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在知乎上看到過一個(gè)問題，提問方式是兒時(shí)經(jīng)歷了什么對(duì)人生有什么影響現(xiàn)在又活成了什么樣子，回答里評(píng)分較高的有一些兒時(shí)遭受校園暴力老師不公平對(duì)待，長大后卻飛黃騰達(dá)的強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折性變化，這些人都是上帝眷顧的幸運(yùn)兒，可是剩下的呢商膊，從小被欺凌心里早已扭曲的孩子，會(huì)有人傾聽他們的故事巾钉，為他們打抱不平嗎翘狱。
上個(gè)星期看了一個(gè)電影，《熔爐》砰苍。改編自孔詠明根據(jù)2005年韓國光州聾啞學(xué)校學(xué)生性侵案件始末的同名電影潦匈。雖然這部電影的主線講的是有障礙人士在社會(huì)上遭受的不公平阱高，可是在我眼中，身為一個(gè)未來幼兒教師的我茬缩，看到的更多則是特殊教育工作者教師職業(yè)道德的缺失赤惊。影片本身的內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)殘疾人學(xué)校里面，校長和老師對(duì)未成年的殘疾兒童長時(shí)間的進(jìn)行性侵犯和虐待凰锡，被人告發(fā)卻最終逍遙法外的故事未舟。整部影片有三分之二的篇幅都是案發(fā)之后調(diào)查取證和法庭辯論的戲份，然而正是這些貌似正規(guī)的司法程序掂为，最后卻得出了一個(gè)荒謬的判決結(jié)果裕膀。我們在批判社會(huì)不公正的同時(shí)更應(yīng)該指責(zé)的是家長們依托的校園，美好而神圣的殿堂勇哗，它光鮮亮麗的外表下昼扛，究竟有多少只寄生蟲在蠕行。
我的童年欲诺，是黑白相間的抄谐。
中班的時(shí)候媽媽我轉(zhuǎn)校到當(dāng)?shù)匾凰鶐煼队變簣@，印象中老師會(huì)讓我們?nèi)ピ鹤永锏纳匙佣涯蟪鲂螤罡鳟惖男?dòng)物扰法，吃飯會(huì)給每個(gè)人發(fā)可愛精美的小碗蛹含，下午則會(huì)有鮮美可口的水果，甚至到現(xiàn)在我還會(huì)記得生活老師塞颁、數(shù)學(xué)老師浦箱、班主任她們每個(gè)人微笑的樣子，時(shí)不時(shí)地都會(huì)在我的腦海里浮現(xiàn)出來祠锣。每當(dāng)喝水的時(shí)候生活老師都會(huì)彈奏一首優(yōu)美的鋼琴曲憎茂，聽著琴聲我仿佛都會(huì)覺得水是非常甘甜的。不能說幼兒園老師對(duì)我什么用也沒有锤岸，也不能她影響了我人生的大多數(shù)，只是每當(dāng)我回想起來板乙，或者跟朋友講起都是非常開心愉悅的是偷。
美好的時(shí)間能有多長呢，懷揣著對(duì)小學(xué)的畏懼感募逞，我不得已離開幼兒園蛋铆。
回憶到這里，心中泛起的漣漪讓我覺得我是一個(gè)斤斤計(jì)較放接、非常矯情的人刺啦。成長過程中一些不可避免的摩擦在我這里就是受到了非常嚴(yán)重的傷害。被同學(xué)冷暴力纠脾，是心靈上的冷落玛瘸，沒有辦法向別人訴說的情況下就自己消化蜕青，很高興給我溫暖的朋友和家人讓我沒有因此變成性格孤僻的人『ǎ可是右核，有一件事，令我記憶猶新渺绒。按最后的結(jié)局來說贺喝，我告訴老師班里同學(xué)踩著我的肩膀去開窗，老師聽到后很震驚宗兼，再三確認(rèn)后讓我回去躏鱼，我自信滿滿告訴那個(gè)同學(xué)老師一定會(huì)教訓(xùn)你的，可是幾周過去后殷绍，什么也沒有發(fā)生染苛，那個(gè)同學(xué)什么懲罰都沒有，反而是我篡帕，收到了冷嘲熱諷殖侵。我不能站在上帝視角說那個(gè)老師沒有師德，但是就是這樣一件被她忽視的事情镰烧，被我記了8年拢军，也令我不再喜歡小學(xué)。
柏楊先生曾說：“任何一個(gè)民族的文化怔鳖，都像長江大河茉唉，滔滔不絕的流下去，但因?yàn)闀r(shí)間久了结执，長江大河里的許多污穢骯臟的東西度陆，像死魚、死貓献幔、死耗子懂傀，開始沉淀，使這個(gè)水不能流動(dòng)變成一潭死水蜡感，愈沉愈多蹬蚁，愈久愈腐，就成了一個(gè)醬缸郑兴，一個(gè)污泥坑犀斋，發(fā)酸發(fā)臭∏榱”在師德方面叽粹，我們已經(jīng)淪陷了，所以壓在我們這一代新青年肩膀上的壓力更為沉重，我們要改變的是社會(huì)對(duì)我們這一職業(yè)的看法虫几。曾經(jīng)可能我也是網(wǎng)絡(luò)憤青的一個(gè)锤灿，吐槽著對(duì)這一職業(yè)的不滿，人性的喪失持钉，但是現(xiàn)在當(dāng)我再看到類似事件的時(shí)候更應(yīng)該作出的是反思衡招，在未來，以后的學(xué)習(xí)中每强，就業(yè)后始腾，我更應(yīng)該怎么做，才能更好的成為一個(gè)優(yōu)秀的教師空执。
