近日，應主班老師邀請泡躯，很榮幸的跟隨南山藝術學園3年級的孩子們 一起贮竟，在北京房山天福園有機農莊進行了四天的農耕體驗課程丽焊。
孩子們第一次離家獨立生活，異常興奮咕别，充滿好奇技健。短短的四天生 活，使我驚訝于孩子們的的適應力惰拱，還有獨立雌贱、愛思考和善學習的能 力...... 那句老話怎么說來著:“世界......歸根結底是你們的......希 望寄托在你們身上。世界是屬于你們的偿短⌒拦拢” 天福園農莊的張奶奶也 對孩子們幾天來的表現給了很高的評價!
對于我這名普通家長來說，也有了一個絕好的機會昔逗，近距離接觸這幫 十歲頑童降传，從中觀察、思考勾怒、總結我自己對教育的認識和看法婆排。
天福園的“日出而作 日入而息”的生活很原生態(tài)，雞鴨自由覓食控硼、 小狗悠閑無憂泽论。孩子們住集體宿舍、田里摘菜卡乾、輪流做飯...... 遠離 父母翼悴、沒有復雜信息干擾，他們完全沉浸在環(huán)境里，在第一次集體生 活的興奮中充分展現他們的天性:同齡人之間交流玩耍抑诸、工作中合 作将鸵、與成人溝通、與動物互動古话、與植物交流，也不乏同伴之間的言語 沖突锁施、自我意識的表達......
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展現之徹底陪踩，遠比任何一次短暫的班級聚會或郊游活動!
總結以下(盡力不偏頗，若有不妥望親們見諒):
孩子們主動承擔任務悉抵、自主發(fā)現工作肩狂、干活踏實仔細、總結經驗優(yōu)化 流程姥饰、少說話多干活兒...... 但也有孩子傻谁，明顯感覺在家各種事務均 是父母包辦，接受任務時表示太難自己干不了列粪、或者干兩下喊累审磁，更 有人撂挑子...... 也有孩子谈飒，嘴里說得多真正干活時敷衍、質量不佳 返工多次态蒂。更有嚴重的杭措，找各種理由，不想干钾恢、多抱怨!
餐廳吃飯瓤介，延續(xù)課堂習慣，每頓長輩先盛赘那、飯前頌詞刑桑、飯后答謝，井
然有序...... 但也有孩子募舟，搶座位祠斧、幫人占座。也有孩子碗端不穩(wěn)拱礁、 吃飯搶食...... 撒湯掉飯!
中午很熱琢锋，不論廚房里還是田地里干活的孩子工作依舊、堅持不 懈...... 但也有孩子一直在說“熱死了呢灶，快中暑了......”
班級就像一個大集體吴超，友愛鸯乃、互助鲸阻、歡樂...... 但也有孩子，好像一 直不太能容入缨睡，在周邊游離!也有孩子鸟悴，抓住別人的失誤或不足，極 盡諷刺和嘲笑!
宿舍里奖年，打掃衛(wèi)生细诸、排班值日、自我管理...... 但也有人每天洗腳水 撒一大片陋守、有人直接在別人還要用來舀水刷牙的清水里洗臉!
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而我自己震贵，經過這四天的實踐課程，也收獲頗豐:
第一水评，跟老師學習到了怎么與孩子相處猩系，什么叫言傳身教、習慣的重 要之碗、節(jié)奏的重要......
第二蝙眶，觀察體會之后季希，深深深刻地意識到家庭教育遠遠重于學校教 育褪那，家庭教育應該占到7-8成的比重幽纷。作為家長，把孩子推給老師博敬、 “消費教育”的心理友浸，萬萬不可取呀!害人害己!
以上兩點，再去深入思考偏窝，突然發(fā)現關于“教育”收恢，“父母”和“老
師”兩個主要群體之間存在的矛盾，比如:
學校里老師言傳身教的東西祭往，回到家庭就變了伦意，該報課外班的還報、
該節(jié)奏紊亂的照舊......
學校里自己的事情自己做硼补，回到家父母包辦生怕累著心肝肉...... 學校里沒有電子媒體驮肉，回到家卻能接觸、且看電影不亦樂乎......
老師和父母已骇，對教育的理解和實施的不同离钝，拉扯著孩子!勢必會讓教 育之路越加艱難，這里邊的艱難褪储，其實是老師處理家庭環(huán)境卵渴、父母意 識，所耗費的精力和時間!
孩子的生而為人鲤竹，首先一定是父母的責任和義務浪读。把這么重要的事情 完全推給學校，那么孩子后天的一些規(guī)律和習慣的養(yǎng)成辛藻，就一定會大 打折扣!
站在一名普通家長的角度瑟啃，使我考慮，我該怎么看待孩子的教育:
我要將孩子培養(yǎng)成為什么樣的人? 作為“人”這個所謂群體和社會動物揩尸，
我該怎么培養(yǎng)孩子“與人愉快合作”的能力?
今天社會上所謂優(yōu)秀的人蛹屿，他們擁有豐富的技術知識，他們可以解決
線性規(guī)劃問題岩榆，計算出各種復雜公式错负，想出完美的商業(yè)計劃，應付一
?
堆電腦數據報表勇边。他們技術扎實犹撒，知識充沛，但但但是粒褒，大多數人卻
缺少真正的人際溝通和社交能力识颊。
這里邊的能力包括:傾聽能力、同理心、空杯心態(tài)祥款、包容和謙卑......
(畫外音)切~ 別拽名詞了!
嘿嘿 換個通俗的說法清笨，就是:謙虛、與人為善刃跛、為他人著想抠艾、接受 別人的不同...... 只有這些能力，才能讓我們的孩子在未來的AI時代 里內在充盈桨昙，跟其他人達成良好的合作检号、快樂生活!從而使人生變得 有意義。
目前蛙酪，孩子們的各種挑戰(zhàn)和狀況齐苛，跟整個社會的發(fā)展好像也息息相 關。我們在應付不斷加速的技術變革桂塞，辦事講究效率脸狸、生活講究便 利...... 這些都在使我們越來越狂躁不堪，以至于忽略了健康的人際 溝通藐俺、與人合作的能力炊甲。這里，包含著老一輩所說的人情世故欲芹、樂觀 善良卿啡、禮尚往來!
諷刺的是，現今的社會對這些人際溝通技能的需求卻超過以往任何時
候菱父，我們要用這些技能應付來自工作和生活的壓力!商業(yè)合作的伙
伴颈娜、工作中的同事、交往的朋友浙宜、甚至生活的伴侶官辽，都需要我們有足
夠的智慧去建立良好的關系。
而實際中的我們粟瞬，卻有著越來越膚淺的人際關系同仆、越來越低的生活滿 足感、我們學會了如何生存卻不知道如何生活......
“不要讓孩子輸在起跑線” “讀萬卷書不如行萬里路” ......
對這些缺少“上下文關系和語境”的詞兒裙品，片面理解之后俗批，就造成
了......
我們異常重視孩子的個人能力、個體意識和個性表達市怎，但卻忽略了與
人合作岁忘、團隊意識!
現今和以后的社會，衡量能力高低不會再是獲得多少知識区匠、去過多少 個世界城市干像，而應該是“是否掌握分析和解決問題的能力”，還有 “修養(yǎng)與情商” “團隊協作” “人際溝通技巧” 等等的軟實力!
畢竟，“過目不忘”比不上“百度搜一搜”麻汰、“行萬里路”比不上“快 遞員和卡車司機”!嘿嘿嘿!
未來的AI人工智能速客，工具多種多樣，關鍵是要學會如何使用它們解決 自己面臨的問題什乙，不是嘛......
以上，是個人的一些思考已球，其中的問題部分臣镣，對照的也有對自家娃和
自己的觀察，并包含其中智亮，絕無“眾人皆濁我獨清”的意思忆某。
都說“成人要成為孩子最好的環(huán)境”、“孩子是父母的鏡子”......
看到孩子阔蛉、反觀自己弃舒，使我不禁在想:
我是否也在，只考慮自己家的一畝三分地兒?
碰到問題状原，我是否在想:這事應該按我的想法進行?
當別人與我有不同意見時聋呢，我是否愿意真正看到、傾聽颠区， 并試著理解TA想法后面的真實意圖?
我們成人之間的關系削锰，是想泛泛之交還是產生真摯友誼?
后續(xù)的日子，繼續(xù)努力毕莱，為人父器贩、為人夫、為人友朋截，不斷完善自己蛹稍、
一直在路上......
講回“農耕”本身，再多說兩句部服，作為現今的我們唆姐，如何看待人與環(huán) 境的關系、人與動物的關系廓八、人與土地的關系厦酬、人與食物的關系...... 也越來越重要和迫切!
借用天福園張奶奶的話，就是:“什么是健康瘫想，身體好仗阅，心情好!才 是真正的健康。人的感情是怎么得來的呢?我想跟人好但他老是不跟
我好為什么呢?因為我們兩個人沒有合作国夜、沒有愉快的合作!怎么能 愉快的合作呢?唯有在不同的勞動合作中人們才能建立感情...... 能 夠建立合作的地方在哪里呢?你一臺電腦我一臺電腦相互之間都不搭 嘎就不能减噪、工廠流水線上你擰一個螺絲我擰一個螺絲也不能、做生意 互相逐利更是不能，唯有在農田里干活筹裕、跟大自然合作醋闭，它胸懷寬廣 且坦蕩真誠的與人合作并奉獻自己的一切...... 人類才有了糧食、好 吃的櫻桃!在跟大自然的合作里朝卒，人和人也有了愉快的合作证逻，才能有 更多的快樂!”
未完，不一定續(xù)...... 謝謝大家!
—— 附 —— 《擊壤歌》 日出而作 日入而息 鑿井而飲 耕田而食 帝力于我何有哉
一位普通家長 2019年5月18日 于家中
