2020.11.17? ? ? ? 星期二? ? ? ? 小雨
上周五早上一年級進行了拼音過關測試，成績一般般令花，拖后腿的仍然是平時那些拼讀不過關的學生。趁著下午的課扮碧，把試卷從頭到尾評講了一遍。這個評講蜀漆，可不同于我們經(jīng)常所說的“評”，也有別于經(jīng)常所認為的“講”鲜侥。
一年級的小朋友诸典，以前沒有做過什么題赘阀，更不知道有什么樣的題型，加上理解能力低下轰豆，如果想速度快些解決評講的任務，中等學生會聽得云里霧里祷杈，差生更會像聽天書一樣宿刮。這樣下來，肯定達不到我們預期的效果翠胰。正因為如此，如果能夠放緩節(jié)奏闺兢，一道題一道題地講清楚戏罢，讓百分之九十五以上的學生聽懂，明白是怎么回事讲岁，甚至在比較重要或難的題上進行同類型拓展缓艳，進一步強化鞏固互妓，就像刻意練習澈蚌。
由于要照顧到所有的學生宛瞄，整個下午都是圍繞這張試卷在評講。看似花了不少時間，但我并不覺得浪費。我的主張是均践，搞懂一題是一題，目前學的內容還非常少车遂，把這些基礎筑牢了衣陶，后面就會輕松不少蒲跨。一個下午下來镐作，感覺很累捌臊，當看到那些拖后腿的孩子漸漸回醒的眼神理澎，以及眼神落在該落的地方执隧，我的心里卻比較踏實峦嗤。如果第一次考試就把學生考趴下了替梨，畏難就會如影隨形硝烂，不談自信，就連繼續(xù)學習的勇氣都會減弱。只有讓大家明白“其實不難”狮杨，并真正體會到不難清寇，他們的學習動力才會被激發(fā)护蝶，才可能朝著我們希望的方向走下去喂链。
為了使效果得到優(yōu)化妥泉，我把后進的這些同學點到講臺上聽講蝇率，評講時時刻關注他們的學習狀態(tài)逢慌，果然效果明顯攻泼。我不知道別的老師是怎么處理這次考試的淆游，反正我是很平靜地結束了的，沒有批評犹菱，只有一些表揚拾稳，以及處理試卷時的心平氣和。
這兩天完成了第四單元的掃尾工作腊脱，多出來的時間就是加緊把配套的《課堂作業(yè)》做完访得。畢竟練一練，對于孩子們來說陕凹，還是很有必要悍抑，很有用的。
通過兩天的強化訓練杜耙，大多學生的做題熟練度有了提高搜骡，碰到同樣的題型，即使不認識題目泥技，也能猜到做什么浆兰。對于中等以上的學生來說，有種越做越勇的勢頭珊豹，因為一次次的小成功讓他們嘗到了戰(zhàn)勝問題的喜悅簸呈，對此產(chǎn)生了興趣，想通過挑戰(zhàn)顯示自己的“聰明能干”店茶。后進學生也在練習中慢慢摸到了做題的方法蜕便，小小的成功也讓他們增強了信心，因此也愿意跟著大家一起挑戰(zhàn)更多的題贩幻。
突然轿腺，我就理解了那些學霸鉆進書海題海的原因了两嘴。一年級的孩子思維很簡單，會的就愿意做族壳，不會的就不愿意做憔辫，基本上很少有我們所認為的“不會也要盡力做”的想法。原來仿荆，很多事情都是建立在“會”的基礎上贰您。如果會，一切都好辦拢操；如果不會锦亦，各種偷懶、撒謊都來了令境。
以前杠园，我很少去思考這個問題，忽略了學生本身對習題的反應舔庶，只是一味站在師者的立場去看待事情的結果抛蚁，沒有找到根本性的癥結所在。由此可見栖茉，打好每一節(jié)課的基礎篮绿，讓學生體驗到學習的收獲之樂，對一個孩子的學習多么重要吕漂。我們平時常說基礎很重要，基礎是一點一滴積累起來的尘应，而這一點一滴的得來靠的不就是每一次的成功體驗嗎惶凝？
以后，提高每一節(jié)課的效果犬钢，盡量使每一個學生都學有所獲苍鲜，將是我的目標。加油玷犹。
