你知道學(xué)習(xí)認(rèn)知金字塔嗎五督？
最近在手術(shù)科，所以忙碌極了瓶殃，忙到都沒時間寫文章了充包。
不過，有趣的是，因為接觸了不少術(shù)前和術(shù)后的病人基矮，也好好地想了想如何提問和指導(dǎo)病人淆储。如果是術(shù)前的病人，要問病人很多問題家浇；如果是術(shù)后病人本砰，要做很多術(shù)后自我康復(fù)的指導(dǎo)。
西人病人及家屬常常以非常懈直（<2人）的家庭單位出現(xiàn)在醫(yī)院的（小聲地說点额，其他很多族裔都是超級龐大親友團(tuán)，聯(lián)想到群體情緒激動下的醫(yī)患沖突莺琳，家族文化和個體文化差異可見一斑）还棱，照顧病人的妻、夫或者父惭等、母都安靜極了诱贿，絕大數(shù)家人都會帶本書，因為有強(qiáng)大的疼痛管理體系咕缎，所以因為疼痛而產(chǎn)生的呻吟聲都沒有。當(dāng)我認(rèn)真地看著病人的眼睛料扰，真誠客觀地提出一些問題的時候凭豪，真的能感受到什么是溝通，相比較平時無效的社交聊天晒杈，更能讓人感受到一個生命的平靜和淡然嫂伞。
生活中有很多抽象的存在，如果沒有人提出來拯钻，系統(tǒng)化并輔以宣傳帖努，普通人是不會注意到的，就像我無意中從醫(yī)院網(wǎng)站里發(fā)現(xiàn)關(guān)于提問題的技巧金字塔粪般，當(dāng)時驚喜了一下拼余。
因為借助于其他領(lǐng)域的知識，來探討和學(xué)習(xí)孩子的教育問題亩歹，是我特別喜歡嘗試的事匙监。
一起看看這個學(xué)習(xí)金字塔吧：
第一層：知識(knowledge)
講個小故事，我家小兒天性敦厚小作，一眼看起來亭姥，不屬于那種特別機(jī)靈的人。不過就是這么不夠機(jī)靈的家伙也大概在一歲左右顾稀，能把我經(jīng)常播放給他聽的上百首兒歌和詩歌都背下來达罗。當(dāng)時就在想，其實(shí)每一個人（除非嚴(yán)重的大腦疾患）都有一個儲存基本知識的能力静秆，也就是簡單復(fù)制的能力粮揉。這是一個基本的事實(shí)巡李，沒有任何偏見。就像我詢問一個八十歲摔傷的老年病人一個簡單的生日問題或者早餐吃了啥滔蝉，從而確定他長期短期記憶沒有受損的事實(shí)一樣击儡。
對知識的回憶的能力和基本事實(shí)的掌握是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，常見的幫助學(xué)習(xí)的提問方式有：
1）你能列出_____________相關(guān)的內(nèi)容嗎蝠引？
2）你能引用________________________嗎阳谍？
3）誰/什么時候/在什么地方____________?
關(guān)于“知識”的提示單詞有：List,define, tell, label, quote, who, when, where, etc.這里，我最喜歡用的是define.
第二層：理解(Comprehension)
理解的意思就是用自己的方式來描述一個信息螃概。這個層次的問題會幫助學(xué)習(xí)者真正理解一個概念矫夯，從簡單的記憶中跳脫出來。常用的提問方式有：
1）用你自己的話來描述_____________吊洼。
2）解釋一下______________是什么意思训貌。
3）描述一下_______________的。
關(guān)于“理解”的英文提示單詞有：Summarize,describe, explain, outline, restate, etc,這里冒窍，我最喜歡用的是restate.
第三層：應(yīng)用(Application)
理解之后就是應(yīng)用递沪，就是把你理解了的概念、內(nèi)容综液，應(yīng)用在一些新的情形下款慨。常見問題有：
1）你知道在什么地方/什么時候還有類似的例子？
2）如果發(fā)生了__________________谬莹，你要做什么樣的改變檩奠？
3）根據(jù)所給的信息，你能不能提出一些關(guān)于___________________的指導(dǎo)方法附帽？
關(guān)于“應(yīng)用”的常見英文單詞有：Apply, demonstrate, solve, modify, change, experiment, etc.在這里埠戳，我最喜歡apply。
第四層：分析（Analysis）
分析就是能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律蕉扮、能把看似不相關(guān)的內(nèi)容組織到一起整胃、發(fā)現(xiàn)一些潛在的意義。就是要讓學(xué)習(xí)者把每一個小部分放在一個大的概念下理解慢显。常見問題有：
1）這個和______________有些相似爪模？
2）你能預(yù)測當(dāng)_____________________出現(xiàn)時，一定會發(fā)生什么樣的事嗎荚藻？
3）當(dāng)其他可能的結(jié)果發(fā)生時屋灌，你能看到_________________________？
關(guān)于“分析”的常見英文單詞有：Analyze,separate, design, classify, distinguish, infer, etc应狱，在這里共郭，我最喜歡用classify。
第五層：綜合(Synthesis)
綜合就是能用一些舊有的想法創(chuàng)造出新的想法，從既定的事實(shí)中推理衍生出新的理念除嘹、能把相關(guān)領(lǐng)域的知識綜合起來應(yīng)用写半、預(yù)測、從而產(chǎn)生新的結(jié)論尉咕。
這項能力叠蝇，在我看了，差不多已經(jīng)接近創(chuàng)造力了年缎，這就是我們教育者所夢想的境界悔捶。事實(shí)是，有很多教育并不能給于孩子這樣的能力单芜，因為大量的時間都被簡單重復(fù)的勞動給消耗了蜕该。
關(guān)于綜合的常見問題有：
1）你能就_________________創(chuàng)造一種新的應(yīng)用嗎？
2）就_____________________你有其他可能的解決方案嗎洲鸠？
3）對于___________________堂淡，你有什么計劃嗎？
常用的英文單詞有：Modify, integrate, design, invent, formulate, create, etc.
第六層：評估(Evaluation)
“評估”要求學(xué)習(xí)者要從基本知識以及事實(shí)應(yīng)用中跳出來扒腕，而做出一些評判的能力绢淀。能區(qū)分、甄別各種想法瘾腰、概念更啄，能評估理論、陳述的價值居灯。常見的問題有：
1）關(guān)于_________________，還有沒有更好的解決方案内狗？
2）對于___________________怪嫌，你會推薦什么樣的改進(jìn)？
關(guān)于“評估”常見的英文單詞有：Appraise,grade, test, judge, evaluate, defend, etc.
西方文化講judge柳沙，差不多是上帝的工作了。這是多高大上的能力赂鲤。我還不敢從里面挑出任何的詞。
教育這件事数初，特別有意思，父母可以什么都不懂泡孩，也不過多干涉孩子，只要賦予關(guān)心和愛，孩子是有可能健康成長到認(rèn)知的很高領(lǐng)域吮播”淦ǎ或者父母可以不斷學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步意狠，并且賦予關(guān)心和愛粟关，孩子也是有可能成長為特別健康的人。如果父母一知半解环戈，且過度苛求闷板，夾雜著自己的私欲和奢望，對孩子的成長定是不可忽視的阻力谷市。
對很多人來說蛔垢，創(chuàng)造力甚至是自己一生都無法渴求的境界，所以如何要求孩子迫悠，或者說即使孩子有創(chuàng)造的能力鹏漆，父母也未必能欣賞到。
如果你覺得自己是第二類父母创泄，可以從整體了解一些認(rèn)知的過程艺玲，在大的概念的指導(dǎo)下，就不會過多的糾結(jié)孩子的細(xì)節(jié)鞠抑，從而給予孩子一些認(rèn)知的空間饭聚。也許是一件很好的事。
(By Cathy Johnson)
Reference: Alberta Health ServicesHealth Professions Strategy & Practice
加西：
居加拿大搁拙，關(guān)注家庭成員身心靈建設(shè)秒梳。
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