一位二年級的小學(xué)員來學(xué)寫作洛巢，幾次課交流下來坡贺，發(fā)現(xiàn)孩子的根本問題是基礎(chǔ)知識不扎實小染，錯別字層出不窮翘瓮，和家長溝通后，反而把寫作訓(xùn)練往后挪了挪裤翩，先來堵基礎(chǔ)知識的漏洞资盅。
語文的學(xué)習(xí)是一個字一個字，一個詞一個詞踊赠，一句話一句話呵扛，慢慢積累，特別像搭積木筐带，底部的積木放得越穩(wěn)今穿，整個積木大樓就能搭得越高。
一二年級的時候伦籍，知識點兒比較少蓝晒，即使有漏洞，在期末考試前帖鸦，在密集的復(fù)習(xí)階段芝薇，能補(bǔ)上。但是年級越升高作儿，期末復(fù)習(xí)的作用越小剩燥，平時及時查漏補(bǔ)缺的作用越大。
希望每個孩子能重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)立倍，查漏補(bǔ)缺要趁早灭红！
基礎(chǔ)知識查漏補(bǔ)缺小貼士：
1.按單元來整理要認(rèn)要寫的字，不要單個字去死記口注，要在詞語中句子中記憶变擒，關(guān)注字形和字義之間的聯(lián)系。要認(rèn)就認(rèn)寝志，要寫就必須會寫娇斑。幫助學(xué)生整理多音字策添、同音字、形近字等毫缆，培養(yǎng)孩子有意識自己在學(xué)習(xí)中整理的習(xí)慣唯竹。
2.理解詞語的意思必須回歸句子和課文，不能單獨拿出來死記硬背苦丁，在情境中去理解和運用浸颓。
3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把閱讀的技能要求解碼旺拉。如一二年級产上，需要培養(yǎng)孩子在文章中查找答案的能力，那就給孩子一些訓(xùn)練和指導(dǎo)蛾狗，幫助孩子突破這一技能晋涣。重要的不是重復(fù)做題，而是有目的地做題沉桌，一旦目的達(dá)到谢鹊，就不用做了。
4.背課文這件苦差事該怎么辦留凭？可以畫張記憶地圖撇贺，可以抓出關(guān)鍵詞，可以按一定順序等等冰抢，用方法去記憶松嘶，在理解的基礎(chǔ)上記憶，不能一句又一句機(jī)械記憶挎扰。
當(dāng)然還有標(biāo)點符號啊翠订、文學(xué)常識啊等等需要去整理歸納。
當(dāng)知識變得有序遵倦，學(xué)習(xí)變得有方法尽超，難也不難！
——END
作者介紹：余亞
一位懂孩子的語文老師梧躺，一位有堅守有信念的老師
愿我的文字真摯而溫暖人心似谁，愿我的想法給家長一絲靈感
我將雙手合十，感激不盡掠哥，無限歡喜……? ……
