——讀《忠孝的智者諸葛亮》有感
? ? ? ? 不由感嘆，今日生活豐富多彩杀捻，可就算堆得起書山刁标，卻在鋼筋水泥包裹的嘈雜里颠通，網(wǎng)絡(luò)媒體層出不群的魚目混雜中，心中已放不下一張安靜的書桌“蛐福現(xiàn)今讀書愈慢顿锰，斷斷續(xù)續(xù)，一本常拖沓月余也不見末章启搂。思來想去硼控，怕多還是懶了的緣故，或因心浮氣躁胳赌。
? ? ? ? 今年寒假牢撼，難得余閑時(shí)候，也喜歡靜下來磨個(gè)文字功夫疑苫，或捧幾頁書熏版，或?qū)懭齼勺址自穑虬l(fā)篇簡書、朋友圈撼短。借朋友話再膳，就是全裝個(gè)文人的樣子。無妨曲横，只要自我愉悅便好喂柒，能在這忙亂里尋得一片凈土，安然守于心禾嫉，何需多顧灾杰。有幸校長推薦，從學(xué)校圖書館借書一本《忠孝的智者——諸葛亮》熙参，對(duì)那位上知天文吭露，下通地理，足智多謀而又忠心耿耿的諸葛亮又有了更深層次的認(rèn)識(shí)和了解尊惰。
? ? ? ? 諸葛亮讲竿，字孔明，號(hào)臥龍弄屡，瑯琊陽都人题禀，蜀漢丞相，三國時(shí)期杰出的政治家膀捷、戰(zhàn)略家迈嘹、發(fā)明家、軍事家全庸。初次知道諸葛亮秀仲，源于小學(xué)課文《草船借箭》，驚訝諸葛亮的足智多謀,神機(jī)妙算壶笼。再次認(rèn)識(shí)諸葛亮神僵，源于初中課文《出師表》，感嘆諸葛亮的鞠躬盡瘁覆劈，死而后已保礼。后來，看了《三國演義》電視劇责语，讀了《三國演義》原文炮障，知道《三國演義》中有三絕，即：關(guān)羽的“義絕”坤候，曹操的“奸絕”胁赢，諸葛亮的“智絕”。三國第一知者白筹，也是諸葛亮的死對(duì)頭司馬懿智末，對(duì)諸葛亮也是非常尊重谅摄。司馬懿曾經(jīng)巡視諸葛亮留下的營壘時(shí)嘆息說“天下奇才！”吳國大將陸遜對(duì)諸葛亮的謀略也是佩服的五體投地吹害。更有后人用一副對(duì)聯(lián)寫盡諸葛亮一生功業(yè)。
? ? ? ? 上聯(lián)：收二川虚青，排八陣它呀，六出七擒，五丈原前棒厘，點(diǎn)四十九盞明燈纵穿，一心只為酬三顧。
? ? ? ? 下聯(lián)：取西蜀奢人，定南蠻谓媒，東和北拒，中軍帳里何乎，變金木土草爻卦句惯，水面偏能用火攻。
? ? ? ? 可以說支救，諸葛亮上知天文下知地理抢野，懂奇門遁甲之術(shù)，夸張點(diǎn)說各墨，無所不知指孤，無所不曉，甚至對(duì)感情也很專一贬堵，在生前和死后都是神話級(jí)的高人恃轩，不服不行！今日再讀“諸葛亮”黎做，他赫赫的忠孝之心叉跛、敬業(yè)之志讓我潸然。
? ? ? 明志蒸殿，明確努力方向昧互。
? ? ? 少年諸葛亮，出生于官宦之家伟桅，是典型的官二代敞掘，享受著無憂無慮的生活和豐富的物質(zhì)條件，接受了良好的教育楣铁，年紀(jì)尚小就顯現(xiàn)出卓越的學(xué)習(xí)天賦玖雁。但其三歲失母，八歲喪父盖腕，由叔父撫養(yǎng)赫冬，十三歲背井離鄉(xiāng)前往豫章浓镜，十七歲叔父去世，與弟弟諸葛均隱居南陽劲厌。生活的變故并沒有擊垮這位涉世未深的少年膛薛。在隆中，白天躬耕隴畝补鼻，晚上挑燈夜讀哄啄，閑暇之際拜會(huì)名士，結(jié)交朋友共同探討天下大事风范。從師于水鏡先生司馬徽咨跌、龐德公，熟知天文地理硼婿，精通戰(zhàn)術(shù)兵法锌半，拓寬閱讀視野，體恤百姓疾苦寇漫，期間制定自己的前進(jìn)方向刊殉，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想十年積蓄力量，養(yǎng)精蓄銳州胳，足不出戶盡知天下事冗澈。建安十二年，劉備三顧茅廬陋葡，與其共討隆中對(duì)策亚亲，提出三分天下、締造蜀漢政權(quán)的方略腐缤。
? ? ? ? 對(duì)比諸葛亮少年時(shí)期的身世處境捌归，我們是幸運(yùn)的。雖然來自農(nóng)村岭粤，但有父母的關(guān)心庇護(hù)和鼎力支持惜索，不至于17歲未成年就“輟學(xué)流浪、無家可歸剃浇、隱居山林”巾兆，更沒有戰(zhàn)火紛飛、硝煙四起的生活環(huán)境虎囚。尤其是近年角塑，“夢想四中”為我們師生搭建了良好的發(fā)展平臺(tái)。紅色教育鑄就師生品德底色淘讥，傳承紅色基因圃伶，堅(jiān)定師生信念；“領(lǐng)讀者”書會(huì)浸潤師生心靈，闊大胸懷格局窒朋，提高認(rèn)知水平搀罢；“夢想大舞臺(tái)”勵(lì)志，給師生展示夢想的舞臺(tái)侥猩，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢想而努力讀書榔至；“書記項(xiàng)目”重“心語”，從勵(lì)志到立志欺劳，從凈心到鑄魂唧取，從心態(tài)到品質(zhì)，逐步幫助學(xué)生向好向善向美發(fā)展杰标。夢想已定兵怯，就需我們砥礪前行彩匕、堅(jiān)持不懈腔剂、踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。以夢為馬驼仪，不負(fù)韶華掸犬，靜待“五朵金花”并蒂開。
? ? ? ? 篤志绪爸，不忘奮斗初心湾碎。
? ? ? ? 閱讀諸葛亮，他那鐵錚錚忠孝奠货、感恩圖報(bào)令我敬仰介褥。劉備，之所以可以成功建立蜀國递惋，緣自于自己懂得善用人才柔滔。三顧茅廬，換來的卻是受任于敗軍之際萍虽，奉命于危難之間整整二十一載睛廊。出使東吳、聯(lián)吳抗魏杉编，智者張昭極力挽留超全，他婉言謝絕，其的堅(jiān)貞守信使其不可能做朝秦暮楚邓馒、背主求榮之事嘶朱。劉禪，在哪個(gè)勝者為王敗者為寇的年代里屬于典型的弱者光酣，諸葛亮本可以像曹操那樣對(duì)無能的帝王取而代之见咒，但他沒有。他牢記先帝三顧茅廬的知遇之恩挂疆、白帝城托孤的遺愿改览、興復(fù)漢室的初心下翎。山依舊青蔥，水依舊流動(dòng)宝当，一切都沒有改變视事，正如他的忠心。真正做到“鞠躬盡瘁庆揩，死而后已”俐东，讓人敬佩。
? ? ? ? 近日填表订晌，一算教齡虏辫，已有18年之久，來到四中也有10年锈拨∑鲎回想自己的從教經(jīng)歷，從一位血?dú)夥絼傓仁唷⒉欢虒W(xué)的青年教師逐漸成長為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師娄昆，并走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，期間少不了許多同仁的幫助和指導(dǎo)缝彬，更少不了學(xué)校提供的各種發(fā)展平臺(tái)萌焰。一路走來，平臺(tái)在變谷浅、同事在變扒俯、學(xué)生在變，而唯一不變的是對(duì)教育的熱愛和當(dāng)初從教的初心一疯『承
? ? ? 大度，常懷容人之心违施。
? ? ? ? 建安十三年互纯，未到而立之年的諸葛亮前往東吳共討聯(lián)吳抗魏的軍事策略，期間以其特有的才華和學(xué)識(shí)舌戰(zhàn)群儒磕蒲、力排眾議留潦、智激周瑜，達(dá)成聯(lián)吳抗魏的戰(zhàn)略部署辣往，筑成史上最有名的赤壁之戰(zhàn)兔院。戰(zhàn)后，周瑜因嫉妒其才華而予謀加害站削。無奈坊萝，其智慧過人，不但躲過周瑜的謀害，還留下了“周郎妙計(jì)安天下十偶，賠了夫人又折兵”的佳話菩鲜。周瑜終因不能容忍諸葛亮才智，只能留下了“既生瑜惦积，何生亮”的遺言吐血而亡接校。
? ? ? ? 周瑜之?dāng)〔辉谟谥鞘ū溃谟谄湫男刂朊恪ＶT葛亮有一顆寬容大度的心，而周瑜卻有著一顆自私狹隘的心睦柴，臨死之前心里都不能容下一個(gè)比他聰明的人存在诽凌。回想教育工作坦敌，當(dāng)中有安排的工作未能按預(yù)定目標(biāo)完成時(shí)的郁悶侣诵，有學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生卻依然不會(huì)時(shí)的無奈，以及遇到調(diào)皮搗蛋學(xué)生或不配合教育學(xué)生的家長時(shí)憤怒……這樣的事情在教育教學(xué)的過程中數(shù)不勝數(shù)恬试。這就要求我們老師有容人之心窝趣，能容下學(xué)生的錯(cuò)誤和家長的誤解疯暑，更要能容下工作中不同的聲音和建議训柴，以寬容、大度的心胸對(duì)待身邊的人和事妇拯。海納百川幻馁，有容乃大，學(xué)會(huì)大海的寬容越锈，心胸如海這就是成功者的氣質(zhì)仗嗦。
? ? ? ? 讀書讓人學(xué)會(huì)思考，讓人能夠沉靜下來甘凭，享受一種靈魂深處的愉悅稀拐。我始終相信我讀過的書都不會(huì)白讀，它總會(huì)在未來日子的某一個(gè)場合幫助我表現(xiàn)得更出色丹弱。讀書是可以給人以力量的德撬，它更能給人快樂，在這無限的空間體味百味風(fēng)情躲胳。讀一本好書蜓洪，更能陶冶我們的性情，在煩囂中尋求一片寧靜坯苹，在平淡中又不乏激情隆檀，更重要的是在書中獲益，不經(jīng)意間觸動(dòng)心靈的味蕾。
