? ? ? ? 兒童在學(xué)習(xí)和生活中必然面臨許許多多需要解決的問(wèn)題滋恬，而兒童解決問(wèn)題的能力不僅是智力水平的體現(xiàn)，也與運(yùn)用問(wèn)題解決策略是否得當(dāng)有密切關(guān)系。那么什么是問(wèn)題解決策略呢赌厅？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是兒童完成任務(wù)時(shí)從當(dāng)前狀態(tài)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之間需克服困難而采用的方法和途徑轿塔。
? ? ? ? 圍棋基本戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)是對(duì)兒童問(wèn)題解決策略極好的訓(xùn)練特愿。
? ? ? ? 圖1和圖2中仲墨，黑棋都可以選擇A或B打吃白棋，兒童中普遍的問(wèn)題是不加區(qū)別的選擇任意一個(gè)著點(diǎn)揍障，通常無(wú)采用策略的意識(shí)目养。教學(xué)中教師則一般會(huì)給孩子總結(jié)選擇A位打吃，把白棋趕向邊或趕向自己子力多的方向毒嫡。但僅僅做到這一點(diǎn)是不夠的癌蚁，兒童通常會(huì)把這個(gè)選擇當(dāng)做一個(gè)下棋的具體方法，甚至是當(dāng)做一個(gè)圍棋知識(shí)兜畸，而完全沒(méi)有意識(shí)到這是一種策略運(yùn)用努释。老師則錯(cuò)失了一次對(duì)孩子進(jìn)行問(wèn)題解決策略訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，非骋б。可惜伐蒂。老師明確問(wèn)題解決策略的訓(xùn)練方法和情景極為重要，因?yàn)閲鍖W(xué)習(xí)中菲嘴，這樣的例子比比皆是饿自，無(wú)處不在，可以說(shuō)圍棋就是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)龄坪、從戰(zhàn)術(shù)到戰(zhàn)略的種種策略運(yùn)用的大寶庫(kù)昭雌。
? ? ? ? 首先，要使孩子意識(shí)到解決問(wèn)題需要策略健田。因?yàn)閮和胁痪邆涑橄笏季S能力烛卧，不能進(jìn)行概念性的總結(jié)歸納，因此妓局，在學(xué)習(xí)中要給孩子創(chuàng)設(shè)情境幫助孩子體驗(yàn)策略的運(yùn)用总放。如，老師可以先給孩子們描述有一只小白兔跑到教室里好爬，小白兔很靈活局雄，怎樣更可能抓到小白兔。也可以找小朋友扮演小白兔存炮，其他孩子思考抓到小白兔的辦法炬搭。由于現(xiàn)實(shí)情景的設(shè)定，孩子們的注意力主要集中到尋求抓小白兔的策略上來(lái)了穆桂。老師可以引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)宫盔，把小白兔趕向墻角或趕向自己伙伴多的方向更容易抓到小白免。相反享完，如果把小白兔趕向中央或自己伙伴較少的方向灼芭，則小白兔更易逃跑。這個(gè)過(guò)程使孩子明確意識(shí)到解決問(wèn)題時(shí)存在不同的策略般又。
? ? ? ? 其次彼绷，要掌握引導(dǎo)孩子尋求策略的方法巍佑。在解決問(wèn)題尋求策略過(guò)程中，老師要不斷向兒童提諸如“為什么要這么做”和“這樣做有什么優(yōu)勢(shì)”之類(lèi)的問(wèn)題苛预，向兒童解釋新策略的特點(diǎn)句狼。在此基礎(chǔ)上笋熬，要求兒童自我解釋?zhuān)詮?qiáng)化兒童對(duì)新策略的理解热某。心理研究證明這種方法的對(duì)于兒童學(xué)習(xí)新的策略非常有效。
? ? ? ? 第三胳螟，要充分重視策略的遷移昔馋。老師要引導(dǎo)孩子把游戲中獲得的策略遷移運(yùn)用到圍棋吃子戰(zhàn)術(shù)上。這個(gè)過(guò)程對(duì)于孩子理解掌握圍棋戰(zhàn)術(shù)的棋理非常重要糖耸，也對(duì)于孩子尋求和運(yùn)用策略的熟練度非常重要秘遏，后者的廣泛積累對(duì)于孩子學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的影響尤其重大。
? ? ? ??給家長(zhǎng)的提示：一是認(rèn)識(shí)孩子問(wèn)題解決策略的作用嘉竟。在孩子的學(xué)習(xí)生涯中邦危，問(wèn)題解決策略實(shí)際產(chǎn)生的影響比家長(zhǎng)通常看重的智商的影響更大舍扰。由于在普通學(xué)校中倦蚪，孩子之間的智商差別一般不大，所以边苹，學(xué)習(xí)的策略或?qū)W習(xí)方法往往成為影響學(xué)業(yè)成就的重要因素之一陵且。二是重視問(wèn)題解決策略的培養(yǎng)。由于智商較大成分由先天因素決定个束，而問(wèn)題解決策略卻屬于可后天訓(xùn)練培養(yǎng)的控制系統(tǒng)能力慕购，是對(duì)于智商一個(gè)重要彌補(bǔ)或增強(qiáng)。各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)中常常說(shuō)到的開(kāi)發(fā)智力茬底，實(shí)質(zhì)很大部分是在訓(xùn)練孩子的問(wèn)題解決策略沪悲。三是承擔(dān)應(yīng)有的作為。由于問(wèn)題解決策略的后天可訓(xùn)練性阱表，且具有極強(qiáng)的實(shí)踐性殿如，因此，日常生活中蘊(yùn)含著大量策略訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和素材捶枢，所以握截，家長(zhǎng)才是把孩子培養(yǎng)地越來(lái)越聰明的主力。
