早上FB跳出了去年的今天末捣，八歲的安安只花了30分鐘侠姑，就把去東西玩五天的行李打包的妥妥的。
看著畫面中箩做，那些卷成條狀莽红，或是疊成塊狀，在行李中被擺放得整整齊齊的衣物卒茬，不由得贊嘆船老，自己的女兒竟然這么會(huì)整理行李，也不由得暗自慶幸圃酵，還好收納整理這點(diǎn)沒有遺傳到我柳畔！
記得，當(dāng)時(shí)能夠在30分鐘內(nèi)打包好去東京玩五天的行李郭赐，是因?yàn)樗孪茸龊靡粡埶季S導(dǎo)圖薪韩，好奇心驅(qū)使下，我把安安去年的導(dǎo)圖翻出來捌锭，赫然發(fā)現(xiàn)俘陷，日期相近的五天內(nèi)，她做了三張導(dǎo)圖观谦。第一張跟第二張是去阿公家過年的攜帶物品拉盾，第三張才是去東京玩五天的清單。
我想著：
為什么去阿公家的攜帶物品會(huì)做兩張豁状？
這兩張導(dǎo)圖有什么不一樣捉偏？
在品思上過思維導(dǎo)圖都聽過這么一句話：
Mind maps, see your map, see your mind.
導(dǎo)圖的修改，代表思路的改變泻红。這兩張的不同讓我想一探究竟夭禽，這小女孩的腦袋當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么變化？我仔細(xì)一比對(duì)谊路，發(fā)現(xiàn)最大的差別在分類及少許的內(nèi)容讹躯。
1. 分類：
比較大的不同在左上角「禮物」這個(gè)大類上，第一張導(dǎo)圖在「禮物」這個(gè)大類中，分了「食物」這個(gè)次分類潮梯，下面寫了好多種要帶回家過年的食物骗灶，但在第二張導(dǎo)圖中，「食物」變成了大類秉馏，原本的「禮物」這個(gè)大類下面矿卑，只寫了「安全座椅」。
我問安安：為什么要這樣改呢沃饶？
安安：因?yàn)槭澄锊皇嵌Y物啊
我說：食物不是禮物啊
安安：對(duì)呀沾瓦，禮物是送人的東西病毡，我們帶回去的食物雖然也是送的撤蟆，但是大家一起享用的大猛，所以應(yīng)該不算禮物
我說：想得很清楚喔
安安：（傻笑）所以只有要送給Q1的安全座椅算是禮物憔购。
很多朋友覺得我跟安安的對(duì)話很有引導(dǎo)性荆忍，問我是怎么做的既穆，其實(shí)隐解，我也在練習(xí)抖拦，我提醒自己不要急著給答案升酣，盡可能讓孩子自己去思考，同時(shí)态罪，也對(duì)孩子的世界有著高度的好奇噩茄，我想知道孩子在想什么？她為什么會(huì)這么想复颈？在這段簡(jiǎn)短的對(duì)話中绩聘，我用了《對(duì)話的力量》中，阿建老師教到的一個(gè)簡(jiǎn)單技巧：復(fù)述耗啦。復(fù)述對(duì)方最后一句話凿菩，表現(xiàn)出我〝想要〞進(jìn)一步了解，可以引發(fā)更多的對(duì)話帜讲，也是一種積極的修正跟厘清衅谷。
所以當(dāng)我重復(fù)「食物不是禮物啊」這句話時(shí)，安安馬上自己厘清的食物跟禮物的不同似将，很有意思获黔。事實(shí)上，這厘清的過程玩郊，已經(jīng)展現(xiàn)在兩張導(dǎo)圖的不同分類上肢执，透過對(duì)話，孩子在說的過程中译红，再次清楚的表達(dá)出來预茄，也是一種表達(dá)能力的練習(xí)。
對(duì)話是教養(yǎng)的基礎(chǔ)。
對(duì)話是看見豐富耻陕。 《對(duì)話的力量》
在對(duì)話中拙徽，我經(jīng)常用「復(fù)述」來打破自己的慣性，探索對(duì)話中的豐富诗宣。我發(fā)現(xiàn)孩子的想法中有令父母親意想不到的豐富世界膘怕，「復(fù)述」這個(gè)語法很簡(jiǎn)單，可以讓為人父母的輕輕松松探索孩子的內(nèi)心世界召庞，我跟安安的對(duì)話樂趣之一就是在復(fù)述之后岛心，享受安安滔滔不絕的精采跟豐富。
2. 內(nèi)容：
要說這兩張導(dǎo)圖的內(nèi)容不同篮灼，就明顯的就是在右上角「玩具」這個(gè)大類中忘古。第一張導(dǎo)圖「玩具」這個(gè)大類底下，寫了娃娃诅诱、食物髓堪、衣服跟桌游。第二張導(dǎo)圖卻只寫了娃娃跟桌游娘荡。
我問安安：為什么呢干旁？
安安：食物跟衣服不用寫了，因?yàn)槲規(guī)尥蘧鸵欢〞?huì)帶他們的食物跟衣服啊
思維導(dǎo)圖要寫到什么樣的詳細(xì)程度炮沐？
一句簡(jiǎn)單又理所當(dāng)然的回答争群，正正解答了「思維導(dǎo)圖要寫到什么樣的詳細(xì)程度？」這個(gè)問題央拖。有些思考題其實(shí)很簡(jiǎn)單祭阀，回歸到「使用」「實(shí)用」這個(gè)層面來思考就解決了！正如工具的最大價(jià)值需體現(xiàn)在應(yīng)用上鲜戒，能夠帶來生活上的便利跟幫助专控，就是最好的應(yīng)用。
讓我們用一個(gè)通則來說：關(guān)鍵詞的目的是為了提醒遏餐，如果用A代表關(guān)鍵詞伦腐，寫A的目的，是為了提醒自己記得這件事失都，只要記起了A柏蘑，底下的A1, A2, A3就自然了然于胸，所以也就不需要通通寫出來了粹庞！
從導(dǎo)圖中看到的女兒
回到我看到這兩張導(dǎo)圖的思考問題：
為什么去阿公家的攜帶物品會(huì)做兩張咳焚？
這兩張導(dǎo)圖有什么不一樣？
從這兩張導(dǎo)圖中庞溜，我看到了愿意修正革半，想要追求更好的安安，也看到了不甘于單調(diào)無趣的安安。我想又官，不是每個(gè)人都愿意為「整理攜帶物品」這么一件事做兩張導(dǎo)圖延刘，如果是現(xiàn)在的我，身處同樣的境況六敬，我想碘赖，為了把東西帶齊，省去落東落西的不便外构，我也會(huì)愿意修正普泡，再做一張，但是审编，在第二張導(dǎo)圖上劫哼，我應(yīng)該會(huì)快速畫出跟第一張一樣的中心主題，因?yàn)樾蕛?yōu)先割笙，因?yàn)楫媹D花時(shí)間，因?yàn)槊缊D不是重點(diǎn)眯亦，但安安卻畫了兩個(gè)不一樣的中心主題伤溉，而且第二張還上了繽紛的顏色∑蘼剩或許這是孩子喜愛彩色圖像的天性使然乱顾，或許她在畫圖上顏色的過程中感到快樂，又或許她就是個(gè)不甘于單調(diào)宫静，追求多彩的女孩走净。
這兩張的內(nèi)容及分類的改變，也讓我看到了一個(gè)孩子在思考的過程中孤里，透過自我修正伏伯、調(diào)整所經(jīng)歷的進(jìn)步，這是我很感動(dòng)的地方捌袜。記得當(dāng)時(shí)在英國(guó)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖時(shí)说搅，當(dāng)時(shí)的導(dǎo)師曾說過：不要害怕涂改，每一次涂改的痕跡都是進(jìn)步的徽章虏等。
「去東京玩五天」攜帶清單
在「阿公家過年攜帶物品」那兩張導(dǎo)圖后五天弄唧，安安畫了這張「去東京玩五天」攜帶清單，這張導(dǎo)圖跟前兩張最大的不同是乾凈俐落霍衫，線條簡(jiǎn)單卻清清楚楚候引，內(nèi)容也因?yàn)楦逦姆诸惗油暾?/b>。這張導(dǎo)圖跟前兩張相較敦跌，明顯下筆自信多了澄干，少了猶豫，內(nèi)容分類整理也更貼近使用與實(shí)用的思維了！
每一步練習(xí)都算數(shù)
這三張導(dǎo)圖是安安一年前畫的傻寂，對(duì)比最近的導(dǎo)圖息尺，發(fā)現(xiàn)他的思考內(nèi)容量更豐富了，思考深度也進(jìn)步了疾掰，這也讓我更加堅(jiān)信：雖然未必步步都記錄搂誉，但孩子練習(xí)的每一步都算數(shù)。
安安有記錄的近期導(dǎo)圖：
