子曰：“吾十有五而志于學，三十而立砰嘁，四十而不惑件炉，五十而知天命，六十而耳順矮湘，七十而從心所欲斟冕，不逾矩∶逖簦”
所謂在其時謀其事磕蛇，學習是有階段性的和層次性的。
“「凌厲剛猛十办，無堅不摧秀撇，弱冠前以之與河朔群雄爭鋒∠蜃澹」
「紫薇軟劍呵燕，三十歲前所用，誤傷義士不祥件相，悔恨無已虏等，乃棄之深谷弄唧。」
「重劍無鋒霍衫，大巧不工候引。四十歲前恃之橫行天下《氐」
「四十歲后澄干，不滯于物，草木竹石均可為劍柠傍。自此精修麸俘，漸進于無劍勝有劍之境【宓眩」
縱橫江湖三十余載从媚，殺盡仇寇，敗盡英雄患整，天下更無敵手拜效，無可奈何，惟隱居深谷各谚，以雕為友紧憾。嗚呼，生平求一敵手而不可得昌渤，誠寂寥難堪也赴穗。 劍魔獨孤求敗既無敵于天下，乃埋劍于斯膀息。嗚呼般眉！群雄束手，長劍空利潜支，不亦悲夫煤篙！”
可見劍魔學習成長，精進有道毁腿，活分先后辑奈，有的放矢，逐層深入已烤。
綜上所述鸠窗，歸納可知，身在職場的我們得有這種學習的層次觀念胯究，分時間稍计、分步驟、分階段裕循、分版塊去實現(xiàn)目標臣嚣，正向思維净刮、方法得當、外加名師指路硅则，終究會有所作為（環(huán)境有利就保持淹父，環(huán)境不利就改變）～
加油！
