有一些媽媽向我請教英文親子閱讀建議赖钞，從大寶2歲開始的親子閱讀，到3歲開始慢慢上路妒茬，到現(xiàn)在孩子的自主閱讀仰美，最近在帶小寶讀繪本這塊又有一些新的心得體會(huì)细卧，拿來跟志同道合的媽媽們一起分享交流。
在英文親子閱讀這塊我的確花了大量的時(shí)間和精力筒占，因?yàn)槲矣X得它的確是一個(gè)一箭三雕的事情。但這件事情的前提是你得有這個(gè)“心”蜘犁。如果只是想把孩子的英語學(xué)習(xí)交給機(jī)構(gòu)和老師的媽媽們看到這里可以打住了翰苫，因?yàn)榈拇_會(huì)花費(fèi)你大量敷面膜的時(shí)間，花掉你玩手機(jī)的時(shí)間这橙，讓你在朋友和孩子中去搶時(shí)間奏窑。
我是一個(gè)英語不好的媽媽，我漸漸發(fā)現(xiàn)我沒有一個(gè)積累詞匯的正確方式屈扎，詞匯量一旦匱乏英語學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)瓶頸埃唯，我進(jìn)而開始接觸了最簡單的原版的英文小說閱讀。這讓我才體會(huì)到了閱讀對提高語言能力的甜頭鹰晨，進(jìn)而開始了對大寶的親子閱讀墨叛，親子閱讀我也是一路上邊摸索邊磨合適合的方式。
首先在開始親子閱讀前模蜡，我覺得最重要的一點(diǎn)就是我們要放下急功近利的心態(tài)（我有過焦躁的時(shí)候發(fā)現(xiàn)結(jié)果是適得其反漠趁，反而讓孩子很反感）我們始終要把親子關(guān)系放在首位，親子閱讀只是建立親子關(guān)系的紐帶忍疾，萬萬不可在這個(gè)過程中逼著孩子闯传，她喜歡我們就多講點(diǎn)，不喜歡我們就放下讓她聽或者看卤妒，我們要想到陪孩子讀書是一件很溫馨甥绿，很幸福的事情。
其次则披，找到適合孩子的素材共缕，也就是適合孩子的繪本，我印象很深收叶，大寶讓我講那本the wheels on the bus都足足講了5個(gè)晚上骄呼，每天晚上都說要講那本，我每天感覺那個(gè)旋律都在耳朵邊重復(fù)。（說到這里蜓萄，我也要說找到適合孩子的繪本非常重要隅茎，孩子一旦喜歡就會(huì)讓你一直講，繪本的重復(fù)性會(huì)讓孩子記得很牢固嫉沽，因?yàn)橹貜?fù)了這么多遍我們都能記住辟犀，更別說孩子了。但如果你選的繪本或講的方式都不適合孩子绸硕，孩子就會(huì)漸漸失去興趣）
再者堂竟，親子閱讀沒有一個(gè)套路的方法，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性玻佩，愛好出嘹。那我們作為家長的都要找到一個(gè)適合跟自己孩子讀書相處的方式，比如我們大的一個(gè)性格都較守規(guī)矩咬崔，你跟她講故事的時(shí)候她都坐在旁邊配合你税稼，不懂的就問你。小的一個(gè)就不這樣了（或許是因?yàn)樘垮斯。〇|碰一下郎仆，要么就是很多問題，要么就是想象力特別豐富兜蠕，完全不按“套路出牌”扰肌。
最重要的，我認(rèn)為親子閱讀的目的不是為了孩子一定要學(xué)好英語而是我想讓孩子培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣熊杨，孩子在年齡較小的時(shí)候不能識(shí)字曙旭，只能靠我們來幫助孩子建立好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而變成陪伴她一生的習(xí)慣猴凹。人如其所讀夷狰，閱讀對孩子一生都特別關(guān)鍵，這一點(diǎn)在我準(zhǔn)備研究生考試階段獲益匪淺郊霎！
對英語不好的媽媽沼头，特別是發(fā)音不好的媽媽比如我，我就會(huì)借助于原版的音頻和視頻书劝，在開始講繪本之前进倍，我就會(huì)選出繪本相對的音頻或視頻（一般在借閱繪本時(shí)都會(huì)配套給到相對的，如果沒有购对，網(wǎng)上也有大量相關(guān)的資料）找到之后猾昆，我會(huì)先和孩子一起看或者聽。
如果是看的話骡苞，我就會(huì)和孩子一起配合里面的唱垂蜗，如果是音頻的話楷扬，我在邊聽的時(shí)候就會(huì)拿著繪本上的圖畫“表演”給孩子（當(dāng)然大量的前提是媽媽自己先要把繪本看一下）音頻不僅幫助孩子訓(xùn)練了辨音意識(shí)，也讓我們自己了解到了正確的發(fā)音（說實(shí)話贴见，我覺得我的英語提升起來全憑親子閱讀烘苹，不夸張！）
接下來我分享一下我在親子閱讀過程中遇到的問題和處理方式
1片部、孩子很喜歡在你沒讀完的時(shí)候翻書镣衡，要么翻到她喜歡的那一頁，要么翻到書背面档悠，這個(gè)時(shí)候我不會(huì)在意廊鸥，我會(huì)順著她翻著的那頁繼續(xù)給她講，重復(fù)給他講辖所。
2惰说、遇到不認(rèn)識(shí)和發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞，我會(huì)先回避缘回，告訴他媽媽也需要再確認(rèn)一下助被，待會(huì)確認(rèn)了告訴你，下來我就會(huì)查單詞切诀，另外我在遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)會(huì)用一些肢體語言和繪本圖畫解釋它。但是難免過程中孩子可能還是不理解的時(shí)候搔弄，我們也可以用中文幅虑，但是中文的解釋可以變成就像猜詞游戲一樣，訓(xùn)練一下孩子的思維顾犹，不完成做一對一的翻譯倒庵。
3.、讀繪本的過程就是讀圖炫刷，也切忌不要像念書一樣擎宝，讀圖的過程中引導(dǎo)孩子回答問題，孩子能積極參與并且很有興趣浑玛，閱讀起來也會(huì)輕松绍申，下面的文字只是幫助媽媽去讀圖。另外圖片對應(yīng)的單詞也沒有唯一的答案顾彰，我記得有一次我們在讀青蛙弗洛格的成長故事時(shí)极阅，大寶偏要說那個(gè)light是他的bowl，我也沒在意糾正她涨享，孩子到了一定的年齡時(shí)筋搏，她自然而然就知道了那是像碗一樣的燈，那不是碗厕隧。
但是孩子在思維形成期奔脐，過多去糾正反而會(huì)讓孩子很反感俄周，閱讀進(jìn)行地自由才會(huì)有趣。
接下來髓迎，給大家分享幾本繪本親子閱讀的實(shí)際操作峦朗。
說到這里，跟大家分享一下竖般，繪本不要貪多甚垦，前期可以在借閱時(shí)多借一些，孩子喜歡讀的就多讀一些涣雕，不喜歡就還回去艰亮，她一直愛不釋手的我就會(huì)買在家里囤起來，我有囤書的習(xí)慣挣郭。
首先在選擇繪本我們要了解到繪本有翻翻書迄埃，，洞洞書兑障，侄非，，還有章節(jié)書流译，繪本都有分級逞怨，大家可以在選取的時(shí)候看一下分級標(biāo)識(shí)，但是最終還是回歸到一個(gè)點(diǎn)孩子的興趣福澡！興趣一定是符合孩子認(rèn)知水平的叠赦。
拿到繪本后如果有提供相關(guān)的音頻或視頻就不用自己找了，接著自己翻一下看一下這本繪本的功能革砸，這樣有助于幫助孩子把學(xué)過的東西重復(fù)性除秀，有的繪本里既有顏色，形狀算利，又有動(dòng)物册踩，還有一些簡短重復(fù)的句子，我們知道后就便于我們引導(dǎo)孩子
比如這本效拭，大寶不太喜歡吃水果暂吉，她一拿到就很嫌棄地丟在一邊，但是我還是引導(dǎo)她讀了兩天時(shí)間缎患，拿到這本繪本借笙，先會(huì)把題目和作者告訴孩子。然后我就會(huì)給大寶講我們今天會(huì)來吃到豐富多彩的vegetables and fruits较锡。哇哦业稼，我們肯定知道好多種，對不對蚂蕴，她就開始了低散，blabla
接下來可以提示孩子俯邓，it's a yellow lemon，it's a（）lettuce熔号，然后結(jié)合我們和孩子自己平時(shí)生活中的故事展開稽鞭。
將顏色，水果引镊，蔬菜朦蕴，喜歡不喜歡都可以提到。這是一本我覺得不太好講的繪本弟头，因?yàn)榇髮毑幌矚g吃水果吩抓，但是如果喜歡吃的，話題就多了
chickachicka boom boom是大寶很喜歡的一本赴恨，也很容易進(jìn)行親子閱讀的一本疹娶，因?yàn)槔锩嫔侍貏e豐富，也主要是讓孩子了解字母伦连，所以孩子很熟悉雨饺，再做個(gè)親子小游戲，a told b ...... 可以用家里的魔方也可以用字母卡片惑淳，特別容易讓孩子跟著走额港。
color zoo的這本真的特別棒里面有小朋友們喜歡的顏色，形狀歧焦，動(dòng)物锹安，還可以跟較小年齡段的孩子一起躲貓貓。
monster這本可以跟孩子一起來互動(dòng)倚舀，拿孩子做比喻，只是我們需要加入更多的神態(tài)和肢體語言忍宋。每次講這個(gè)都會(huì)哈哈大笑痕貌。
再來最后一組列子。dinosaurs的這本就是故事性很強(qiáng)的了糠排，有的媽媽不愿意給孩子講句子舵稠，怕孩子聽不懂沒用，其實(shí)不用擔(dān)心入宦，我們講了一遍哺徊，她再聽再看，這個(gè)已經(jīng)是重復(fù)性比較強(qiáng)了乾闰，本來繪本里面的語言重復(fù)性就很強(qiáng)落追。
孩子將情景和你講的結(jié)合一遍就很容易記住里面的表達(dá)，但是我在講這種故事性很強(qiáng)的涯肩，我都會(huì)用中文大概把這篇故事講一遍轿钠，然后再結(jié)合圖片用英文講巢钓，孩子也會(huì)變得更有興趣。
其它的三本都是有歌曲配套的疗垛，先和孩子一起唱歌她理解起來就特別容易了症汹，最后一本是有聲繪本，在孩子感覺有些疲乏不想聽講故事的時(shí)候可以拿出來給她一個(gè)驚喜贷腕，一打開就會(huì)發(fā)出知了的叫聲背镇，孩子特別興奮。
好了泽裳，舉例了一些有代表性的繪本拿來做例子瞒斩，希望有好的經(jīng)驗(yàn)的媽媽都可以拿出來分享，我也有很多要繼續(xù)學(xué)習(xí)的地方诡壁，只是我樂在其中济瓢，也愿意接收新東西。孩子英文學(xué)習(xí)放平心態(tài)妹卿，中文都要學(xué)這么多年更何況英文呢旺矾！
語言不僅是一門工具，更是一門藝術(shù)夺克，一種文化箕宙，我不會(huì)讓孩子為了學(xué)習(xí)英文而學(xué)習(xí)，也不會(huì)把孩子丟給機(jī)構(gòu)丟給老師就阿彌陀佛铺纽。
