一位二年級的小學(xué)員來學(xué)寫作洛巢,幾次課交流下來坡贺,發(fā)現(xiàn)孩子的根本問題是基礎(chǔ)知識不扎實小染,錯別字層出不窮翘瓮,和家長溝通后,反而把寫作訓(xùn)練往后挪了挪裤翩,先來堵基礎(chǔ)知識的漏洞资盅。
語文的學(xué)習(xí)是一個字一個字,一個詞一個詞踊赠,一句話一句話呵扛,慢慢積累,特別像搭積木筐带,底部的積木放得越穩(wěn)今穿,整個積木大樓就能搭得越高。
一二年級的時候伦籍,知識點兒比較少蓝晒,即使有漏洞,在期末考試前帖鸦,在密集的復(fù)習(xí)階段芝薇,能補(bǔ)上。但是年級越升高作儿,期末復(fù)習(xí)的作用越小剩燥,平時及時查漏補(bǔ)缺的作用越大。
希望每個孩子能重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)立倍,查漏補(bǔ)缺要趁早灭红!
基礎(chǔ)知識查漏補(bǔ)缺小貼士:
1.按單元來整理要認(rèn)要寫的字,不要單個字去死記口注,要在詞語中句子中記憶变擒,關(guān)注字形和字義之間的聯(lián)系。要認(rèn)就認(rèn)寝志,要寫就必須會寫娇斑。幫助學(xué)生整理多音字策添、同音字、形近字等毫缆,培養(yǎng)孩子有意識自己在學(xué)習(xí)中整理的習(xí)慣唯竹。
2.理解詞語的意思必須回歸句子和課文,不能單獨拿出來死記硬背苦丁,在情境中去理解和運用浸颓。
3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo),把閱讀的技能要求解碼旺拉。如一二年級产上,需要培養(yǎng)孩子在文章中查找答案的能力,那就給孩子一些訓(xùn)練和指導(dǎo)蛾狗,幫助孩子突破這一技能晋涣。重要的不是重復(fù)做題,而是有目的地做題沉桌,一旦目的達(dá)到谢鹊,就不用做了。
4.背課文這件苦差事該怎么辦留凭?可以畫張記憶地圖撇贺,可以抓出關(guān)鍵詞,可以按一定順序等等冰抢,用方法去記憶松嘶,在理解的基礎(chǔ)上記憶,不能一句又一句機(jī)械記憶挎扰。
當(dāng)然還有標(biāo)點符號啊翠订、文學(xué)常識啊等等需要去整理歸納。
當(dāng)知識變得有序遵倦,學(xué)習(xí)變得有方法尽超,難也不難!
——END
作者介紹:余亞
一位懂孩子的語文老師梧躺,一位有堅守有信念的老師
愿我的文字真摯而溫暖人心似谁,愿我的想法給家長一絲靈感
我將雙手合十,感激不盡掠哥,無限歡喜……? ……