9月份全國統(tǒng)一使用新版語文教材朦拖，古詩文大幅增加９潘！钱骂！
原創(chuàng)來自2017-08-09 泉州翼校通
前言
2017年9月開學(xué)后叔锐，全國小學(xué)和初中語文教材將全國統(tǒng)一挪鹏，新語文教材最明顯的變化之一就是古詩文篇目大幅增加，這意味著未來的語文教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)愉烙。
高考讨盒，作為教育體系的指揮棒，提升古詩文在高考中的權(quán)重步责，已成大勢(shì)所趨返顺，2018年高考語文必背古詩文，就在近三年64篇的基礎(chǔ)上增加了10篇蔓肯。
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語文教材全國統(tǒng)一遂鹊，文言文比例大幅增加
2017年9月新學(xué)期開始后，語文教材“一綱多本”時(shí)代正式終結(jié)蔗包。目前消息是從起始年級(jí)開始秉扑，全國小學(xué)和初中都將統(tǒng)一使用“部編本”語文教材。
“部編本”是由教育部直接組織編寫的教材调限，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性舟陆、文質(zhì)兼美，選篇原則回到“守正”立場(chǎng)耻矮，大幅減少尚未沉淀的“時(shí)文”吨娜，文言篇目大幅增加。
整個(gè)小學(xué)6年12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩文124篇淘钟，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇陪毡，增幅達(dá)80%米母，平均每年20篇左右。
初中古詩文選篇也是124篇毡琉，占所有選篇的51.7%铁瞒，體裁從《詩經(jīng)》到清詩，從古風(fēng)桅滋、民歌慧耍、律詩、絕句到詞曲丐谋，從諸子散文到歷史散文芍碧，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品号俐，均有收錄泌豆。
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高考必背篇目新增10篇
2018年高考語文必背古詩文，在近三年64篇的基礎(chǔ)上增加10篇：
初中五十篇（2017）
1.《論語》（共十則）
2.《孟子·魚我所欲也》
3.《孟子·生于憂患死于安樂》
4.《左傳·曹劌論戰(zhàn)》
5.《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》
6.《前出師表》諸葛亮
7.《桃花源記》陶淵明
8.《三峽》酈道元
9.《馬說》韓愈
10.《陋室銘》劉禹錫
11.《小石潭記》柳宗元
12.《岳陽樓記》范仲淹
13.《醉翁亭記》歐陽修
14.《愛蓮說》周敦頤
15.《記承天寺夜游》蘇軾
16.《送東陽馬生序》宋濂
17.《詩經(jīng)·關(guān)睢》
18.《詩經(jīng)·蒹葭》
19.《觀滄豪舳觯》曹操
20.《飲酒》陶淵明
21.《送杜少府之任蜀州》王勃
22.《次北固山下》王灣
23.《使至塞上》王維
24.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白
25.《行路難》李白
26.《望岳》杜甫
27.《春望》杜甫
28.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫
29.《白雪歌送武判官歸京》岑參
30.《早春呈水部張十八員外》韓愈
31.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹錫
32.《觀刈麥》白居易
33.《錢塘湖春行》白居易
34.《雁門太守行》 李賀
35.《赤壁》杜牧
36.《泊秦淮》杜牧
37.《夜雨寄北》李商隱
38.《無題》李商隱
39.《相見歡（無言獨(dú)上西樓）》李煜
40.《漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）》范仲淹
41.《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》晏殊
42.《登飛來峰》王安石
43.《江城子·密州出獵》蘇軾
44.《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》蘇軾
45.《游山西村》陸游
46.《破陣子（醉里挑燈看劍）》辛棄疾
47.《過零丁洋》文天祥
48.《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)
49.《山坡羊·潼關(guān)懷古》 張養(yǎng)浩
50.《己亥雜詩》 龔自珍
高中十四篇（2017）
51.《荀子·勸學(xué)》踪危、52.《莊子·逍遙游》
53.《師說》韓愈蔬浙、54.《阿房宮賦》杜牧
55.《前赤壁賦》蘇軾；56.《詩經(jīng)·氓》
57.《離騷》屈原贞远；58.《蜀道難》李白
59.《登高》杜甫畴博、60.《琵琶行》白居易
61.《錦瑟》李商隱；62.《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》李煜
63.《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾蓝仲、64.《永遇樂·京口北固亭懷古》辛棄疾俱病。
初中新增十篇（2018新增）
1.《孟子·得道多助失道寡助》
2.《列子·伯牙善鼓琴》
3.《答謝中書書》陶弘景
4.《湖心亭看雪》張岱
5.《河中石獸》紀(jì)昀
6.《樂府詩集.木蘭詩》
7.《登幽州臺(tái)歌》陳子昂
8.《賣炭翁》白居易
9.《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》辛棄疾
10.《滿江紅（小住京華）》秋瑾
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教育部高度評(píng)價(jià)2017高考語文試題
日前，《人民日?qǐng)?bào)》記者專訪了教育部考試中心主任姜鋼杂曲。從這篇專訪中庶艾，我們可以看到考試中心對(duì)今年高考試題評(píng)價(jià)頗高。這些評(píng)價(jià)就是導(dǎo)向擎勘，說明這樣的命題思路是符合為國選人育人要求的咱揍，是會(huì)堅(jiān)持下去的。這對(duì)2018年乃至今后的高考復(fù)習(xí)備考棚饵，具有重要的導(dǎo)向作用煤裙！
（以下是問答節(jié)選）
問：2017年高考試題有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，文化味道濃厚噪漾。這是出于什么考慮硼砰？
姜鋼：文化是民族的血脈，是人民的精神家園欣硼。中華文化獨(dú)一無二的理念题翰、智慧、氣度诈胜、神韻豹障，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。黨的十八屆三中全會(huì)從落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的高度出發(fā)焦匈，提出要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育血公。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們必須世代傳承的文化根脈、文化基因缓熟，也是我們堅(jiān)定道路自信累魔、理論自信、制度自信够滑、文化自信的深厚基礎(chǔ)垦写。無論是服務(wù)選才，還是引導(dǎo)教學(xué)版述，高考都應(yīng)該加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育梯澜，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自覺和文化自信、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)晚伙。
問：2017年高考充分體現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華吮龄，覆蓋各個(gè)學(xué)科。具體來說咆疗，試題呈現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的哪些方面漓帚？
姜鋼：2017年高考試題精心萃取思想精華，以家國情懷教育午磁、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)尝抖，展現(xiàn)中華文化核心思想理念、傳統(tǒng)美德迅皇、人文精神昧辽，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩，體悟跨越時(shí)空的獨(dú)特魅力登颓。語文著重于展示傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品德情操搅荞。全國卷名篇默寫中，莊子《逍遙游》框咙、荀子《勸學(xué)》咕痛、曹操《觀滄海》喇嘱、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》茉贡、劉禹錫《陋室銘》、杜牧《阿房宮賦》呈現(xiàn)出了自我超越者铜、自省好學(xué)腔丧、樂觀進(jìn)取、推己及人作烟、潔身自好悔据、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)良品質(zhì)。
全國I卷古代詩歌閱讀選取歐陽修的《禮部貢院閱進(jìn)士就試》俗壹，借以強(qiáng)調(diào)中國選拔人才歷來德行為先的傳統(tǒng)，試題要求考生賞析詩中“下筆春蠶食葉聲”的精妙之處藻烤，也表達(dá)出對(duì)他們“如春蠶食葉而不斷成長(zhǎng)”的殷切期望與美好祝福绷雏。
問：2017年高考是如何利用考試這一特殊方式提升學(xué)生文化素養(yǎng)、提升考試育人效果的怖亭？
姜鋼：2017年高考命題以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體涎显，架起試題與學(xué)生之間的橋梁，滲透學(xué)科思想方法兴猩，學(xué)生有興趣期吓、感受深、易接受倾芝，有利于提升學(xué)生文化素養(yǎng)讨勤，契合學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需求箭跳，整體提升了考試的育人效果。
語文注重“以文載道”潭千，如文言文試題引導(dǎo)學(xué)生注重積累谱姓、感悟和運(yùn)用，提高欣賞品位刨晴。浙江卷引用《論語》中孔子與子貢屉来、顏淵的兩段對(duì)話，測(cè)試考生文言閱讀能力的同時(shí)狈癞，引導(dǎo)品評(píng)古人平等善誘茄靠、好學(xué)勤勉、謙虛恭順等良好品質(zhì)蝶桶；山東卷謝貞聰敏好學(xué)慨绳、孝敬父母、忠誠正直莫瞬；江蘇卷汪中專心學(xué)術(shù)儡蔓、正直友善、篤于親情疼邀；上海卷李大亮寬厚仁愛喂江、智勇雙全、忠于職守旁振；天津卷王充恭順仁愛获询、好學(xué)深思、廉潔清高…
全國Ⅱ卷作文“中華名句用用看”拐袜，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入材料吉嚣，突出了語文學(xué)科育人的鮮明特點(diǎn)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。該作文將六句分別來自不同時(shí)期的中華名句并列齊觀蹬铺，包含自強(qiáng)奮發(fā)尝哆、家國之愛、豁達(dá)自信甜攀、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵秋泄，涉及個(gè)人、社會(huì)與家國等不同層面规阀，既各自獨(dú)立恒序、言簡(jiǎn)意賅，又彼此關(guān)聯(lián)谁撼、聲氣相通歧胁。試題明確要求考生“合理引用”二三名句，引導(dǎo)考生在親身使用中感受名句的魅力和活力，體悟轉(zhuǎn)化發(fā)展傳統(tǒng)的可能性喊巍。試題引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考屠缭，激活名句的內(nèi)在生命力，把傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合起來玄糟，激發(fā)學(xué)生感受文化魅力勿她，思考文化傳承，增強(qiáng)文化自信阵翎。
高考逢并，
作為教育體系的指揮棒，
提升古詩文在高考中的權(quán)重郭卫，
已成大勢(shì)所趨砍聊。
攻克古詩文堡壘，
才能拿下高考根據(jù)地贰军。
古詩文的學(xué)習(xí)重在積累玻蝌，
更重在養(yǎng)成積累的習(xí)慣，
從而形成語感词疼，觸類旁通俯树！
（本文來源于語文月刊）
