寫在前面——
隨著游戲化課程在幼兒園日新月異的革新氓仲，自主游戲的開展將和主題集體授課齊頭并進(jìn)水慨。在游戲現(xiàn)場(chǎng)，孩子和伙伴敬扛、和材料晰洒、和環(huán)境之間的故事每天都在上演。通過游戲看見學(xué)習(xí)的本質(zhì)啥箭，看見孩子的生長(zhǎng)谍珊，《玩出不一樣的精彩————我和孩子的100個(gè)游戲故事》系列主題游戲日志，將持續(xù)上線急侥，敬請(qǐng)關(guān)注砌滞！
我們來互動(dòng)一下侮邀，發(fā)生了什么事？三個(gè)小女孩搭建帳篷頂故事贝润。哪些核心能力得到了鍛煉绊茧？我們從三方面來梳理：
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最顯而易見的是同伴交往能力的發(fā)展：
指南中關(guān)于5-6歲幼兒社會(huì)性交往能力有明確的要求，首先是能想辦法吸引同伴和一起游戲打掘。其次是活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作华畏，遇到困難能一起克服，這一點(diǎn)在粉色上衣這位小女生身上得到了完美的體現(xiàn)尊蚁。我們?cè)侔涯抗饩劢褂诤谏妥仙鲂Γ瑢?duì)于同伴的邀約，她是怎么做横朋？有推脫嗎仑乌？沒有，而是很樂意幫助叶撒，參與游戲绝骚。
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其次是解決問題的能力：
大家看出來了嗎？在視頻中祠够，三位小女生通過三次的探究嘗試才完成她們想要完成的游戲目的。第1次粪牲，兩個(gè)女生分別握住紗巾的兩端古瓤，123，嘗試著拋上去腺阳，有成功嗎落君？第2次是借助于木梯，因?yàn)榕驹谀咎莸捻敹送ひ晃慌鷰椭o助木梯绎速，另外一女生幫忙遞紗巾，很可惜焙蚓，還是沒有成功纹冤。第3次，在伙伴的指點(diǎn)下购公，其中一個(gè)女生轉(zhuǎn)變了一個(gè)方向萌京，借助于另外一張椅子終于成功了。在這個(gè)過程當(dāng)中宏浩，孩子們又都借助了哪些輔助材料呢知残，首先是單一的兩張椅子，其次是木梯比庄，最后椅子和木梯的組合求妹。最終把紗巾成功的蓋到帳篷的頂部乏盐。
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第三是學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展，這段視頻是我進(jìn)班例行游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩的時(shí)候拍攝到的制恍，前前后后歷時(shí)了12分鐘之久父能。我把它壓縮至兩分鐘，那在這長(zhǎng)達(dá)12分鐘的時(shí)間內(nèi)吧趣，大家有沒有發(fā)現(xiàn)游戲中的三位小女孩有哪些學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)體現(xiàn)法竞？首先一個(gè)是什么，認(rèn)真强挫，專注岔霸，即使是在這個(gè)過程當(dāng)中即使是遇到了這樣那樣的困難，可是俯渤，他們還是非常樂于探究呆细，積極探索的。其實(shí)八匠，整個(gè)游戲視頻中絮爷，除了我們剛剛談到的三種能力的發(fā)展以外，還直接獲得了很多經(jīng)驗(yàn)梨树。比如說：數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)坑夯，高低對(duì)比經(jīng)驗(yàn)，分工合作的經(jīng)驗(yàn)抡四。
在短短2分鐘之內(nèi)柜蜈，我們看到的觀察到的，正是幼兒在真實(shí)的游戲情景中指巡，親身的體驗(yàn)淑履，實(shí)踐操作，感知經(jīng)驗(yàn)藻雪，獲取經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)過程秘噪。
