? ? ? 《堅毅》這本書講了一則關(guān)于泥瓦匠的寓言：三個泥瓦匠被問道：“你在做什么规哲？”第一個泥瓦匠說：“我在砌磚敷钾《疲”第二個泥瓦匠說：“我在蓋一座教堂≥航常”第三個泥瓦匠說：“我在建造上帝之屋金吗。”第一個泥瓦匠把自己做的事當(dāng)成謀生的手段趣竣，第二個泥瓦把自己做的事當(dāng)成一份職業(yè)摇庙，第三個泥瓦匠擁有的則是一種使命。
? ? ? 周國平也說遥缕，一個適合自己的職業(yè)應(yīng)該符合三個條件：第一卫袒，有強烈的興趣，甚至到了不給錢也一定要干的程度单匣；第二夕凝，有明晰的意義感宝穗，確信自己的人生價值借此得到了實現(xiàn)；第三码秉，能夠靠它養(yǎng)活自己逮矛。所以，對一個有著高層次目標(biāo)的人來說转砖，他所擁有的職業(yè)须鼎，所做的工作，在某種程度上被賦予了一種使命感府蔗，讓他感受到一種更深刻的意義所在晋控。這種意義，讓他的自我與世界產(chǎn)生聯(lián)系姓赤，體會到一種幸福感赡译。而這種幸福感，便是支撐他前進(jìn)的一種內(nèi)在動力不铆。
? ? ? 堅守語文教學(xué)本質(zhì)捶朵，追求語文教學(xué)質(zhì)效，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法狂男，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)综看，是我們每位語文老師的責(zé)任與義務(wù)，因此岖食，語文教師的成長路上學(xué)會反思非常重要红碑。《思辨與立場》中說自我成長的路上要勇于成為自己思維的批判家泡垃，組內(nèi)管理時要成為一個公允的思考者析珊；只有在工作中時刻以謙遜的態(tài)度去做，自己的業(yè)務(wù)水平才會有提升蔑穴。
? ? ? 關(guān)于學(xué)習(xí)提升：堅持就會有改變（堅持書寫讀書筆記）忠寻；讀了很多專家的成長傳記，很多名家的成長中都提到了學(xué)習(xí)存和。吳非說：教師應(yīng)當(dāng)比一般人“會學(xué)”奕剃，成為能讀各種書的人，他的“教”便會有智慧捐腿，一“屪菖螅”之外，“雜”一些有益茄袖，如同嘗百味操软。張祖慶老師也在講自己利用碎片時間讀書。
? ? ? 在這里想和大家分享一下蔣軍晶老師的成長之路：
1. 教學(xué)技術(shù)的積累宪祥。從名師教學(xué)錄像聂薪，到研讀實錄家乘，再到自費走進(jìn)名師教學(xué)現(xiàn)場。照蔣老師的話說藏澳，這三年仁锯，他一直沉迷于研究技術(shù)，也因此積累了很多“技術(shù)”笆载。
2. 教學(xué)形式的創(chuàng)新。一周五節(jié)課涯呻，精上兩節(jié)凉驻，其余自學(xué)；家庭作業(yè)學(xué)生自選复罐，學(xué)生抄生字也好涝登，做習(xí)題也罷，反正蔣老師不操心效诅；所有作業(yè)采用對話式批閱胀滚，主要是作業(yè)后面寫一段話和學(xué)生聊天；帶學(xué)生模擬出題乱投，并征訂成習(xí)題集咽笼；給學(xué)生借書或者讀給他們聽；給學(xué)生看電影戚炫。
3. 教育理論的學(xué)習(xí)剑刑。
第一階段，思考如何上好教材里的課文双肤，
第二階段施掏，思考如何不只上好教材里的課文。
4. 瘋狂的賽課茅糜。賽課是迅速提升教師專業(yè)化成長的快車道七芭。
? ? ? 關(guān)于聽課：蔣老師在書中提醒同行，不要抱著一種看《阿凡達(dá)》的心態(tài)去聽課蔑赘。聽課的目的是在對比中尋找自己狸驳、建設(shè)自己，而不是尋找偶像缩赛。而且聽課一定要找準(zhǔn)一個師傅去不斷學(xué)習(xí)和模仿锌历，早不斷精進(jìn)中成長。
? ? ? 謙卑的人對他們得到的幫助充滿感激峦筒，不會忘記一路上他們的人究西，我們在學(xué)校一步一步的成長都印證了這樣的道理。
2019年7月1日
