? ? ? ? 讀書的最大好處伊诵，莫過于觸摸書香間，突然就有那么一句或一段聰慧的文字讓你對人生有醍醐灌頂?shù)念D悟渴丸。
? ? ? ? 最近身閑侯嘀、心靜，遂捧書細讀谱轨，聯(lián)合國教科文組織總干事馬約尓的一句話讓我瞬間明白農村孩子的教育路在何方戒幔。他說：“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代土童∈ィ”這句話質樸間蘊含無窮教育意味。作為教育人献汗，我們確實得好好思考一下敢订，是“授人以魚”讓漁者過得自在，還是“授人以漁”讓漁者走得久遠罢吃，特別是對于農村孩子的教育楚午，我們習慣于以硬件＋硬逼＋硬塞的授知方式，從清晨講到黃昏尿招，從周一逼到周末矾柜，讓他們被動接受既成的經(jīng)驗性解題方法、思維方式就谜，乃至人生理想和價值觀怪蔑，很少留給學生主動探究的時間，更不用說通過主觀能動自主生成解決問題和品鑒世界的能力丧荐。久而久之缆瓣，培養(yǎng)了一批又一批只會吃飯不會做飯、跌倒了沒人扶便站不起來的酒囊飯袋虹统，這樣的教育弓坞，既便留給子孫后代一個窗明幾凈的世界隧甚，又怎能保證他們能讓這樣的世界永遠碧水長流？
? ? ? ? 從事初中教育十六年昼丑，與農村孩子斗智斗勇十六年呻逆，卻越來越發(fā)現(xiàn)，時代發(fā)展了菩帝，我們一部分農村孩子的教育反而退步了，厭學逃學茬腿、在課堂不在狀態(tài)呼奢、身在學堂心在游戲、自暴自棄切平、車禍溺水握础、自虐自殺等惱人現(xiàn)象時有發(fā)生，每有一例悴品，社會總會把無限罪責歸咎于教育禀综，似乎教育的肩膀大于天寬于地，輿論之下苔严，教育顯得力不從心定枷，學校縱有“校長工程”“恩師導學””陽光教育”届氢，又怎經(jīng)得起無知欠窒、無智、無志學生和家長的折騰退子，教師縱有千般委屈岖妄，更與何人說！
? ? ? ? 于是寂祥，近期荐虐，寧心考量。終以為丸凭，部分農村孩子的失育亂象福扬，不全在教育，百分之九十的責任在于家庭贮乳，在走訪忧换、電訪、信訪（微信之后向拆，更加堅定了這一論斷亚茬，特別是單親、離異家庭的孩子浓恳，由于母另嫁父不教刹缝、父病逝母遠走碗暗、父母打工與老人相守等家庭重癥，讓孩子自小心靈蒙羞梢夯、志向蒙塵言疗，難免產(chǎn)生墮落、輕生念頭颂砸。
? ? ? ? 但是噪奄，作為重塑靈魂的工程師，我們不能放任自流人乓，我們應心有所系勤篮、肩有擔當，以有所為的肝膽為未來世界培養(yǎng)有建設力和競爭力的子孫色罚。我想碰缔，我們是不是該成立一個諸如靈魂救援小組這樣的組織機構，專門關注戳护、關心金抡、關懷那些家庭條件貧困、家庭人際關系緊張腌且、個人心理健康失衡的孩子梗肝，以教育的喚醒之力，盡教育的愛人育人之責切蟋，讓他們與其他孩子一樣向光而行统捶、奔向未來。
? ? ? 找到教育的危機柄粹，就等于意識到了教育在鄉(xiāng)村振興中重要喘鸟，那是一顆只有越擰越緊、不可一絲松動的鏍絲釘驻右。
