒子怎么回事了∮欢科任老師說北滥，他八成是青春期萌動，拍拖了闸翅。我說不可能吧再芋，不像啊。后來在他的QQ空間動態(tài)上坚冀，我才看出了端倪济赎。原來這學(xué)生，上課走神啥的记某，還真是青春期萌動了司训。于是我和家長聯(lián)系，提醒家長辙纬，男生進入青春期了豁遭，可以叫他爸爸和他聊聊男人之間的事兒了。
學(xué)生成長上的煩惱一般不喜歡和老師家長說贺拣，一方面是覺得自己長大了蓖谢，有自尊心了，不愿意說譬涡。另一方面是覺得老師和家長只會說教闪幽，并不能真正體會自己的煩惱，還不如不說涡匀。因此盯腌，作為老師，真的要練就一身好眼力陨瘩，多觀察學(xué)生腕够，多給予積極的幫助，多開導(dǎo)舌劳，少打壓帚湘。
親子關(guān)系
青春期的學(xué)生，正值叛逆期甚淡。所以在家大诸，父母如果嘮叨啥的，他們就會覺得煩，一言不合就頂撞父母资柔。多次有家長反映焙贷，很多學(xué)生在家不聽管教，經(jīng)常說一句就頂十句贿堰，還希望老師嚴加管教辙芍。
對待青春期叛逆的孩子，動之以情羹与，曉之以情可能是更好的選擇沸手。
大部分的人，在說話時注簿，80％的說的都是情緒，只有20％的說的才是內(nèi)容跳仿。所以在聽者聽來诡渴，我聽到的全部是情緒啊菲语！所以不管是老師妄辩，還是家長，最應(yīng)該先學(xué)會好好說話山上。接著是關(guān)愛眼耀、包容和理解學(xué)生。
心理障礙
山里的學(xué)生佩憾，大多都是活蹦亂跳的的機靈鬼哮伟。比較少這類有心理障礙的學(xué)生。但有兩個學(xué)生印象比較深刻妄帘，一個是由于身體原因楞黄，到醫(yī)院檢查無礙后，回到學(xué)校抡驼，卻精神緊張而不得不頻頻上課時去廁所鬼廓，最后休學(xué)在家。另外一個女生致盟，因為小學(xué)時曾偷過另一個同學(xué)的錢碎税，導(dǎo)致心理障礙，老是覺得那個同學(xué)在背后罵她馏锡，變得神經(jīng)兮兮雷蹂。對于這兩個學(xué)生，就需要找專業(yè)的心理治療了眷篇。
讀完這本書后萎河，發(fā)現(xiàn)，原來讀學(xué)生，也是個大學(xué)問虐杯。
初次接觸心理學(xué)玛歌，是在11月份的"中小學(xué)教師心理健康C證"培訓(xùn)班里。當(dāng)時對郝東老師的心理課擎椰，特別感興趣支子。作為專業(yè)的心理老師，他的課达舒，集知識性與趣味性為一體值朋，讓人腦洞大開。
再次接觸心理學(xué)是各類大眾心理學(xué)類的書籍巩搏，在各種心理學(xué)書上昨登，發(fā)現(xiàn)原來心理學(xué)如此有趣。
讀完《怎樣讀懂學(xué)生》這本書后贯底，才知道丰辣，以前說的"了解學(xué)生"，不單單是走形式化禽捆，更重要的是要想真正走進學(xué)生的心里笙什，光靠平時課間的聊天，辦公室的談話等形式是遠遠不夠的胚想。越了解琐凭，越有趣。
在今后的教育教學(xué)上浊服，我會更加注重學(xué)生作為群體和個體的心理特征统屈，通過平時的留心觀察，小團體聊天臼闻，活動等多種形式鸿吆，更深入地了解學(xué)生，以便更好地開展教育教學(xué)工作述呐，做更好的教育惩淳。
