啟初，多半是行為上的改變吩坝，試行之后收獲到的杭措，漸漸長成骨架支撐起改變的信念來，美好的感覺不斷在加深……
這是為孩子點贊的三周后钾恢，在此之間偶爾也會偷下懶手素，并非日日打卡，不過十多次的點贊堅持下來瘩蚪，收獲的遠比付出來的更多些泉懦，譬如以下孩子的改變：
會將學校發(fā)生的事情同我講；
會表達她對同學的態(tài)度與小情緒疹瘦；
會在我有情緒時告知我當下的狀態(tài)崩哩；
會跟我描繪她的未來的家……
還有很多很多以前未曾有過的變化，對于一個從幼兒園開始問什么都說不知道言沐、拒絕談自己的孩子來說邓嘹，我除了感恩沒有其他更好的表示了。
而對于我自己险胰，也同樣有著變化汹押，因為每一次的文字錄入，都是一次反思與自省的過程起便。
因為相信文字是有力量的棚贾，首先我需要保證點贊內容的真實性，讓孩子看完不會覺得我在瞎編榆综；其次妙痹，要由感而發(fā)，自己內心有感動才會寫出打動別人的話鼻疮，寫的時候會把自己的那種狀態(tài)調動出來怯伊；再者，具體描述判沟，產生共鳴耿芹，怎樣說才是孩子能接受的呢崭篡？如何說才是最有效的呢？這些都是要考慮的范疇猩系。
于是，修改再修改中燥，如此往復寇甸，直至感覺孩子看到或會為此笑容綻放，或幸福滿溢疗涉，或信心滿滿的樣子為止拿霉。
當這些思考慢慢形成下意識的動作之后，在日常生活中也會表現出來咱扣，我就有著類似于抽離的狀態(tài)绽淘。
當孩子在跟我訴說著而我又心不在焉時，另一個我會抽離出來“這樣的方式可能沒有效果哦”闹伪，于是我會聽從那個聲音的放下手頭的事情沪铭，注意力慢慢收回到她身上。而通常這樣做之后偏瓤，會同步收到一波孩子愉悅的情感流過來…
以上是我近期內的收獲杀怠，帶著這份感覺，未完待續(xù)……
vs 在期待好結果的同時厅克，也需要允許有不一樣的收獲赔退，比方說實在是不想聽從那個聲音指引時，OK证舟，允許我們的不完美硕旗，只是記得需要承擔后續(xù)可能有的結果……
