? ? ? ? ? ? ——新教育集團(tuán)卓越課程教學(xué)設(shè)計(jì)研討會(huì)? ?
? ? 教研是一次靈魂的喚醒穿扳，
? ? 教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行旨涝！?
? ? ? 教研是靈感和火花的碰撞失都，
? ? 教研是合作和共贏的盛宴立润！
? ? ? 在這溫暖的冬日里，我們又迎來(lái)每周的語(yǔ)文大教研蟋滴。本學(xué)期的大教研一直致力于開(kāi)發(fā)學(xué)校的學(xué)科卓越課程染厅，提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。本次教研五年級(jí)語(yǔ)文組為大家分享部編版五上的兩個(gè)課例津函。人民路學(xué)校肖粮、運(yùn)師附小、師范路學(xué)校尔苦、運(yùn)城國(guó)際學(xué)校涩馆、新康實(shí)驗(yàn)學(xué)校的部分老師一起參與了這次教研。
? ? ? 本學(xué)期允坚，新港學(xué)校教研針對(duì)一個(gè)核心目標(biāo)進(jìn)行展開(kāi)：那就是教會(huì)年輕老師學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)課魂那，借部編版教材把學(xué)校的學(xué)科卓越課程做起來(lái)。? ?
? ? ? 在教學(xué)設(shè)計(jì)上我們遵循這樣的流程：確定主題——找出相應(yīng)的章節(jié)——提出問(wèn)題——尋找答案稠项。也就是說(shuō)教學(xué)內(nèi)容確定以后涯雅，直奔教學(xué)重點(diǎn)，找出相關(guān)段落展运。設(shè)計(jì)問(wèn)題活逆、教學(xué)環(huán)節(jié)轻腺，思考教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)划乖。 我們的設(shè)計(jì)目的是給新老師一個(gè)模板。把課做細(xì)挤土，在課堂上便于年輕老師操作琴庵。在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中現(xiàn)在遇到的問(wèn)題是在教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)這里有困惑。? ?
? ? ? 本次大教研五年級(jí)語(yǔ)文組楊贊老師分享了部編版五年級(jí)第七單元《鳥(niǎo)的天堂》的教學(xué)設(shè)計(jì)仰美。楊贊老師從單元目標(biāo)開(kāi)始解讀迷殿，說(shuō)學(xué)情，講教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)落腳點(diǎn)以及課堂達(dá)成目標(biāo)的方法咖杂。接著具體分享了這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)庆寺。楊老師思路清楚，表達(dá)準(zhǔn)確诉字。在第一課時(shí)的設(shè)計(jì)中把大榕樹(shù)和巴金的生命打通懦尝，進(jìn)而穿越到孩子的生命。第二課時(shí)的設(shè)計(jì)聚焦重點(diǎn)段落壤圃，劃分層次陵霉，還原音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地感受動(dòng)態(tài)描寫(xiě)伍绳。
? ? ? 王亞敏老師分享的是部編版教材《四季之美》踊挠，這是一篇新課文，亞敏老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的三個(gè)落腳點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的解讀冲杀。她的干練大氣給我們留下了深刻印象效床。兩位老師的課給大家留下了深刻的印象，教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)也非常多权谁。說(shuō)課結(jié)束剩檀，各學(xué)校的老師對(duì)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)給予了充分的肯定，針對(duì)兩篇文本旺芽、針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了深入的交流谨朝！
聶校長(zhǎng)：
? ? ? 聶校長(zhǎng)首先提出了自己的建議：對(duì)于朗讀教學(xué)給予了肯定：兩位老師的朗讀設(shè)計(jì)有了新的變化、有層次指導(dǎo)甥绿、有情感指導(dǎo)字币。
? ? ? 聶校長(zhǎng)認(rèn)為《鳥(niǎo)的天堂》是一篇鑒賞類(lèi)文本。鑒賞類(lèi)課共缕，王榮生定位為：品讀字詞片段洗出、吸收文學(xué)作品的人生經(jīng)驗(yàn)。（人文目標(biāo)）帶著文學(xué)的眼光去品讀文學(xué)作品图谷。鑒賞應(yīng)該就是美點(diǎn)賞析翩活，妙點(diǎn)揣摩阱洪。簡(jiǎn)單說(shuō)就是美在哪里？妙在哪里菠镇？學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能找出美在哪里冗荸？有幾處？能夠聯(lián)系其他文章說(shuō)明利耍，能夠舉出例子蚌本。吸收文學(xué)作品的人生經(jīng)驗(yàn)，就是文本和孩子生命打通隘梨。在《鳥(niǎo)的天堂》這一課中程癌，榕樹(shù)的壯美直接影響了巴金的生命力，楊贊老師也和孩子的生命進(jìn)行了打通轴猎。
郭校長(zhǎng)：
? ? ? 受到邀請(qǐng)嵌莉，非常愿意來(lái)和大家一起研課，今天有很多的收獲捻脖。兩個(gè)老師的教材解讀锐峭，設(shè)計(jì)表達(dá)沒(méi)有問(wèn)題。新港的年輕老師很有潛力可婶。我們有共同的認(rèn)識(shí)只祠，就是要做學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師。這是我們老師在課堂上的定位和角色扰肌。我們的老師的水平再高抛寝，更重要的是讓學(xué)生的素質(zhì)和能力不斷提升。郭校長(zhǎng)提到曙旭，新教材變更后盗舰，她最喜歡一個(gè)詞：發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)桂躏，也讓老師去發(fā)現(xiàn)钻趋。我們要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索剂习、思考的思想和能力蛮位。閱讀的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
張金芳老師：
? ? ? 每一次的教研都是一種學(xué)習(xí)鳞绕，但是我覺(jué)得帶給我們最大的不是學(xué)到了什么失仁，而是我們產(chǎn)生了怎樣的思考，又如何在自己的教學(xué)生活中去實(shí)踐们何。聽(tīng)聶校長(zhǎng)說(shuō)：人文目標(biāo)就是傳遞人生經(jīng)驗(yàn)萄焦，一下子就豁然開(kāi)朗。那么多的文學(xué)作品都是作者在傳遞他的人生經(jīng)驗(yàn)，讓沒(méi)有這樣閱歷的人也能感受這樣的人生經(jīng)驗(yàn)拂封，在他遇到類(lèi)似情況的時(shí)候多了一種經(jīng)驗(yàn)茬射，能夠安然應(yīng)對(duì)。
? ? ? 張麗老師：
? ? ? 作為語(yǔ)文老師真的是要不斷學(xué)習(xí)冒签。過(guò)去總是把教參吃透在抛，我們往往備八分，落實(shí)到學(xué)生也就剩下兩三分萧恕、三四分刚梭。課堂效率是有問(wèn)題的。原先老師查資料也沒(méi)有這樣一個(gè)深度廊鸥，這樣一個(gè)廣度。做語(yǔ)文老師一定要廣泛閱讀辖所，深度思考惰说，才能讓我們的課堂高效，并且把我們的這種學(xué)習(xí)的思考傳遞給我們的老師和學(xué)生缘回。
曉妮老師：
? ? ? 我覺(jué)得我們今天來(lái)到這里吆视，就是和大家共研、共話酥宴、共同進(jìn)步!這兩節(jié)的薄弱點(diǎn)是學(xué)習(xí)活動(dòng)啦吧。怎么解決？《鳥(niǎo)的天堂》這一課可以把問(wèn)題轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)活動(dòng)拙寡，轉(zhuǎn)變成追問(wèn)的一個(gè)角度授滓，這樣課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)就有了。第二個(gè)思考點(diǎn)：授新知的前提是讓學(xué)生說(shuō)已知肆糕。課堂教學(xué)的目的是提高孩子的能力般堆。理解就是把你所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化、遷移到一個(gè)新的環(huán)境里诚啃。
李晶老師：
? ? ? 如何讓我們的語(yǔ)文課上的輕松淮摔，上得簡(jiǎn)單。我們能不能轉(zhuǎn)化下我們的思維始赎，少一些談?wù)摵统龋嘁恍┻\(yùn)用。在教學(xué)中我一直抓住這樣幾個(gè)詞：重理解造垛、感悟魔招、積累、運(yùn)用∥辶桑現(xiàn)在大多老師都是重理解和感悟仆百，積累有一點(diǎn)，運(yùn)用幾乎沒(méi)有奔脐。我個(gè)人認(rèn)為這不是真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)俄周。呂叔湘這樣說(shuō)：運(yùn)用語(yǔ)文是一種習(xí)慣吁讨。語(yǔ)文課標(biāo) 這樣闡述：它說(shuō)語(yǔ)文課程是學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的一門(mén)綜合實(shí)踐性的活動(dòng)。我們新教材的每個(gè)語(yǔ)文園地中都有發(fā)現(xiàn)峦朗、詞句段的運(yùn)用建丧、口語(yǔ)交際。而這些全是在教孩子運(yùn)用波势。 這樣的一篇老課文翎朱，大家上的時(shí)候又會(huì)怎么處理？根據(jù)這個(gè)問(wèn)題老師們也提出了自己的設(shè)想：董玢巖老師：我覺(jué)得本單元主題是四時(shí)皆有趣尺铣。這趣就是風(fēng)趣拴曲，別有趣味，也就是兩位老師定位的獨(dú)特美凛忿。人文目標(biāo)和語(yǔ)文要素是并存的澈灼，在學(xué)習(xí)體會(huì)靜態(tài)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的同時(shí)也要通過(guò)品讀文字感受美。拎出一個(gè)大問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生去談店溢，五年級(jí)的孩子可以從字里行間談?wù)勛约旱母惺堋?/blockquote>趙麗霞老師：
? ? ? 我會(huì)這樣設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)的天堂》：
1叁熔、確定材料是什么內(nèi)容（辯體）——《四季之美》是材料，《鳥(niǎo)的天堂》是經(jīng)典床牧。
2荣回、回到文本，回到原作者的創(chuàng)作本意戈咳，再回到背景心软。設(shè)設(shè)計(jì)時(shí)我會(huì)從“天堂”入手，“天堂”是適合我們生活的理想環(huán)境著蛙。抓兩個(gè)核心糯累，感受榕樹(shù)之美，感受這種安靜册踩、舒心泳姐、寧?kù)o的靜態(tài)美。如果說(shuō)這種靜態(tài)美是大山的感覺(jué)暂吉，那么第二個(gè)核心部分胖秒，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)就是大海的感覺(jué)。大海給我們的是生命的蓬勃慕的。這樣看來(lái)這一課表現(xiàn)的這種生命的壯美阎肝，就是靜態(tài)下的安靜、敬畏感加上生命勃發(fā)肮街、創(chuàng)造力的兩者合一风题。
3、回到單元目標(biāo)，去審視這一篇課文承擔(dān)什么樣的功能沛硅。然后接下來(lái)要做的是回到預(yù)習(xí)清單眼刃，我們的教學(xué)是從孩子的元認(rèn)知開(kāi)始。郭姍老師：? ?
? ? ? 我們?cè)O(shè)計(jì)課是這樣一個(gè)流程：
1摇肌、單元模塊備課擂红，理解編者的意圖。
2围小、目標(biāo)解析：總目標(biāo)昵骤，學(xué)段目標(biāo)，本冊(cè)目標(biāo)肯适，單元目標(biāo)清楚的解析变秦。
3、設(shè)計(jì)單元知識(shí)清單框舔。
4蹦玫、每篇課文承擔(dān)的的功能的定位。? ? ? 最后郭校長(zhǎng)給了我們年輕教師很好的建議：年輕老師除了學(xué)會(huì)查找資料雨饺，必須讀書(shū)钳垮，大量讀書(shū)惑淳，老師涉獵的面一定要廣额港。閱讀是語(yǔ)文老師提高語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑。同時(shí)對(duì)我們的教研也給予了肯定：新港學(xué)校的教研模式是真教研的模式歧焦，這樣的模式保證了老師專業(yè)能力的提升移斩，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)保證了教學(xué)的底線。
? ? ? 通過(guò)各位專家老師的交流绢馍，我校年輕老師們更加明晰了教研的方向向瓷，也習(xí)得了教研中的一些方法。這是一次課程開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)舰涌，更是一次語(yǔ)文教學(xué)的盛宴猖任。
? ? ? 各教研組表示，在專家的交流指導(dǎo)后瓷耙，大家對(duì)課程的研究有了更深層次的認(rèn)識(shí)朱躺。今后將以更大的熱情、更大的干勁投入到課程開(kāi)發(fā)中去搁痛。以教研解決實(shí)際問(wèn)題长搀，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，為進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出努力鸡典！
