最近看到一個(gè)網(wǎng)友的提問(wèn)，是關(guān)于女孩子的，很有意思：
這位網(wǎng)友跟老外聊天耙替，老外抱怨說(shuō)他的中國(guó)女友讓人很是困擾亚侠，他覺(jué)得外國(guó)女生大部分不會(huì)經(jīng)常追著對(duì)方說(shuō)“你愛(ài)不愛(ài)我”，而中國(guó)女生對(duì)另一半的依賴(lài)性比較強(qiáng)烈俗扇，行為舉止也會(huì)比較“作”（這里念一聲硝烂，拼音：zuō）。為什么有的女孩子會(huì)“作”呢狐援？
有趣的是钢坦，提問(wèn)者本身也是女生。
今天啥酱，咱們就來(lái)聊一聊爹凹，”作“。
一镶殷、什么是“作”禾酱？
1.“作”的表現(xiàn)
根據(jù)網(wǎng)友和日常生活經(jīng)驗(yàn)，我們可以對(duì)“作”做一個(gè)大致的概括绘趋〔眨“作”一般表現(xiàn)為：
強(qiáng)烈的依賴(lài)感、纏人黏人磨人陷遮、對(duì)另一半的動(dòng)態(tài)異常敏感滓走、過(guò)分猜忌、腦補(bǔ)能力爆表帽馋、情緒起伏不定搅方、令人難以捉摸、……
如果愿意的話(huà)绽族，我相信你還可以在后邊列出更多的內(nèi)容姨涡。不過(guò)，上邊這些詞匯吧慢，我想涛漂，已經(jīng)足夠在我們的腦海中描繪出一幅關(guān)于“作”的基本輪廓了匈仗。
2.“作女”
“作”的行為悠轩，在古今中外的男女老少身上都有哗蜈，只不過(guò)坠韩，一些女生的行為完美地匹配了上述條件，并且表現(xiàn)得更加明顯音比、更為夸張洞翩，給其他人帶來(lái)了比較大的影響焰望、甚至是困擾，于是有人發(fā)明了“作女”這個(gè)詞来屠，專(zhuān)門(mén)用來(lái)形容這一類(lèi)女性群體俱笛。
在作女的對(duì)象眼里迎膜，“作”實(shí)在是毫無(wú)道理浆兰；在旁觀者看來(lái)，往往也覺(jué)得作女簡(jiǎn)直不可理喻宽涌。
——無(wú)理取鬧蝶棋，可以說(shuō)是“作”的精髓。然而兼贸，這個(gè)“無(wú)理”吃溅，卻是具有相當(dāng)?shù)钠嫘浴⑸踔疗垓_性的螺垢。這種無(wú)理行為的背后枉圃，卻有著實(shí)實(shí)在在的、合乎邏輯的道理坎穿，可謂“無(wú)理的道理”返劲。
接下來(lái)篮绿，就讓我們一起揭開(kāi)“作”的神秘面紗，剖析這種看似及其不合理的行為隙袁，找尋它背后隱藏的真相菩收，探明什么叫做“無(wú)理的道理”。
二娜饵、為什么“作”箱舞？
1.“作”的本質(zhì)
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)晴股，“作”，是一種類(lèi)似嬰兒的行為电湘，是人類(lèi)誕生之際最原始的溝通方式寂呛。
新生兒沒(méi)有任何自我保護(hù)和生存的能力瘾晃，必須獲得外界的庇護(hù)才能夠活下去。出于本能劫拢，嬰孩必須經(jīng)常喚起監(jiān)護(hù)人的注意，確認(rèn)自己是有人在意阀圾、有人看護(hù)、有人照料的涡真；一個(gè)佐證就是，通過(guò)輕輕觸碰缸剪、撫摸小寶貝的肌膚杏节，和他們低聲耳語(yǔ)典阵、說(shuō)話(huà)壮啊、唱歌，可以起到使他們平靜玄渗、促使他們安心睡覺(jué)的作用藤树，也就是俗話(huà)說(shuō)的“哄孩子”拓萌。
嬰兒餓了微王、渴了、累了囚霸、不舒服了激才，甚至一段時(shí)間沒(méi)有接收到外界的信息，就會(huì)亂動(dòng)劣挫、啼哭，向監(jiān)護(hù)人發(fā)出“警報(bào)”球拦，直到有人來(lái)照顧他們帐我，解決他們的問(wèn)題，這就是嬰兒式的溝通方式谣光。
2.“作”的根源
看完上一段內(nèi)容萄金，我們不難發(fā)現(xiàn)氧敢，一個(gè)人“作”的根源询张，在于缺乏必要的自主性，還沒(méi)有發(fā)展出完整的獨(dú)立人格的圆，難以在社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的生存環(huán)境中獨(dú)善其身越妈。所以钮糖，他/她不得不尋求庇護(hù)，而且一旦找到了合適的目標(biāo)阎抒，就會(huì)格外依賴(lài)且叁、依戀秩伞、甚至是依附于“主人”，像嬰孩那樣穆趴，時(shí)不時(shí)地喚起“主人”的注意未妹，來(lái)獲得短暫的安寧感空入。
3.“作”的成因
a-社會(huì)因素
分兩方面說(shuō)。
一方面，如果一個(gè)社會(huì)更加傾向于權(quán)力主導(dǎo)（尤其是父權(quán)）轨淌，強(qiáng)調(diào)地位等級(jí)递鹉、尊卑秩序躏结，后輩面對(duì)長(zhǎng)輩媳拴、下級(jí)面對(duì)上級(jí)屈溉、卑者面對(duì)尊者，經(jīng)常是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢子巾、大氣不敢出线梗，在經(jīng)濟(jì)上需要依附仪搔、在精神上需要依賴(lài)僻造、在行為上受到制約的話(huà)憋他，會(huì)比較容易產(chǎn)生“彼得·潘綜合征”竹挡，表現(xiàn)出“成年人的幼稚”揪罕，比如說(shuō)格外地懷念童年宝泵、對(duì)婚姻表示恐懼、對(duì)要小孩表示抗拒儿奶、過(guò)分地裝嫩賣(mài)萌耍寶椰弊、遇事不能決斷，等等瓤鼻。
另一方面秉版，女性在這種氛圍下，除了父權(quán)這一層地位上的制約之外茬祷，往往還受到男權(quán)這一層性別上的影響清焕。在成長(zhǎng)、教育祭犯、工作等生活的各個(gè)方面秸妥，如果女性受到歧視，難以獨(dú)立沃粗，不得不依附于男性筛峭，通過(guò)放棄一部分自主權(quán)來(lái)?yè)Q取資源的話(huà)，也會(huì)比較容易表現(xiàn)出上文所說(shuō)的“成年人的幼稚”影晓。
b-家庭因素
同樣分兩方面說(shuō)盼产。
一方面是基于現(xiàn)實(shí)考量草穆。“干得好豌鸡，不如嫁得好”，這個(gè)說(shuō)法雖然極具爭(zhēng)議性，也經(jīng)常遭到批評(píng)派任，但不可否認(rèn)的是穆咐，通過(guò)投靠強(qiáng)力男性、以婚姻的方式改變自身命運(yùn)，這樣的事情拆讯，在生活中每天都在上演弃甥。而且嘿架，不少父母，為了女兒將來(lái)有個(gè)好歸宿搜囱，的的確確會(huì)在教育時(shí)有意無(wú)意地融入這種心態(tài)稽屏。據(jù)筆者所知，有的母親會(huì)毫不避諱收捣、大大方方地向女兒傳授“御夫之術(shù)”尽纽，比如怎么穿衣打扮、走路說(shuō)話(huà)期奔，如何贏得男人（特別是多金男）的喜歡搁胆，怎樣拴住男人的心。我們暫且不去評(píng)價(jià)這種做法，不過(guò)如果一個(gè)女孩子從小接受了這樣的熏陶，那么她長(zhǎng)大成人后垛吗，做出一些看起來(lái)很“作”的舉動(dòng)锨络，相信也不足為奇吧。
另一方面則要隱晦得多掠归，連當(dāng)事人都不容易察覺(jué)痪署。我們國(guó)家雖然GDP總量已經(jīng)攀升至世界第二，但不可否認(rèn)的是，對(duì)大多數(shù)人而言祝蝠，生活還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上富貴喇聊，貧窮、饑餓摆屯，依然存在于許多民眾深深的腦海里富弦。不少家庭，父輩年輕時(shí)過(guò)得艱辛腕柜、吃了苦頭台舱，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了拆宛、物質(zhì)豐富了，不愿意在子女身上重蹈覆轍豺谈，為了減輕過(guò)去痛苦的記憶所帶來(lái)的傷痛茬末，有的父母會(huì)在下一代身上傾注大量的金錢(qián)辈双、精力、心血叫潦，用子女的衣食無(wú)憂(yōu)，圓自己心中的幸福童年夢(mèng)邻辉。
——這屬于心理上的過(guò)度補(bǔ)償莹菱。父母?jìng)冊(cè)缒甑男枨鬀](méi)有獲得滿(mǎn)足，于是通過(guò)其他的方式找補(bǔ)回來(lái)吱瘩。一些父母最終走出來(lái)了道伟，而另一些沒(méi)有。于是他們不肯撒手使碾，潛意識(shí)里始終把子女當(dāng)成小孩子蜜徽，持續(xù)不斷地提供物質(zhì)、金錢(qián)票摇、關(guān)愛(ài)拘鞋、庇護(hù)，不肯給子女“斷奶”矢门。子女越是像小孩子盆色，他們就越是開(kāi)心和滿(mǎn)足，這反過(guò)來(lái)又強(qiáng)化了子女“作”的行為祟剔。久而久之隔躲，子女就被訓(xùn)練成了“長(zhǎng)不大的孩子”。
具體到女孩子身上物延，就是我們常說(shuō)的“公主病”蹭越。
c-心理因素
相對(duì)于上邊兩項(xiàng)因素，這一條則要廣泛地多教届，幾乎在任何場(chǎng)所都能看到响鹃。筆者曾經(jīng)從事過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)教育工作，對(duì)此深有體會(huì)案训。熟悉教育心理學(xué)的朋友可能都知道买置，在心理學(xué)上有一個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”，指的是人們會(huì)不自覺(jué)地接受自己喜歡强霎、欽佩忿项、信任和崇拜的人的影響和暗示。比方說(shuō)城舞，一個(gè)班有50個(gè)學(xué)生轩触，老師隨機(jī)挑選10個(gè)，經(jīng)常鼓勵(lì)家夺、表?yè)P(yáng)脱柱、嘉獎(jiǎng)，那么這10個(gè)學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)得格外努力拉馋、上進(jìn)榨为，也有更高的可能會(huì)取得好成績(jī)惨好。——所以你不難發(fā)現(xiàn)随闺，家長(zhǎng)給老師送禮的時(shí)候日川，通常都會(huì)請(qǐng)老師對(duì)自己的孩子給予特別關(guān)照，例如上課時(shí)多點(diǎn)名自家孩子發(fā)言矩乐，也是基于這個(gè)原理龄句。
反過(guò)來(lái)，如果老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生給予明示散罕、或暗示撒璧，認(rèn)為其能力一般、資質(zhì)平平笨使、不堪重任卿樱，久而久之，學(xué)生往往就會(huì)自暴自棄硫椰、喪失斗志繁调、不再努力奮發(fā)。
有的孩子靶草，由于發(fā)育較晚蹄胰、或者具有某種生理缺陷，父母在努力一段時(shí)間之后奕翔，覺(jué)得沒(méi)有希望裕寨，于是放棄期待，降低對(duì)孩子的要求派继，也不再激勵(lì)孩子努力宾袜、挑戰(zhàn)自我，孩子喪失了向上突破的動(dòng)力驾窟，也就甘于維持在較低的心智水平庆猫。那么，當(dāng)他/她成年后绅络，雖然年齡增大月培，但身心并沒(méi)有發(fā)育到相應(yīng)的水平，所以恩急，在他/她的舉止里杉畜，保留著幼年時(shí)期“作”的特點(diǎn)，也就不足為奇了衷恭。
——同樣的現(xiàn)象此叠，在學(xué)校、公司匾荆、社團(tuán)等一切存在權(quán)威角色的場(chǎng)合都可以見(jiàn)到拌蜘。當(dāng)權(quán)威角色對(duì)某個(gè)人放棄期待杆烁、降低期望值牙丽、放任的時(shí)候简卧，個(gè)人很難不受到影響；如果他/她不能通過(guò)自身的努力突破這種“低期待”的話(huà)烤芦，“皮格馬利翁效應(yīng)”的魔咒就會(huì)降臨举娩，他/她的身上就會(huì)表現(xiàn)出與“低期待”相稱(chēng)的行為。
