教育學生不能只是說教泥兰，用心庄涡，才能發(fā)現(xiàn)學生的＂心＂問題量承。朱永新老師說很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德性問題，實際上卻是心里問題穴店。班作為班級的一員撕捍，要培養(yǎng)好班級的＂氣＂，塑好班級的＂型＂泣洞。
教育就是與學生交流忧风，多交流才能走進學生的心里，讓學生接受我們球凰，接受我們的教育狮腿。與學生談話交流的原則是“短時多次”腿宰。這符合心理學談話的規(guī)律，每次談話的時間并不需要很長缘厢，短則三五分鐘即可吃度，這樣就可以利用很多碎片時間，而談話的頻率也可以適當多一些贴硫。
班級的氛圍在一定程度上就是班級的總體心里椿每，從總體上調(diào)節(jié)著課堂的節(jié)奏，起著潤滑的作用英遭。班級氛圍好间护，浸染著每一位同學的心里，影響著這節(jié)課總體效果贪绘。就像當下非常流行經(jīng)濟發(fā)展方式＂流量經(jīng)濟＂兑牡。喬布斯說過，消費者從來不知道他需要什么税灌，需求是有一部分人創(chuàng)造出來的均函，帶動起來的。盡可能發(fā)揮每一位同學學習需求的創(chuàng)造性菱涤，帶動盡可能多同學苞也，參與進來，讓這個班級流量包增加粘秆，讓班級小部分同學回歸到班級總體心里學習場如迟，責任場。
學生的心里和班級心里不是鐵器的敲打攻走，而是水的載歌載舞殷勘，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。
