在學(xué)習(xí)中思考款筑，在思考中成長(zhǎng)
? ? ? ? ? ? ? ? ? 通化749王艷麗
? ? 2019年暑假我有幸參加了2019興成長(zhǎng)計(jì)劃“閱讀教師提升計(jì)劃”課程的學(xué)習(xí)不瓶≈兰郑“閱讀教師提升計(jì)劃”課程學(xué)習(xí)內(nèi)容猶如一股清泉滋潤(rùn)著干涸的土地隙姿，猶如明亮的燈塔指引我們前行的方向，引領(lǐng)迷失方向的我們成功的抵達(dá)彼岸唉擂。時(shí)老師的那“溫情脈脈餐屎，娓娓道來(lái)，意味深長(zhǎng)……”的講解玩祟，更是我教學(xué)之路的指導(dǎo)寶典腹缩，會(huì)使我的教學(xué)之路更上一層樓。
? 興成長(zhǎng)計(jì)劃“閱讀教師提升計(jì)劃”到今天已經(jīng)進(jìn)行了三次講座空扎，每一次講座都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)藏鹊。
第一講“關(guān)于童書(shū)悅讀那些事……”時(shí)老師分四部分進(jìn)行了講解：閱讀現(xiàn)狀分析，閱讀的意義转锈，童書(shū)悅讀的方法盘寡，我和童書(shū)有個(gè)約會(huì)。
時(shí)老師聲情并茂的講解讓我對(duì)“閱讀”的意義有了新的認(rèn)識(shí)撮慨，“閱讀”不是目的竿痰，我們要實(shí)現(xiàn)的是“悅讀”∑瞿纾“閱讀”點(diǎn)亮新燈影涉，“閱讀”照亮人生，“閱讀”可以為我們開(kāi)啟一扇門(mén)抚吠，通往世界各地常潮。“閱讀”與“悅讀”雖說(shuō)只有一字之差楷力，但卻體現(xiàn)了不同的教育理念喊式。“悅讀”的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣萧朝，“悅讀”強(qiáng)調(diào)的是在“閱讀”過(guò)程中的快樂(lè)體驗(yàn)岔留。正如時(shí)朝莉老師講的《大野狼的成長(zhǎng)之路》故事的“初入農(nóng)場(chǎng)—再入農(nóng)場(chǎng)—三入農(nóng)場(chǎng)—四入農(nóng)場(chǎng)”的這樣一個(gè)清晰條理的順序一樣。這就是告訴了我們:“只有循序漸進(jìn)地對(duì)孩子們開(kāi)展閱讀教學(xué)检柬，才能相得益彰献联；才能事半功倍；才能獲得閱讀之快樂(lè)何址；才能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣里逆，才能愛(ài)上閱讀”，實(shí)現(xiàn)由“閱讀”到“悅讀”用爪。
時(shí)老師的聲情并茂的講解原押，娓娓道來(lái)悅耳的聲音，至今在我腦海中回蕩偎血≈钕危“因?yàn)闊釔?ài)而閱讀盯漂，因?yàn)殚喿x而改變生話(huà)”颗”這是多么高尚的語(yǔ)文素養(yǎng)就缆，不正是那一雙雙明亮的眼睛所需要的嗎。我作為孩子們的領(lǐng)路人谒亦，真的任重而道遠(yuǎn)竭宰。“靜靜地打開(kāi)一本書(shū)诊霹，吻醒羞延，編織，穿越脾还，彼此訓(xùn)養(yǎng)！”是時(shí)老師閱讀教學(xué)的理念入愧。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣鄙漏，首先要大聲讀出來(lái)，用童趣開(kāi)啟孩子們閱讀興趣的鑰匙棺蛛，是激發(fā)孩子們的閱讀激情的寶典怔蚌。
第二講，不同年齡階段開(kāi)展閱讀課的策略
這一講分四部分進(jìn)行講解旁赊，其中“為什么要讀”和“如何讀更好”讓我受益匪淺桦踊。通過(guò)這兩部分的講解我懂得了教師富有情趣的引導(dǎo)能夠充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，學(xué)生在濃厚的閱讀欲望下能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行閱讀终畅，“情趣”體現(xiàn)在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中就是：學(xué)生覺(jué)得閱讀內(nèi)容有意思籍胯；想讀：老師說(shuō)話(huà)有意思；想聽(tīng)：閱讀過(guò)程有意思离福。讀杖狼、說(shuō)、畫(huà)妖爷、演皆想嘗試蝶涩，閱讀結(jié)果有意思；愿意記誦絮识，閱讀體驗(yàn)有意思绿聘，是一種享受。讓學(xué)生“樂(lè)讀”次舌。給孩子們一個(gè)開(kāi)放的課堂熄攘，做到師生相互欣賞，彼此浸潤(rùn)垃它，共同收獲學(xué)習(xí)沖的快樂(lè)鲜屏。
第三講烹看，如何開(kāi)好一節(jié)班級(jí)讀書(shū)課?
一、什么是班級(jí)讀書(shū)會(huì)洛史？
二惯殊、為什么要開(kāi)張班級(jí)讀書(shū)會(huì)？
三也殖、怎樣開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)土思？
四、 相關(guān)書(shū)籍推薦忆嗜。
學(xué)到這己儒，我懂得了“彩虹花晨讀”為什么會(huì)吸引那么多得“大孩”和“小孩”一起來(lái)閱讀，其原因就是“彩虹花晨讀”她能讓我們農(nóng)村孩子在書(shū)籍困乏的條件下捆毫，能夠?qū)崿F(xiàn)在“趣”的引領(lǐng)下進(jìn)行海量閱讀闪湾，借助互聯(lián)網(wǎng)+讓孩子們插上想象的翅膀，孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)绩卤，快樂(lè)閱讀途样。高爾基曾說(shuō)過(guò):讀一本好書(shū)，就是與一位高尚的人對(duì)話(huà)濒憋。讀書(shū)何暇，不是為了別人的夸獎(jiǎng)，更不是為了物質(zhì)體驗(yàn)凛驮，它應(yīng)當(dāng)是自我修養(yǎng)裆站，自我蛻變的完美履歷∏玻“彩虹花晨讀”將是一葉扁舟宏胯，是一艘帆船，有明確的方向纠修，帶著我們的思考胳嘲，載著我們的過(guò)去，執(zhí)著前行扣草。愿“彩虹花晨讀”在時(shí)老師的帶領(lǐng)下越辦越好了牛，愿我們的“閱讀”能夠伴孩子行走天涯！
總之辰妙，“授人以魚(yú)鹰祸，不如授人以漁”孩子們有了閱讀興趣，掌握了讀書(shū)方法密浑，靜靜地走進(jìn)閱讀中蛙婴，才能更好地學(xué)習(xí)，才能終身受用尔破〗滞迹縱觀(guān)課堂教學(xué)浇衬，老師的成功是用自己的睿智和才學(xué)創(chuàng)造出屬于自已的輝煌。
讓我們感謝“興成長(zhǎng)計(jì)劃”的導(dǎo)師餐济、助教們耘擂，是你們這些可敬的公益人，為我們鄉(xiāng)村教師帶來(lái)了教學(xué)盛典絮姆，也造就了千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子們醉冤，為培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)做出了重大貢獻(xiàn)。
