? ? ?自理到自立是一種成長(zhǎng)的過(guò)程捆愁，更重要的是一種人格獨(dú)立養(yǎng)成的過(guò)程。我從事教“熊孩子”的工作始锚，每每聽(tīng)到大家對(duì)熊孩子的評(píng)價(jià)就感慨萬(wàn)千瘪阁，多希望我教的孩子少點(diǎn)大家口中的熊孩子撒遣，多希望他們從小學(xué)會(huì)自理。
從小時(shí)候管跺、小事情的自理义黎，到逐步的自立，再到長(zhǎng)大后的獨(dú)立豁跑，這是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程廉涕。父母逐步地放手，才能讓他具備一個(gè)獨(dú)立的人格贩绕。長(zhǎng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體火的。雖有不舍，但確實(shí)如此淑倾，父母只能是伴他一程馏鹤，漸行漸遠(yuǎn).....
? ? ? 獨(dú)立很重要！
? ? ? 1娇哆、自助者他助湃累，形成一種責(zé)任意識(shí)勃救，長(zhǎng)大后依然受益的行為方式。
2治力、“問(wèn)題出在我身上”蒙秒，形成一種快樂(lè)的掌控模式。內(nèi)歸因宵统，形成的心智模式更有力量晕讲，不抱怨改變自己才是最有效的方式。事實(shí)證明歸到自己身上的問(wèn)題才可能改變马澈，推到外部原因除了可以宣泄情緒別無(wú)他益瓢省。
3、自理獨(dú)立的模式能更使人成熟地應(yīng)對(duì)生活的方方面面痊班，更有邊界感勤婚，更幸福地生活。獨(dú)立不是完全隔斷依賴涤伐，適度依賴能增加親情感馒胆；獨(dú)立更不是與父母對(duì)立，而是一種理性判斷能力凝果，“孝”的一種內(nèi)涵即是幫父母辯是非祝迂。
? ? ?自助者他助。這句話在人生不同階段聽(tīng)過(guò)很多次器净，理解卻有不同液兽。上學(xué)時(shí)，還記得一次問(wèn)老師問(wèn)題掌动，老師直直噎回來(lái)“難道讓我?guī)湍阕鲎鳂I(yè)？”當(dāng)時(shí)覺(jué)得這位導(dǎo)師真是太不近人情宁玫。后來(lái)粗恢，讀書(shū)，一位老師講到信息搜集的方法“人事網(wǎng)書(shū)”但提醒欧瘪，在求助別人（專家）之前先自己做搜索眷射，問(wèn)問(wèn)題時(shí)說(shuō)說(shuō)自己做了哪些努力》鹨矗恍然妖碉，其實(shí)是多簡(jiǎn)單的一個(gè)道理呀！你的問(wèn)題芥被，你又做了什么欧宜？問(wèn)問(wèn)題不是作秀，凸顯自己的質(zhì)疑能力或好學(xué)精神拴魄，而是真問(wèn)題冗茸。
這種品質(zhì)多重要。所以也一直告訴孩子們自己遇到問(wèn)題要思考夏漱，學(xué)會(huì)求助也要學(xué)會(huì)自助，遇到問(wèn)題三步驟：1挂绰、了解真相（不揣測(cè)，不造謠）2葵蒂、自己嘗試解決交播。3、尋求他人幫助（就近原則堪侯，先找身邊人）。
? ? ? ?一直以為很小的孩子不懂這些大道理伍宦，我只是純費(fèi)口舌罷了。但學(xué)期末的成長(zhǎng)手冊(cè)一個(gè)男孩的收獲卻著實(shí)令我感動(dòng)欣慰---大道理沒(méi)白講乏梁！為辯真?zhèn)芜€專門把他叫到身邊問(wèn)了下次洼，果然知道了遇到困難該怎么辦。發(fā)自內(nèi)心的高興遇骑，希望自主伴你成長(zhǎng)！
? ? ?內(nèi)歸因亥啦，更有力量更快樂(lè)练链。“問(wèn)題出在我身上”是高中時(shí)學(xué)校請(qǐng)來(lái)的一位勵(lì)志演講師說(shuō)的媒鼓，我卻把它記在了本子上，一直沒(méi)忘绿鸣。其實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到外歸因的人亮蛔，我時(shí)運(yùn)不濟(jì)再登；我遇人不淑晾剖；我生不逢時(shí)梯嗽；天不時(shí)地不利人不和.......種種。外歸因灯节，讓我們一身輕松，深陷我身不由己的受害者泥潭卡骂，久而久之卻真的變得無(wú)力形入。而內(nèi)歸因，可能讓我們一時(shí)痛苦浓若，無(wú)法接受蛇数，面子無(wú)存，玻璃心受傷耳舅，但痊愈之后會(huì)讓我們變得更強(qiáng)大。所有心理學(xué)門派馏予，各種咨詢領(lǐng)域，或是心靈成長(zhǎng)派系吗蚌，殊途同歸纯出，最后總會(huì)歸到一個(gè)解決之道-----靠自己敷燎！
? ? ? 所以，任何的改變都源于自己的主動(dòng)硬贯》贡靠天靠地不如靠自己鸵赖。對(duì)于孩子我想也應(yīng)有這樣的一種意識(shí)务漩，遇到任何問(wèn)題不要試圖推卸責(zé)任甚至撒謊它褪。孩子的天性就是趨利避害，但并不妨礙我們告訴他：勇于承擔(dān)茫打，善于成長(zhǎng)自我也是一種價(jià)值。有的孩子告狀會(huì)陳述經(jīng)過(guò)轮洋；有的孩子則會(huì)指責(zé)他人抬旺。背后思維過(guò)程其實(shí)很不相同。只有經(jīng)過(guò)反思的經(jīng)歷才有價(jià)值开财！所以學(xué)習(xí)需要反思，若每次遇到問(wèn)題都是別人的錯(cuò)竭翠，形成模式薇搁，最終受害的是自己，成長(zhǎng)緩慢的也是自己传货。
? ? ?自立才能更好地處理問(wèn)題宏娄，更幸福地生活。
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去年春節(jié)被一桌江西農(nóng)村的飯刷了屏粮宛。而后鋪天蓋地的各個(gè)階層各個(gè)身份各個(gè)角度的聲音紛至沓來(lái)卖宠。很好的展現(xiàn)了每個(gè)人的觀點(diǎn)】肝椋看了五味雜陳！于教育又該說(shuō)點(diǎn)什么鳖宾？不說(shuō)教育的階層流動(dòng)性，只說(shuō)獨(dú)立人格的養(yǎng)成作用鼎文。和朋友討論過(guò)很多次，當(dāng)前的婚戀問(wèn)題赖瞒、婚姻問(wèn)題蚤假，很多的問(wèn)題源于人格的不獨(dú)立，不成熟袍嬉。大齡巨嬰灶平，有著令人訝異的心智和行為。不獨(dú)立導(dǎo)致的安全感的極度缺失逢享，所以在拼命地想要抓住些什么，或婚姻或穩(wěn)定的工作或房子或存款弓柱，然后可以把自己牢牢地綁定了侧但。真的安全嗎？
? ? ? 試想禀横，如果都成熟獨(dú)立。估計(jì)也就少了些嫌貧愛(ài)富酿箭，少了些獨(dú)攬大權(quán)的“丈母娘”趾娃。多了些自我辨別的能力和縱觀全局的視野。吃家里住家里，又有什么資格不聽(tīng)家里的刹淌？這也是和朋友聊天了解到的一種教養(yǎng)模式讥耗。
?試想疹启，如果都成熟獨(dú)立。事件中的“鳳凰男”也不一定如電視中想象的那種處理不好家庭關(guān)系挣磨，會(huì)產(chǎn)生一人成仙荤懂，雞犬升天的狀況；不一定會(huì)有毫無(wú)邊界晤锥，搞不清序位廊宪，大包大攬親戚投奔的狀況出現(xiàn)。成熟箭启，人格獨(dú)立的人會(huì)有自己的界限、底線和順序放妈。
不獨(dú)立赏僧，不成長(zhǎng)，一輩子的媽寶淀零，也許長(zhǎng)大后會(huì)遇到更多的問(wèn)題驾中。多么慘痛的教訓(xùn)。
? ? ? ?自理肩民、自立到人格獨(dú)立，會(huì)在學(xué)習(xí)灶搜、生活、工作割卖、婚姻.....方方面面受益。所以罢维，我的每一個(gè)孩子丙挽，多么希望你們長(zhǎng)成有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，有辨別力有判斷力平窘，有邊界感有幸福能力的人瞬浓！
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