這本書說實(shí)話冯键，理論性很強(qiáng)，看的不是太懂撼港。同時(shí)我感受到自己學(xué)習(xí)的模式是以故事為主塘幅，但凡在我腦海中沒有畫面，沒有圖像的東西乒验，雖然可以理解愚隧，但也記不住。能記住的基本上都是故事情節(jié)锻全。這再次說明了內(nèi)視覺對(duì)學(xué)習(xí)能力的影響狂塘，邏輯和理論轉(zhuǎn)化為圖像畫面的能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)鳄厌。
第一章：守護(hù)和指導(dǎo)荞胡。
這一章給我印象最深刻的就是：講了一個(gè)公司原本業(yè)績很好，但是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)蕭條了嚎，競爭激烈泪漂，公司面臨巨大的困難，最后經(jīng)過大量的客戶需求調(diào)查新思，同時(shí)和很多的忠實(shí)客戶進(jìn)行溝通窖梁，不斷更新迭代自己的產(chǎn)品和服務(wù)，最后安全度過了經(jīng)濟(jì)危機(jī)夹囚。
第二章：教練纵刘。
這張給我印象深刻的就是海豚寓言。馴養(yǎng)員在訓(xùn)練海豚的時(shí)候荸哟，海豚每次水中抬起頭的時(shí)候就可以得到一條小魚假哎。但是當(dāng)海豚去表演的時(shí)候瞬捕，馴養(yǎng)員并沒有直接給到海豚吃小魚，而是當(dāng)海豚等待小魚不耐煩的時(shí)候甩了一下尾巴舵抹，馴養(yǎng)員才吹起哨子肪虎，示意過來吃小魚；等到第二場表演的2/3的時(shí)候惧蛹，海豚又好久沒有小魚吃扇救，生氣又做了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，于是馴養(yǎng)員又吹哨給它小魚吃香嗓；…就這樣一直持續(xù)了14場表演迅腔，海豚每次做不一樣的動(dòng)作就有小魚吃。最后達(dá)到第十五場的時(shí)候海豚突然頓悟靠娱，做出很多不一樣而且難度非常大的動(dòng)作沧烈，令到整場表演異常精彩。同時(shí)在海豚即使沒有做動(dòng)作的時(shí)候像云，馴養(yǎng)員也會(huì)喂一些小魚給它吃锌雀，以保持他和海豚之間的關(guān)系⊙肝埽——這就引申出教練的兩個(gè)特點(diǎn)：第一：對(duì)于海豚的勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)腋逆，就好像教練給到當(dāng)事人的反饋。第二：給到海豚的非勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)百框，就好像教練要和當(dāng)事人維持一個(gè)良好的關(guān)系闲礼。
第三章：教學(xué)牍汹。
這章的第一個(gè)點(diǎn)是內(nèi)心競賽铐维。也就是當(dāng)你要參加比賽時(shí)先在頭腦中模擬比賽的過程，令到自己進(jìn)入一個(gè)忘我的狀態(tài)慎菲，其實(shí)就是心流狀態(tài)嫁蛇。這里引申出一個(gè)非常動(dòng)聽的名字叫做精神彩排，而實(shí)現(xiàn)它的方法就是視覺創(chuàng)造法露该，就是在你的大腦中描繪你想要的結(jié)果睬棚。就告訴人們一個(gè)現(xiàn)象：就是改變自身精神狀態(tài)，能夠改善自己的外在表現(xiàn)解幼。同時(shí)這里講述了學(xué)習(xí)方式的三種類型：視覺型抑党，聽覺型和感覺型。每種類型的人吸收知識(shí)的方法不一樣撵摆，所以學(xué)習(xí)也要用不一樣的方法底靠。
第四章：導(dǎo)師。
這章有一個(gè)我比較喜歡的概念——信念是價(jià)值觀的心靈地圖特铝。我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任何東西就好像在心里面構(gòu)建一幅非常巨大的地圖一樣暑中。學(xué)習(xí)知識(shí)壹瘟，有知識(shí)的存儲(chǔ)地圖，刻意訓(xùn)練鳄逾，有能力的心理地圖稻轨。這些各種各樣的地圖，就像思維導(dǎo)圖一樣雕凹，將我們學(xué)過的知識(shí)串聯(lián)起來殴俱，但是也同時(shí)也應(yīng)該看到，雖然我們都有對(duì)已知事物的地圖枚抵，但是人類知識(shí)體系中未知的地方還是很多粱挡。接下來是角色模仿，這里講到一個(gè)甘地的故事俄精，話說一個(gè)媽媽不希望自己的孩子吃太多的糖询筏，于是讓甘地說服自己的孩子。但是甘地見到他的孩子之后竖慧，讓他們母子倆一個(gè)月之后再來嫌套。一個(gè)月之后，這對(duì)母子再次來到甘地的面前圾旨，甘地語重心長地對(duì)孩子說：“孩子踱讨，你不要再吃糖了！”孩子的媽媽就問：“為什么上次來你沒有這樣對(duì)孩子說呢砍的？”甘地回答：“因?yàn)槲乙蚕矚g她吃糖痹筛，我要必須令到自己不吃糖的時(shí)候，才能夠教育孩子不吃糖廓鞠≈愠恚”這也闡述了作為導(dǎo)師必須以身作則的原則。最后講到了框架：一條小魚在海里游床佳，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的屁股后面有一條大魚滋早，這條大魚打算吃掉這條小魚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的屁股后面有一條更大的魚砌们。如果我們的鏡頭只關(guān)注這條小魚杆麸，就會(huì)看不到他后面的大魚，如果我們的鏡頭只關(guān)注了小魚和大魚浪感，就關(guān)注不到他們后面更大的魚昔头。框架就像一個(gè)攝像機(jī)影兽，你用什么樣的視角看待這個(gè)問題揭斧，就會(huì)得到什么樣的結(jié)果。
第五章：支持赢笨。
這里面講了一個(gè)湯姆森夫人的故事未蝌，有一天驮吱，她開始負(fù)責(zé)帶五年級(jí)的孩子上課。她承諾她會(huì)用平等的愛對(duì)待每一個(gè)孩子萧吠，但是她發(fā)現(xiàn)最后自己做不到左冬，因?yàn)樗苡憛挵嗬镆粋€(gè)叫泰德的小孩，他老是上課不認(rèn)真聽纸型，總是心不在焉的樣子拇砰，又不愛說話，身上總是穿的邋邋遢遢的狰腌。后來湯姆森夫人查了一下這個(gè)孩子的檔案除破。一年級(jí)的時(shí)候，這個(gè)孩子成績非常優(yōu)異琼腔，而且非常聰明瑰枫，性格開朗，穿戴整齊丹莲。二年級(jí)的時(shí)候見過孩子光坝，成績依然也非常好，但是他的媽媽生了病甥材。三年級(jí)的時(shí)候盯另，看得媽媽死了，孩子的成績從此一落千丈洲赵，身上的衣服也開始凌亂起來鸳惯，性格慢慢變得內(nèi)向。當(dāng)他母親忽然明白了真相的時(shí)候叠萍，非常懊悔自己沒有平等的對(duì)待泰德芝发。再一次教師節(jié)的時(shí)候，所有的孩子都給了湯姆森夫人非常精美的禮物俭令，唯獨(dú)泰德給的禮物非常的普通后德，里面還有一瓶用過的香水。當(dāng)大家都嘲笑泰德的時(shí)候抄腔，湯姆森夫人示意大家不要笑，同時(shí)把泰德遞過來的香水灑在自己的身上理张。泰德說湯姆森夫人身上有媽媽的味道赫蛇。從此以后，在湯姆森夫人的精心照料之下雾叭，泰德慢慢自信起來悟耘，成績也突飛猛進(jìn)。后來泰德考上了初中织狐，高中暂幼，大學(xué)筏勒，每次他都會(huì)給湯姆森夫人寫信，說她是自己遇見過的最好的老師旺嬉。最后泰德成了一名醫(yī)學(xué)博士管行，在他舉行婚禮的時(shí)候，邀請(qǐng)湯姆森夫人出席自己的婚禮邪媳，并感謝湯姆森夫人對(duì)自己的支持和信任捐顷。而此刻，湯姆森夫人卻告訴他：其實(shí)在遇到你之前雨效，我根本不知道該如何教育孩子迅涮。
第六章：喚醒。
這一章主要講的是神經(jīng)邏輯層次徽龟，其實(shí)就是理解層次叮姑。也是分為五層：第一層是環(huán)境，第二層是行為据悔，第三層是能力戏溺，第四層是信念和價(jià)值觀，第五層是身份屠尊，第六層是系統(tǒng)旷祸。當(dāng)一個(gè)人，在第一第二層學(xué)習(xí)的時(shí)候讼昆，屬于條件反射托享，就好像訓(xùn)練小狗，在長期聽到鈴聲就有食物的訓(xùn)練后浸赫，再次聽到鈴聲就會(huì)流出唾液闰围。而進(jìn)入第二第三層的學(xué)習(xí)，就擁有了應(yīng)對(duì)不同情況的能力既峡。就好像訓(xùn)練一只小白鼠羡榴，長期去判斷前方障礙物是否有危險(xiǎn)，每次觸摸前方的障礙物的時(shí)候运敢，如果出現(xiàn)危險(xiǎn)校仑，雖然可能受到輕微的傷害，但是成功獲取到了信息传惠。這也告訴了我們一個(gè)道理迄沫，就是失敗并不可怕，失敗只是反饋卦方。而越往上層學(xué)習(xí)羊瘩，人類的大腦就會(huì)得到越多的鍛煉，就會(huì)衍生和發(fā)展出越來越復(fù)雜和強(qiáng)大的能力。
