“會不會被大家發(fā)現(xiàn)我們涵養(yǎng)不夠俐银？”
“老師提問我們答不上來怎么辦链沼？”
……
一路上我和小智了讨，老秦都這樣念叨著内颗。其實說這些時我已經(jīng)沒這么忐忑了钧排，因為在進校門的時候發(fā)生了這樣一次匆匆的對話。
一位安仁讀書會的老師找不到會議室均澳，本著李大菠蘿提醒我要做好服務工作的光榮職責恨溜，我為她指了路，并用上簡潔禮貌卻不失熱情的語言找前，我以為她一定會一本正經(jīng)地道謝筒捺，我這工作也算到位了。沒想到她掏出包里的兩個大包子纸厉，問我吃不吃系吭。我想吃，但是我禮貌的忍住了颗品，然后匆匆離開肯尺∥衷担————來自一個包子的溫暖
進入會議室之前，我已經(jīng)端起了職業(yè)微笑则吟，準備和各個地方來的前輩打好招呼槐臀，結果進去了大家都熱火朝天的聊著天，并不在意來的是誰氓仲，多大了水慨，什么身份，什么來頭敬扛，我又松了口氣晰洒。轉頭看到南星的俞老師拎著兩盒餛飩進來了，香噴噴啥箭，召喚我們一起吃谍珊，多希望我身邊的兩位同事能有一位能給我一個眼神支持我去嘗一嘗這餛飩。這時我發(fā)現(xiàn)急侥，原來之前的擔心是我的多慮啊砌滞，這個讀書會并不是人大代表會議，終于讓我多了一份感覺坏怪，什么感覺呢贝润？類似安全感。
————一盒餛飩的溫暖
安仁老師出現(xiàn)在我們眼前铝宵，我心想打掘，嗯，長得好斯文捉超！他一開口胧卤，嗯，不是聲控的我覺得很舒服拼岳！和我們的互動后枝誊，我跟王智說，他好像謙謙君子惜纸，著實很溫柔呢叶撒！雖然知道自己“功力”不足，但每次安仁老師都會詳細解釋耐版，所以也是有所收獲祠够。“小明有四個兄弟粪牲，老大叫大毛古瓤，老二叫二毛，老三叫三毛，老四叫什么落君？”哇居然是個腦筋急轉彎穿香，但我細想事情不會那么簡單，就眼觀四周绎速，讓李大菠蘿去回答試試水皮获，事實果然她踩水塘了，我為自己的機智感到自喜纹冤。從一個小小的腦筋急轉彎洒宝，延伸到與人對話的思維廣度，整場下來“膚淺”的我一直把老師說的歸納思維往自己身上套萌京，再到教學中和孩子對話時雁歌，自己也總用自己的想法代替孩子的想法或者對他們“洗腦”直到意見統(tǒng)一。原來讀書會不是大家捧著書只聊書枫夺，原來讀書會我也可以參加并努力一下就能聽得懂将宪，原來這里的前輩都這么謙遜和包容绘闷。安仁老師說橡庞，語言文字的表達是有局限性的，所以寫到這里本該有個情感升華印蔗，我就自己體會了扒最。（一個文字弱雞的自我安慰）
—————— 一場邂逅的溫暖
最后我還偷偷要了俞老師微信，想去南星蹭蹭童詩課华嘹，畢竟肩上還有曹大師給我任務吧趣。9點多，俞老師居然主動給我發(fā)了童詩的相關資料耙厚，天吶啊啊啊啊强挫，太暖了吧！這電閃雷鳴也不能阻止我幸福到蹦跶的心Ｑ俯渤！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018.9.16
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （筆名還未起，求賜名）
