教育其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，我教你知識(shí)膛壹，你也在激勵(lì)我學(xué)習(xí)驾中；我?guī)湍沭B(yǎng)成習(xí)慣，教你做人的道理模聋，你也督促我以身作則肩民，先成為美好的自己，你可以變得更懂事链方，我也要像你一樣持痰，滿懷熱情，充滿朝氣與活力祟蚀。給學(xué)生的要求工窍，我做到了多少？我能否堅(jiān)持執(zhí)行前酿？若自己不能做到患雏，又怎樣去要求一個(gè)孩子呢？
“育人先育己”罢维，這句話讓我時(shí)刻真正以一個(gè)教師的姿態(tài)去學(xué)習(xí)淹仑，去完善自身，去給學(xué)生做一個(gè)好的表率，我想匀借，以行動(dòng)育人還是要比言語(yǔ)更有力取试。上班以來(lái)，在一次次上課怀吻，一次次跟學(xué)生交流中瞬浓，我成長(zhǎng)為現(xiàn)在的我，我想很多時(shí)候是學(xué)生的力量蓬坡，激發(fā)了我向上的能量猿棉，讓我看到自己的不足，也讓我看到了無(wú)盡的希望屑咳。
我和學(xué)生的故事似乎很多萨赁，給那么多班上課，每個(gè)班又都有自己的特點(diǎn)兆龙，上完課杖爽，就像經(jīng)歷了“春夏秋冬”，不同的氛圍紫皇，不同的溫度慰安，有時(shí)歡喜，有時(shí)憂愁聪铺；故事有似乎很少化焕，每周每班1節(jié)或2節(jié)課，并不高的頻次铃剔，我總在想撒桨，我究竟給學(xué)生留下了什么呢？
信息課上键兜，學(xué)生畢竟是和計(jì)算機(jī)打交道凤类，總有種抑制不住的激動(dòng)心情，課上插曲當(dāng)然是每周都不能少普气，偶爾從電腦中“翻出”哪怕只是幾塊拼圖的小游戲也能不亦樂(lè)乎谜疤，亦或是打開(kāi)畫(huà)圖工具，重復(fù)那并不美麗的線條，也當(dāng)做是“曠世奇作”；再或是把鍵盤(pán)當(dāng)成了琴鍵丹拯，搖頭晃腦历恐，有了這些，信息課該不算單調(diào)了吧榆浓。
當(dāng)然于未，孩子們認(rèn)真起來(lái)的樣子也很可愛(ài)，因?yàn)樗麄兛偰艹跄愕南胂螅x予了作品無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力烘浦，帶著自己的想法抖坪。我很欣慰，也很佩服他們不受那些條條框框的影響闷叉，他們有自己的個(gè)性擦俐，這是我們很多成人所缺乏的。正是這一個(gè)個(gè)特點(diǎn)無(wú)比鮮明的孩子握侧，讓我更關(guān)注于他們每一個(gè)人的成長(zhǎng)蚯瞧，哪怕他成績(jī)依然落后，但卻擁有了屬于自己的進(jìn)步品擎。我常常和學(xué)生說(shuō)：“只和自己比”埋合，因?yàn)槲矣X(jué)得只有一次又一次戰(zhàn)勝自己的懶惰，戰(zhàn)勝自己的恐懼萄传、不自信甚颂，就是最好的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我也常常對(duì)自己說(shuō)這句話秀菱，我希望我能夠用來(lái)“身體力行”來(lái)影響學(xué)生振诬，我希望我的言語(yǔ)更有力量，更有說(shuō)服力衍菱。
我其實(shí)更感謝我的學(xué)生贷揽，他們每一次的疑問(wèn)都督促我去備好每一次課，他們?cè)谡n上制造的每一段插曲都激勵(lì)我去研究教育的真諦梦碗。我感謝那些小錯(cuò)不斷的學(xué)生禽绪，感謝承受我偶爾嘮叨、壞脾氣的學(xué)生洪规，感謝那些雖然學(xué)的不快印屁，但是不斷努力上進(jìn)，用心刻苦的學(xué)生斩例，感謝那些興趣盎然雄人，并不斷堅(jiān)持創(chuàng)作的學(xué)生，你們是我不斷向上的力量念赶，也讓我不斷正視自己的問(wèn)題础钠，不斷進(jìn)步。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話：“對(duì)于老師來(lái)說(shuō)叉谜，他可能是眾屆學(xué)生中的一個(gè)旗吁，但你卻是他在這個(gè)階段唯一的老師⊥＞郑”我想很钓，作為老師香府，我們?cè)撜湎н@樣的唯一，用心教育好每一個(gè)學(xué)生码倦，感受那一份單純和美好企孩，因?yàn)槲ㄓ杏眯模侥艿眯摹?/p>
教育袁稽，是一場(chǎng)學(xué)習(xí)的旅行勿璃，泥濘或是荊棘，卻一路向陽(yáng)推汽，風(fēng)光無(wú)限蝗柔！
