再次拿起《人格心理學(xué)》吁峻，這本書太經(jīng)典，很有份量的一本書在张，我手上的這本已經(jīng)是第八版用含，第11次印刷了，國內(nèi)共翻譯發(fā)行了四版帮匾，皆是同一個人翻譯的啄骇。
這本書篇篇經(jīng)典，先說阿德勒的理論瘟斜，阿德勒講自卑是人格發(fā)展的動力缸夹，每個人都有自卑心理痪寻，因為自卑所以會把辦法補(bǔ)償，漸漸就超越了自卑虽惭。哈工大的吳松全把這個部分講的很好橡类，尤其是舉自己的例子來說明這個理論，真實(shí)生動芽唇，讓人印象深刻顾画，也拉進(jìn)了聽者和講者的距離。
再說埃里克·埃里克森披摄，他講把人格發(fā)展分為八個階段亲雪，講人格的發(fā)展會貫穿人的一生。25歲前有六個階段疚膊，6歲前就有三個階段义辕，正是說明童年對一個人有比較大的影響。這部分的理論最重要的是讀同一性的理解寓盗，師保國老師用了少年天才正反面的例子特別棒灌砖，當(dāng)然他補(bǔ)充說這個資料來自于北師大許燕老師的研究，多了解了下都是大家傀蚌。
最后來說說馬斯洛基显，馬斯洛在世時間相對不算長，但他的影響力很大善炫，不僅僅是在心理學(xué)領(lǐng)域撩幽，在其他行業(yè)也很有的影響力，也有很多的著作箩艺。馬斯洛的需求理論是講人格的發(fā)展是由需求推動的窜醉，目標(biāo)是要成為自己。做自己成為自己是世界上最美好的事情艺谆。歷史上有幾個反面教材榨惰，比如宋徽宗，有歷史學(xué)家評價他除了做皇帝什么都會静汤，再比如南唐后主李煜琅催，這是妥妥一個詞人，還有明熹宗虫给，明明是一個好木匠藤抡。這幾位都是被皇帝耽誤了的人，沒能好好做自己抹估。
首都師大的師保國老師缠黍，把這個部分講的也比較好，才知道他們是團(tuán)隊一起完成的這個課程棋蚌，被評為了精品課嫁佳。我們熟知的是馬斯洛的五層需求理論挨队，實(shí)際后來有了發(fā)展，加了認(rèn)知和審美的需求蒿往，兩層成了七層盛垦，后來又加了幫助別人自我實(shí)現(xiàn)，所以成了八層瓤漏。之后也有把加進(jìn)去的兩層去掉腾夯，但已能說明認(rèn)知和審美的重要。
師保國老師講再經(jīng)典的理論都要開放的心態(tài)蔬充，馬斯洛的需要理論的關(guān)系比較復(fù)雜蝶俱，實(shí)際好多人的理解都比較單一，這個部分用唐憎師徒四人來舉例就很好饥漫。而且整個課程中都可見這個老師對理論的理解比較通透榨呆，同時有很多自己的思考，對學(xué)問的研究也比較開放庸队，點(diǎn)贊积蜻。
