前不久勃教，在朋友圈里看到上海某小學(xué)家長(zhǎng)群里的幾張截圖，不知為什么腦海里首先想到的就是英國(guó)的一部紀(jì)錄片捎迫，名字叫作《Up49》。
片子開拍于上世紀(jì)表牢，以幾個(gè)家庭的孩子為對(duì)象窄绒，每七年拍一次，拍了49年崔兴！據(jù)說颗祝，當(dāng)初導(dǎo)演拍這么一部片子的目的就在于，他想知道恼布，富人的孩子長(zhǎng)大后是否仍是富人螺戳，窮人的孩子長(zhǎng)大后又會(huì)如何。片子中的小孩來自于不同的階層折汞。
經(jīng)過數(shù)十年的追蹤倔幼，半個(gè)世紀(jì)過后——階層固化——是片子告訴我們的答案。
那么爽待，究竟是什么讓人們的命運(yùn)在沒有出生前劇本就已經(jīng)寫好损同？我們又該對(duì)這種差別持什么樣的態(tài)度？社會(huì)階層的劃分與價(jià)值觀多元化鸟款，以及人們選擇生活方式的自由意志……這些解釋真的能夠站住腳嗎膏燃？能夠說服人嗎？
在后來與幾個(gè)朋友的討論中何什，我說组哩，要改變我們自身的社會(huì)階層，最簡(jiǎn)便易行的恐怕就是讀書了处渣。知識(shí)不一定改變命運(yùn)伶贰，但沒有知識(shí)肯定不能改變命運(yùn)。
是啊罐栈，在書籍可以較為容易得到的今天黍衙，改變了以前只有權(quán)貴階層才能看書的特有的權(quán)力，這恐怕是所有平等權(quán)利中最為重要的一項(xiàng)了荠诬！
造紙術(shù)和印刷術(shù)的產(chǎn)生琅翻，讓普通百姓也能輕而易舉的擁有書籍，獲得知識(shí)柑贞！但是知識(shí)的擴(kuò)散并不意味著就能夠形成或者說擁有文化方椎，老百姓手中的文化，有一個(gè)名字：大眾文化凌外。
什么是大眾文化辩尊？通俗一點(diǎn)，就是路邊的小吃康辑！它的作用僅僅只是滿足平常百姓低級(jí)的需求摄欲，毫無營(yíng)養(yǎng)和智慧轿亮！不能夠?qū)ι鐣?huì)發(fā)展能起到推動(dòng)作用。
這一切胸墙，大家——普通的大多數(shù)人——也許并不愿意承認(rèn)我注，大家更愿意沉浸在一種幸福感中，自己告訴自己：生活很幸福迟隅，這樣說了但骨，好像真的就很幸福一樣。
而對(duì)于真正有知識(shí)的人來說智袭，知識(shí)越多奔缠，越能看到社會(huì)的殘酷與冷漠，越能看清人類的弱點(diǎn)吼野，越能清醒的看清楚這個(gè)世界的真實(shí)面貌校哎。
糊涂的幸福和清醒的殘酷，這就是我們生活中的兩種狀態(tài)瞳步。
在生活中闷哆，我們大多數(shù)人其實(shí)是被生活推著甚至是夾裹著往前走，由于自身?xiàng)l件限制单起，也就是俗話說的“沒有本錢”抱怔，所以可供選擇的本身就不多，就算是有嘀倒，選擇的主動(dòng)權(quán)也早都在一次次與現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)中喪失殆盡了屈留。
所以，階層固化就這樣慢慢地形成了括儒。你想脫離自己的階層绕沈，更向上一層，就必須付出比自己所在階層和比自己更高階層的人更大的努力和奮斗帮寻，往往還不能夠就一定會(huì)成功。就是老話說的盡人事聽天命赠摇，頂多安慰自己一聲固逗，我努力過，我盡力了藕帜。
這幾個(gè)家長(zhǎng)的言論烫罩，咋一看似乎在炫耀，但也傳遞除了一個(gè)意思洽故，由于這些孩子的家庭條件和父母的受教育程度贝攒，注定了他們還沒出生，就比普通人擁有更充沛的資源时甚。由此在今后他們的成長(zhǎng)中隘弊，起點(diǎn)就要靠前哈踱。
但并非他們就一帆風(fēng)順，只不過命運(yùn)不同梨熙，滄桑各自了开镣。
還是那句話，無論什么樣的選擇都無所謂對(duì)錯(cuò)之分咽扇，只是要你接受由此帶來的一切結(jié)果邪财。
