三歲多的小班蚕断。
昨天早飯后的經(jīng)典誦讀時(shí)間欢伏，我們照例一起誦讀《三字經(jīng)》。過了一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)XX蹲在她的小椅子旁邊而不是坐在上面亿乳。于是便提醒說硝拧，“XX，請(qǐng)坐在小椅子上”葛假，說了兩遍障陶，XX一直看著我就是不動(dòng)。然后我說聊训，“猴哥抱究，請(qǐng)坐回小椅子”，XX笑嘻嘻地噌一下就坐回去了带斑。
XX剛來幼兒園幾周鼓寺，對(duì)于一些生活常規(guī)還沒有特別熟悉酿雪。她特別喜歡猴哥的故事，經(jīng)常說“我是猴哥”侄刽，有時(shí)候我會(huì)叫她猴哥指黎，溪溪聽到了就露出有點(diǎn)興奮的笑容。
每天早上的經(jīng)典誦讀時(shí)間州丹，小朋友們在小椅子上坐一排醋安，老師面對(duì)著他們坐一把小椅子。結(jié)束后墓毒，小朋友們?nèi)ソ铀认啪尽＝裉煳铱匆姾韧晁螅瑤讉€(gè)小朋友把小椅子搬到我坐的位置上所计，笑嘻嘻地扮演我柠辞，“我是小鹿老師，我是小鹿老師……”主胧，語氣神態(tài)中帶著我那種溫和甜美的感覺叭首，看得我心里美滋滋的（*＾ワ＾*）
上午李老師用彩色卡紙給小朋友們每人畫了一只圣誕襪的形狀，孩子們自己把輪廓剪下來踪栋，貼上小花作裝飾焙格，老師幫忙把每個(gè)孩子圣誕節(jié)想要的禮物寫在圣誕襪背面。輪到GG了夷都，“GG眷唉，你想跟圣誕老人說什么呀？” 稚氣的聲音一頓一措囤官，“謝謝圣誕老人!” 我在一旁偷笑冬阳，圣誕老人就喜歡這樣的娃，光說謝謝不要禮物党饮。
有個(gè)小問題需要探討：
我們一般是引導(dǎo)孩子們誦讀時(shí)坐在小板凳上肝陪，盡量端坐著認(rèn)真誦讀，孩子們?nèi)绻赖搅说厣匣蛟诮淌依飦y跑劫谅，老師會(huì)提醒孩子們請(qǐng)?jiān)谛∫巫由献眉印Ｎ疫€不能確定，要求孩子們端坐是否一定比自由地以任何舒服的姿勢要更好捏检。
現(xiàn)在想一想荞驴，誦讀經(jīng)典的時(shí)候，最好是能夠認(rèn)真端坐贯城，端坐像是誦讀時(shí)的一個(gè)小儀式熊楼，并且端坐有助于孩子集中注意力，如果允許自由去到任何位置或者以任何姿勢，那么孩子可能會(huì)一會(huì)兒想這樣動(dòng)鲫骗，一會(huì)兒又想那樣動(dòng)犬耻，難以專注下來。選擇太多就容易讓人焦慮执泰，如果學(xué)東西時(shí)孩子可以任意移動(dòng)枕磁，就是有無限的選擇，就容易焦慮术吝，內(nèi)心不安定计济。
老師給出端坐的要求，但不以厲聲排苍、生氣的方式沦寂，而是以自然的語氣來提醒，若孩子要挑戰(zhàn)老師的權(quán)威淘衙，那么就給出自然后果：不安靜坐好就不能開始誦讀传藏，所有人都坐好了才開始。個(gè)別難以安靜彤守、專注下來的孩子毯侦，則請(qǐng)坐到老師身旁。
目前我的觀察學(xué)習(xí)和理解是這樣的遗增。
